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善用表扬与鼓励

发布时间:2020-02-17 10:53:21 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

善用表扬与鼓励

高红霞

新学期学生走班以后,我对B班的表现很不满意,处处和A班比,动不动就是批评,老师急躁、学生反感,越是批评效果越差,最后竟成了教导处重点监管对象。面对这种情况,我陷入反思:该如何转变这种局面呢?

一次月考分析会上数学老师的一句话提醒了我,“B班不能再批评了。”是的,应该给他们自信,我反思这段时间的态度,的确该改变了。于是我抓住一切机会表扬优秀个人、优秀小组、优秀作业,利用班会、早训表扬班级,明显的这段时间纪律好多了,学习氛围也浓厚多了。

曾经看到这样一个故事,一个多动症孩子的母亲被老师叫到学校,老师对孩子的母亲说:“孩子太多动,一分钟也静不下来,让他退学吧……”母亲很沮丧,回到家里母亲对孩子说:“今天的家长会老师表扬了你,说你比平时安静的时间长了,如果你以后能再多安静会儿,老师就会更喜欢你。”以后的每次家长会这位母亲都是被点名的对象,可当她面对孩子的时候,她都是喜笑颜开的鼓励、引导孩子。经过母子的不懈努力,孩子被重点大学录取了,当拿到通知书那一刻母亲却泪如泉涌。

好孩子是夸出来的,班级的管理也需要夸奖。俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都渴望被肯定,都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励会使他们更加健康成长。

有一次班主任经验交流会结束,我走进教室对学生说:“同学们,今天晚上我们学校召开了班主任经验交流会,我是我们年级的发言代表。(学生鼓掌)想听听我发言的内容吗?”学生异口同声说:“想”!我是从学习、纪律、卫生三方面发言的,学习方面我是这样说的,我们班之所以有较突出的成绩,主要原因是我们的学生很聪明,他们有自主的学习态度,勤奋的学习习惯,很多时候大课间撵也撵不走他们,他们的这种精神值得表扬;纪律方面的优秀主要在于我们的班委、组长都很负责,他们能够认真对待工作,率先垂范、严于律己、以身作则。同学们纪律观念较强,都能服从组长的管理。同学们都是班级的小主人,班级中出现的问题他们都能提出合理化的建议。我跟着这帮“小可爱们”学会了很多处理问题的方法,我非常感谢他们。卫生方面我又杜撰了很多,同学们一个个听得喜笑颜开。最后我又说:“同学们,是你们的优秀才有了我这个优秀的班主任,才有了我这次上台的机会,谢谢你们!”(学生热烈鼓掌)

第二天班级的学习氛围明显浓厚了,孩子们的学习劲头儿大了,闲事儿少了,纪律就好了、教室卫生也干净多了。      

表扬好比加油站,是肯定、鼓励和期待,给学生以信心与希望。

早操前可以给他们说,昨天的班主任会上表扬了我们的口号,今天能不能再响亮些?大课间给他们说,刚才数学老师说我们班比隔壁班学习效率高、发言很积极,如果我们的作业书写在规范一些就更好了;课前对他们说,检查人员说我们歌声很响亮,同学们唱歌很投入,如果能全体起立唱效果一定更好;班会时给他们说,校长巡课时说我们很专注,年级主任说我们班是优秀班级……

早训时还可以给他们一些“心灵鸡汤”。优秀的同学,往往都是善于提前定计划的人。只要巧妙地分割计划,每天完成一点点,就会离目标越来越近;捷径和侥幸只是另一种形式的浪费时间。对于追求梦想的人来说,从一开始就脚踏实地,反而是最近的道路;你不努力没有人陪你原地停留,结果不会陪你演戏;青春是成长与担当,一心追梦,哪怕万人阻挡,也不认输投降。奋斗是青春最亮丽的底色,愿你保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅!没有人是随随便便就能成功的,不害怕辛苦,不畏惧困难,沉下心去,用心打磨,你将成为更好的自己……

对学生的鼓励是随时随地的,既可以口头激励,也可以写个小纸条,还可以发挥班级文化的作用。

小羽在摸底考试后心情很郁闷,我悄悄递给她一纸条,告诉她一次考差不能说明什么,她基础很好,只要及时调整心态,分析失误原因,总结提升方法,下次一定能行。小羽同学及时调整了心态,这次考试还是名列前茅。

恰当的表扬与鼓励可以让学生树立自信、增强勇气、解开心结。

优秀班级的建设仅仅靠表扬与鼓励是远远不够的,对于学生的错误该批评时绝不拖延,批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助学生反省自己,改正不足。

班级管理无论是“甜言蜜语”还是“暴风骤雨”,班主任都要给自己一个思考的空间,给学生一片自己耕耘的土地。

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