新中考教学反思

今年，全员中考的第一年，如何把控教学难度，保证每一个分数段学生，提升后三分之一学生成绩，临界生的提升跨界等新老问题都是这届初三面临的。明确目标和定位，再将目标细分落实到日常的备课、课堂、作业布置、批改订正的过程中，备课组团队想用了各种方法，借反思对这一届的教学做一次总结，利今后的教学。

一、目标定位明确

越是到初三，教学的目标越是要明确。九上的新课教学中基础落实是第一位的，难度的提升要分阶段逐步进行。特别是探究类及综合类的推断可以按照难度梯度逐步加入。除了教学进度外，还要要制定难度目标。9下接3班目标为确保尾部学生基础落实，提升均分。

二、在教学钟采取措施

1. 打实基础。备课组整理编写基础过关训练并分层落实，对于B层面的学生作为主要落实点，对于A层作为检验性小测，用于筛查基础漏洞再次夯实，确保基础题不失分。在中考前期，将课本后的基础练习题及课本活动梳理成练习卷，进行最后的基础巩固和梳理。

2. 精准盯人。通过学校大数据分析找准各段临界生，作为每日作业或错题跟盯对象，落实面批。提高纠错和查漏的效率。在初三紧张的时间里，精准落实到人效果是非常有效的。

3. 制定了一年的教学计划，能通观全年布置教学目标计划，现阶段的教学控制难度突出基础落实，按自己的节奏开展教学。大时间段的计划非常有必要，能够通观一年，避免前期复习的节奏过缓导致的后期复习时间的不足。

4. 突出实验。以项目式安排实验，以解决问题的形式开展实验，制作实验单，提高学习效率。科学的课本实验非常重要，各项实验的原理、涉及的实验操作、实验方案的改进都体现科学素养。在最后梳理实验时，将实验中存在的考点进行纵向的罗列，由浅到深，有单一到综合。

5. 加强试题研究，开展一题多讲，面对不同学生讲解的深度和拓展度分别设计。在A层面主要以专题的形式，将同类题型按照：小测（学情调查）——解题策略（方法论）——整理易错点难点——课后练（提升运用）——点对点纠错。在B层面，针对中考中的基础题型进行归类，同题型反复练，确保类同基础知识点过关

三．教学中的不足：

1.试题研究还要加深，要精准把握备课，找到教学适合的深度。难度还是要根据中考指挥棒进行及时的调整。

2.课堂分层没有到位，特别是复习课，要调动所有学生，课堂的设计还是不够的，需要群策群力发挥集体备课。

3.校本还是薄弱的，生化自编的材料还太少，需要加强。

4.我们要扎根课堂，不能把盯人作为主要任务，课堂落实才是我们的主业，盯人只是辅助手段。备课还是要更加强，减少由于课堂落实不到位导致的后续问题，功夫做在前，我觉得我们的课堂备课本是做了但是备学生是做的不够的。还是要静心好好备课的。