网上教学的几点感受

疫情期间，网上教学持续了几个月，在这些忙碌的日子里，备课授课充斥着生活，这是充满烟火气的课堂，我认为，网课就是家庭里的课堂，有油盐酱醋茶和酸甜苦辣咸的课堂。

要说特色，网上教学中，利用网络，熟练使用电脑，熟悉办公软件，这就是一等一的特色。

古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”网络和网课教学设备就是我们网络直播课程中最基础的条件，有网络并且保证网络速度，不卡顿，这样才能为上好一节课做准备，而熟练掌握电子设备和办公技能，准备好授课内容，随时发挥教学机制的作用，完成教学任务，这便是网课的一大特色！

作为教师，平时课堂上的辅助工具—PPT，此时就显现出它的优越性。平时只是课堂上的配角，但是网上教学就不同了。PPT上偶然的一点错误，都会被无限放大。因此，在此次网课中，让我印象深刻的无非是比以往更加仔细地备课，备课中需要充分发挥想象力。想象上网课时，学生面对电脑时互动的可行性，比如提问，哪里可以连麦，哪里可以直接用互动面板，点名互动面板回答等等。

平时的语文课堂，教师能够很好地管控课堂纪律，授课一丝不苟，也能保障课堂纪律和最基本的教学效果。但是网络课堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了。所以，这就要求我们时刻发挥教师的激趣能力。多提问，多语气，多形式地吸引电脑前学生的注意力，还要时不时变身主播模式，活跃课堂气氛。而语文最好的方式就是及时引入好词好诗，融情入景，展现语文的中的文学魅力。

其实，网课更能激发出诗词意境下的语文课堂。例如，讲授第二单元的爱国情怀时，引入诗经中的诗句、辛亥革命家徐锡麟的诗句“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”就能很好进入课文的学习等等。

由于网上教学时不能与学生互动过多，或者花时间来阅读课文，课前预习就显得尤为重要。布置完课堂预习后，上课时最基础的作者、作品、背景、简介及生字词的讲解就极大地节省了时间，保证了课文重点内容讲解的时间。

课上提问也能检查预习效果，这就增强预习后一举两得的效果。另外，由于受限于网络课程的形式，课后作业多变的形式便应运而生。从最基础的完成练习册拍照上传到上传预习内容，直至发送朗诵视频和音频到微信，对每一位同学的音频进行点评指导，把线下曾经因不是考点而忽略的环节放大到网络上，增强了学生对诗歌、对古文的感受力和朗读效果，这是一种意外之喜。