赞赏的“魔力”

赞赏的“魔力”

甘肃省庆阳市环县环城小学   郭晓霞

时光荏苒，送走了一届大孩子，又新接了一帮“小不点儿”。相比于带上一届孩子低年级时的自己，无论是态度、教育方式、处理问题的方法等，我都发觉自己变了：脾气没有以前那么急躁了，处理问题不再武断了，对待孩子也有耐心多了……当然，我很清楚，这与自己年龄和教龄的增长密不可分。

从孩子们来到班级那天起，我就不断调整心态，控制自己的情绪，争取做一个“刚柔并济”的、让小朋友喜欢的好老师，为此，我不停地摸索着，努力着。除了会对屡次犯严重错误的孩子“惩罚”之外，更多的，我觉着自己给予孩子们的是鼓励、赞美；肯定和欣赏。久而久之，他们身上的变化真真切切们的印证了我的中学数学老师—赵德巧老师，在我有幸和她一块带上届孩子一年级第一学期时，一次家长会上说过的那句开场白：好孩子，是夸出来的！说心里话，记得很清楚，当时的我对这句话不以为然，然而直至今日，我才明白了这句话的含义，从心底折服从教几十年的她是何等的教育境界和胸怀！

 上课中，其他孩子都在认真地写作业，调皮的李懿宸依旧只顾着“自娱自乐”，心思根本不在课堂上。我径直走到他跟前，把他正在玩弄玩具的小手拿上来，又把本子放端正，然后盯着此时已是惊慌失措的他，对班里其他孩子说:“大家看，李懿宸小朋友坐的端不端正？”

“端—正”有些孩子一边说，并且还不忘尽快调整一下自己的姿势。

“哎，李懿宸，大家都看着你，向你学习呢，你再坐一个给大家看看！”我趁热打铁道。只见还红着脸的他立马挺起胸脯，抬起头，睁大眼睛盯着本子，一笔一划地写起来……

这次的作业，他出乎意料的得了一个“大奖杯”奖章，拿到作业的那一刻，我分明看到写在他脸上那满满的自豪！他习惯性的偷偷抿嘴一笑，然后偷偷侧脸看了我一眼，羞涩中却又掩饰不住的兴奋溢于言表。并且从这以后，只要我一表扬他，他立马变一个样，表现得好积极，写的字也越来越漂亮了！

在班里，周宁宁一直是个腼腆的小男孩，李璐和王琪也是两个最不爱说话和表现的小女孩。

一天中午，和往常一样，我来到教室又开始收拾卫生，不经意间，周宁宁已经站到我背后，声音怯怯地低声说道：“老师，我想帮您扫地，可以吗？”

“好吧”我答应了。

只见他以最快的速度跑到教室后面，拿起一把扫帚就扫了起来，从“架势”看来，这孩子平时绝对是家长的小帮手,我心想，暗生佩服。

不一会儿，班里孩子来的多了，王琪和李璐不知啥时候也早已经加入到清洁的队伍，只见他们一会儿扫扫这儿，一会儿擦擦那儿，俨然“行家里手”，干得热火朝天。好懂事的孩子，我记住你们了！

第二天早读，利用晨会时间，我特意将这三个孩子叫到讲台上，在孩子们面前大力赞扬了他（她）们，并且给他们盖了在班里孩子们眼中最具有“权威性”和“最高荣誉”的奖章，当然，懂事的其他孩子也毫不吝啬自己的掌声。那一刻，三个孩子别提多开心，多自豪了！看着他们的笑脸，我明白了：原来内向的孩子，更需要关注和赞扬，这种看似简单的甚至有些幼稚的“作为”，对于这些孩子而言，却会产生至远的影响！这不，从这往后，他们就成了我班的“卫生星”，大大小小的清洁，总是能看到他们仨儿忙碌的小身影。

郑全欣是个好动的小男孩，无论是课上课下都管不住自己，特爱做小动作，说实话，让我比较头疼。尽管也批评过，但效果并不理想。我就寻思：不妨改变“战略”试试？

再上课时，只要是他稍微一坐端正，我就赶快抓住“契机”，“你们看看郑全欣，表现得多棒，我们是不是应该向他学习呀……”

慢慢的，令人欣喜的事情发生了：这孩子上课坐端正了，小动作越来越少了，也不再交头接耳了。直到今天，他虽然坐在最后一排，也仍然是我班上课听讲最乖的那一个！

 秦凯升前几周还是很调皮的，不过近来可真像换了一个人吗！要说原因吗，那就是—“当官”了。

其实，我观察了这个小男孩一段时间，尽管好动，他的责任心是蛮强的，于是，我就让他当了路队管理员。实践证明，他的确是个挺优秀的小班干部。上大课间，放学路队，有了他的督促，学生站队子的速度快多了，不仅如此，当我一次次给予他表扬和肯定以后，他对待学习的劲头也更足了！上课认真听讲，积极回答问题，对自己的要求越来越严格。这个孩子的大变样让我看在眼里，喜在心里。

……

在我班，这样的事例数不胜数，这样的变化每天都会更新。每个孩子每天都会在赞扬和鼓励中进步，成长，这进步或许是点滴的、微妙的，却是令我可喜的、兴奋的！

“好孩子，是夸出来的”，这的确是真的！原来，老师的赞赏对于幼小的孩子是如此重要；原来，在我们成人眼里甚至不值得一提的举动，一句肯定的话语、一个眼神、一个手势、一枚印章……是真的可以融化孩子的心灵，改变孩子的行为习惯；原来，赞赏—是真的有“魔力”的！

这一刻，在心底，我暗自庆幸：还好，自己不是领悟得太迟！