课堂教学改革之思与悟

课堂教学改革之思与悟

时代在变，教材在变, 新课程改革关系到教育质量的高低，关系到民族素质的提高，作为教师，我顺应时代潮流，认真学习新课标的理念，树立新的学生观和教师观。并且在教学实践中，积极按照新课标的要求，努力转变教学方式，努力实现教学活动中师生角色的转变,所以,我着重从以以几个方面进行了尝试：

一、坚持“教”的设计和“学”的设计，构建开放的课堂。

一般来说，教师备课，向来是非常详细的，且不说内容的环环相扣，即使学生可能出现的问题，均在教案中有所体现，如果是照着教案“教”下去，那应该是一堂较完美的课。但“教是为了不教”，“教”是为了“学”，宗旨是为了学生的发展，如果一堂课只有“教”的行为设有“学”的行为，那么学生的“学”就不是真正的“学”。所以我在教学设计中坚持既有“教”的设计，也有“学”的设计，有“教”的行为，也有“学”的行为，把精彩留给学生，让“学”的环节充分发展。

二、采取自主合作探究的学习方式，在实践中不断完善。

在课堂教学中，我逐渐建立和形成了自主合作探究的学习方式。首先是强调自主学习阶段，授之以渔，解决“怎么做”、“做什么”的问题，此阶段是让学生大胆地想，大胆地说，使课堂真正活起来，让学生心情展示自己的学习所得和独特体会。其次是合作探究阶段，学生在小组学习中，不仅形成与人交流的能力，还学会了发言、倾听、评价、质疑、在交流中形成了与人合作的能力。

三、坚持面向所有学生，尊重学生情感体验。

教学课程，必须面向全体学生,必须尊重他们的情感体验。课堂教学中,让学生有选择地参加，有选择采用不同的评价方式，善于捕捉他们的闪光点.我期待着我的课堂能成为全体学生的情感乐园，是激发全体学生想像的肥沃土壤，是学生心中的伊甸园。

四、坚持教学反思。

教学反思，对我们青年教师尤其重要。反思的过程，往往真理的大门会怦然开启。在教学实践中，在吸取同仁成功经验的基础上，我着重反思三个方面。首先，反思本节课最有创意的细节。其次，反思本节课中最成功的细节。最后，反思本节课中有失误的细节。

教学反思是个人智慧的瞬间再现，能让人增长教育智慧，是自我否定之后的超越，是教师成长的心路历程。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。仁者爱人，宽容为上；智者教人，引导为佳。这是我对新课标理念下的教师角色定位的理解，也是一种境界，更是我毕生的追求。