教学：
1.时间不够，才进行完第一篇文章，听写花费了点儿时间。下次需要注意如果要听写一定要提前5分钟进班。
2. 课前导课，讲讲自己的childhood，先讲了自己的，全英文，发现学生并不是全能听懂，虽然形式很好，学生很有兴趣，下次如果再有此设计，一定要先做准备，比如配图，ppt，让课堂每一个活动的受益者达到最大化。很深刻的体会到什么叫做“一节课好的开端就是成功的一半”
3. 减少课堂英语，汉语的叙述，指令语言竟可能短小，精炼。
教育：今天与3名家长电话沟通，耐心的倾听，分析问题的根源，原则鲜明的与家长交流！
教学：今天的课自认为上的不错。合理的安排，精心的准备真的很重要。早读通过读单词解决了词的拼写和读音，之后听写了10个单词，效果不错，听写内容不但可以提高成绩，下次也可以通过听写短语或简单的句子来提高大部分学生的平均成绩。嗯，明天试试听写短语，今天要先布置，明天尝试5个单词和5个短语！之后利用1个小时完成了阅读和写作的布置，阅读因为前一天只完成了第一份信件的初读，今天的过渡部分使用了听录音回答问题，在问题的基础上帮助学生梳理了文章的要点，让学生通过这种系统的复习，配合有趣的游戏或是活动，感觉学生们更加感兴趣些。从复习自然地过渡到第二封信件（二篇文章）阅读到“解决问题”，划出文中的解决方法，让学生们讨论有没有更好的，更有意思的方法呢？学生讨论的很热烈（该过程是为之后的作文做准备）之后，3a填写与讨论没有做好，应该有固定的方式来讨论，否则学生会形同虚设的讨论，有的没有讨论，有的甚至在聊天。。。（可以采取填表格的方式）问题和解决方案。之后是写作，进行的不错！（采取给同组同学写求助信，然后由对方写写回复！）
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