塑造优秀学生典型材料

塑造优秀学生典型材料

   有人说，教育是一种唤醒，鼓舞，激励，是一种挖掘人的潜能，让人变得更优秀的工程。根据多年的教学经验，我对此深有感触。当每个学生以他独特的个性呈现在我们面前，即使是一块顽石，我们也要学会用欣赏的眼光去看待他，发现其闪光点，剔除其瑕疵，把他打磨、雕琢成一件艺术品，或者是一块璞玉。而对优秀学生的塑造，类似于这样的道理。

每年，我都能从新学生中发现令人欣喜的佼佼者，今年也不例外。带上七年级1班，我发现了不少让人喜欢的小家伙：杨睿的单纯可爱，周雨欣的聪慧睿智，吴昊禺的见解独特，管俊杰的勤奋自律，贾艺卓的内向踏实，还有马佩韦的好学上进，都让我印象深刻。

听余老师介绍，马佩韦小学时并不喜欢学习语文，成绩也不是特别突出。但他喜欢阅读，读完一本书会有不少感悟。针对他的特点，我在以下方面做了努力：

1.培养孩子学习语文的兴趣：

    有意创设教学情境，营造良好的学习氛围，比如上《散步》一课，让他们解读一下英文单词家庭“Family”的内涵；学《从百草园到三味书屋》，让孩子们谈自己童年最有趣的活动；学《动物笑谈》，讲自己和小动物之间的趣事；学《皇帝的新装》，让他们编演课本剧；学《蚊子和狮子》，学习续写寓言故事……这些教学方式培养了孩子们学习语文的兴趣。我也看到了马佩韦语文课上投入的眼神。

2.多给孩子发言的机会，增强其自信心。

课堂上，扩大提问面，多让学生发言。只要马佩韦举手，我就让他发言，即使有时的发言不够准确，不够精彩，我及时地给予补充、完善，也能让他体会到自由表达内心想法的满足感、成就感。这样，孩子的自信心增强了，学习的劲头更足了。

3.多给孩子鼓励，让鼓励成为他前进的动力。

    一个经常会听到鼓励声的孩子，会变得越来越优秀。他有精彩的发言，我会由衷地赞叹：“说的太好了！”“你的知识面真广！”“见解独特”。尤其是他的作文，我经常当范文念，夸他选材新颖，描写生动，主题深刻。还有他的读书笔记，也因为内容充实，设计独特，感悟深刻成为表扬的典型。这种鼓励，于我们而言，是一件很容易的事，但对于一个孩子而言，老师的表扬鼓励就是点亮在他们心里的明灯，鼓舞他们不断进步的动力，意义非凡！

4.加强有效指导，让孩子的学习有法可依，语文能力不断提升。

    要想提升语文能力，光有兴趣不行，盲目的背和写也不行，必须掌握科学的学习方法。本学期，我加强了孩子们的书写要求，在黑板上进行笔画写法示范，书法练习示范，从笔画、笔顺、间架结构等入手，规范学生书写；加强了朗读训练，明确朗读要素：字音、节奏、重音、语调，范读课文，让学生在准确、流畅、声情并茂的朗读中培养语感、感悟文字；加强了课外阅读，指导孩子做读书笔记的方法，比如摘录法、感悟法，重积累，重感悟，拓展视野，积淀素养；加强了作文指导，教学生学会写人、学会写事、学会写细节、学会叙议结合、学会想象、学会选材。掌握了作文的基本技法。而马佩韦在书写、朗读、读书笔记、作文方面都有不少进步，对此，我觉得很欣慰。

    语文教学要“得法于课内”“得益于课外”，要重视学生能力的培养，语文素养的积淀，着眼于孩子的终身发展。让学困生有进步，中等生有发展，优秀生有提升，一位语文教师就会有成就感。