《世说新语》教学案例

《世说新语》教学案例

一、《世说新语》简介

《世说新语》是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，涉及魏晋两朝帝王、将相、隐士、僧侣等一千五百多个人物，全面反映了魏晋时期文人的思想言行以及上层社会的生活面貌，其语言质朴、意味隽永、表达传神，具有很高的文学价值。更吸引我的是，与传统的正襟危坐的经史子集不同，《世说新语》生气淋漓，嬉笑怒骂皆跃然纸上，展现的人物立体丰满，特别容易让人亲近。

二、《世说新语》阅读困境

困境之一，是与当下学生语言系统的几乎决裂。中学界尚流传着“一怕文言文，二怕写作文”的望洋兴叹，更何况是语言积累更为薄弱、理解能力更为浅白的小学生呢？对他们来说，蕴蓄着中华传统精神风骨的文言文更像是一种已经失传的古老语言，而非延续在我们血脉里的精神密码。

困境之二，许多教育专家、学者、教师对文言文学习讳莫如深。课堂演变为系统的文言知识讲授，异化为枯燥干瘪的文言知识记诵，其用字的典雅、语言的节奏、意象的精美、情感的辗转全在这样的过程中消磨殆尽。如此一来，文言文自然更加让学生敬而远之了。

困境之三，老师们未能找到自己和学生都感兴趣的、适合当下阅读的文言文。倘若有老师愿意尝试教学生一些文言文作为拓展和补充，于是想到经史子集，拿出《论语》、《老子》之类的来教，自然是要遭受挫败的。

因为这些经史子集是中华文化的结晶，所谓结晶，是高度凝练、集约、精确、封闭的，往往不具有互动性，以学生的生命阅历和生活经历，它是无法被感知和悦纳的，自然也不能引起学习的共鸣与愉悦。长此以往，只能让他们徒生对文言文的厌恶与焦虑。