培养学生做好课前的良好习惯

尽管我们已是四年级了，但上课铃响后，走进我们的课堂还是经常会看到这种情景：教室里还是乱糟糟的一片：有的同学在找学习用品，有的正从书包中掏课本，有的在问这是什么课……五花八门，叮叮当当，不绝于耳。等老师真正开始上课，差不多已经过了五分钟了。这样的课前准备，占用了课堂教学时间，一节课下来教学任务完成不了，教师的心情也不好。俗话说，好的开始是成功的一半。课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要环节之一。做好课前准备，能稳定教学秩序，提高教学效率，养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气。那该如何培养学生做好课前准备呢？我有以下几点想法：

一、形成约定，共同遵守。

开学初，我通过班队会，引导学生讨论：不做课前准备有哪些危害呢?学生通过讨论发现，不做好课前准备，浪费了学习时间，影响学习质量;影响老师的讲课情绪，影响教学效果……一系列的探讨活动，使学生认识到了做好课前准备的重要性，接着，我要求学生联系实际想一想，应做好哪些课前准备。学生纷纷表示，不但要准备好学习用品，还要做好精神准备，以饱满的精神状态迎接老师讲课。在我们班有一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。此约定人人遵守，

无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。作为教师以身作则，提前五分钟进教室，整理桌面，摆好讲课用品，调试好电脑和所需课件等。做好上课前准备，起到表率作用。

二、温馨提示你我共享

下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做?我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句“温馨提示”——“下节课是什么?你做好准备了吗?”一说完这句话，他们就恍然大悟，做这些准备工作了。其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到。起初，老师多一些这样的提醒，学生就很容易形成习惯了。因此，形成约定后的第一天，我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。

三、落实行动持之以恒

培养学生良好的习惯，不可能一蹴而就。任何一个人成功的秘诀不在于一时的冲动，或有一个良好的开端，而在于有持之以恒的努力。所以，在训练学生行为习惯时，既要重视抓好开端，由易至难；更要根据学生年龄特点提出不同的要求，进行长时期地循序渐进地练习。因此，我们要培养一个习惯就要坚持，更是任何时刻都要学生明白课前准备决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就做，想不起来就不做。正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，有的学生前脚答应，后脚就出去活动了，早就把做好课前准备的是抛到九霄云外去了。还必须通过长时间的训练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。例如语文课，我要求课前准备：桌子左上角依次码放积累本、语文书、字典，因学生上课打笔袋拿东西不利落，耽误时间，而且有时笔袋忘拉拉锁当笔袋掉地下时，影响自己也影响他人上课，所以我要求课前右边笔槽内放一支铅笔、一把尺子、一块橡皮，笔袋拉好拉锁放位兜里。每次上课前2分钟我或值日干部先检查学生的课前准备情况，反复历练，学生逐渐做到又快又好。

四、轮流管理检查激励

管理是一门学问，在管理中我们往往能发现问题，并以此来警示自己。为了培养每一个学生的管理能力，也为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯，于是，我让大家轮流管理课前情况。当上课铃响后，轮到管理的学生迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐；当学生做得规范时，就给予奖励，并及时奖励小贴画，个人或团体，以发挥榜样效应。如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备，这样以后更会强化自己的言行，让自己养成良好习惯。久而久之，大多数学生语文课前准备的习惯就养成了。但个别学生还是存在问题，这需要下学期继续努力，并做到每节课前都自觉主动的准备好。

五、树立模范潜移默化

榜样的力量是无穷的，对于爱上进好模仿的中年级学生而言，更是如此。我在班里树立“课前准备模范”。把表现好的学生在班级当作大家学习的模范，让其他小学生从中受到鼓励，提高自信心，努力朝着这个方向发展，激励学生学榜样，争当榜样。鼓励大家向他们学习。

六、齐抓共管营造氛围　　

其实，班主任的力量是有限的，学生良好的课前习惯的养成还需要其他科任教师的配合。习惯的养成也需要氛围，我们要努力营造“以养成好习惯为荣”的氛围。这种氛围的创设需要全体师生的共同努力。“蓬生麻中，不扶而直。”相信在长期的耳濡目染中，每个孩子都会拥有好习惯。　　

通过将进一个学期的培养，同学们相互促进，相互监督，大部分学生都能做好课前准备。相信只要坚持下去，当我们每次走到教室门口，一定会欣赏到一道美丽的风景！