爱学生,使我更关注他们的成长与未来,我的学生身心健康、拥有正确的人生观和价值观是我最大的欣慰。所以我会“蹲下来”平视孩子,感受他们的内心,融入他们的世界,用真诚换来孩子们的“亲其师信其道”,潜移默化中引导、感染孩子们养成良好的行为习惯和品质。
我关注班级中的每一个学生,针对学困生我会给他伸出“一枝矮树枝”,树立他的自信;针对问题孩子我会成为他的好朋友,与他心灵相交,找到症结,牵着他的手一起积极向上;针对问题家庭的孩子我会设法补足他的缺失。多年的班主任工作我成了孩子们的朋友、亲人:小硕在毕业前说“我们叫您老师妈妈吧!”然后给了我一个深深的拥抱;我在旅行中收到萌萌的短信息“于妈妈,我考上重点校了!”,还有多年后睿睿发来微信“老师,我上岸了!”,那声呼唤和那份分享让我无比幸福;健是个脑瘫患儿,毕业后自食其力,在网上打工卖货,遇到困惑会找我咨询;我们班的学霸在得知我又接了新的班级后,道:“又是一个有爱的班级!”这是对我多么高的评价。我也成了家长的朋友。沟通中,我几乎不会“告状”,更多的是分析孩子,给出建议。以至于孩子上初中、高后遇到教育问题,家长也会找我商量对策。而且我这个不善于社交的人在社会上的朋友几乎都是学生的家长。爱是相互的,成长也是共同的。我爱人调到外地工作,班里的几个淘气包主动帮我桶装水抗上三楼;玥玥告诉妈妈:“多包点粽子,我们老师自己在家过节!”。明达妈妈说:“我儿子遇到您,真幸运!”我却觉得是我更幸运,做了一名教师,遇到了这样一群群孩子和一位位家长,与他们相处让我深切体会了爱的真谛,孩子们的天真无邪无不洗涤着我的灵魂。
在这个过程中,我实现了我的人生价值。