班主任教育案例

班主任教育案例

时光如箭，我步入学校教育岗位已经有二十一个年头了，在这二十一年的学校教育工作中我有十五年都担任了班主任工作，在这十五年的班主任工作中既经历了成功的喜悦，也有班级工作中的辛酸。记得在2003年我初为班主任的时候，面对那些幼小稚嫩洋溢着美好憧憬的面孔，我暗下决心一定要做一名优秀的引领者，引领我班级的孩子们展开奔向美好未来的双臂；一定要做一名优秀的管理者，把我的班级管理成为一支蒸蒸日上充满活力的班集体。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。十五年的班主任历程，我坚持一个师者的本心用自己的爱和鼓励浇注学生的心灵，帮助他们树立正确的人生观、价值观。现在就以下几个方面来谈谈我的班主任工作：

一、创设良好的班级氛围

一个优秀的班级队伍离不开班级干部和优秀学生的引领，小干部对整个班级有着非常重要的作用。所以拥有一个好的班级小干部团队，班主任的工作才能更加有序的开展。当选的班干部要有较强的自我约束能力和号召力。班干部团队组建完成后不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须要做好责任分工的细心培养。第一，要大力鼓励和表扬宣传班干部的优点和先进的事迹，帮助班干部树立威信。第二，要指导班干部大胆工作，主动参与班级管理事务。第三，要引导班干部在学习上、遵守班级纪律上以身作则，从各个方面起到带头的作用。第四，要培养班干部的合作精神，团结一致把班级建设成为一个具有朝气蓬勃蒸蒸日上的优秀班集体。

二、用爱洒注学生心灵

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。教师只有真诚地用爱心呼唤爱心，学生才能“亲其师信其道”，教师对学生的爱不仅仅是一种关爱，还是一种理解；一种尊重；一种宽容。我的学生张晓琦，是个比较特殊的一位学生，由于家长的溺爱，他形成了懒惰不思进取的性格，不论是任何科目的家庭作业以前几乎是没按时完成过，有时甚至连在校的作业也完成不了。为了能使他改掉自己的坏习惯，我曾多次找他谈话，但收效甚微。后来我分析他的这种性格是长时间造成的，只靠一日之功是无法改变他的。为了能够帮助他我特地找他单独谈话，说让他可以减半完成自己的作业而且可以选择自己喜欢的题目，每天由我亲自检查他的作业。为了不让别人讥讽他我还告诉他这是一个秘密只有我们两个知道。结果自打我和他谈话的那天起他的作业就能按时完成了。这样经过一段时间后，我问他有什么困难吗？是不是还不想写作业，他的回答却让我出乎意料：他说想和别人做同样的作业，不想做特殊的学生。学生韦嘉鑫，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。经过我不懈的努力，本学期，她的成绩有了明显的提高。我班的李金河同学没有完成家庭作业，当我知道是因为受其家长玩手机或打牌的影响时，并没有责怪他，而是找到了他的父母说明了情况，请家长还孩子一个安静的学习环境，渐渐地，他的作业工整多了。学生有他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，才能拉近师生的距离，使学生明白、理解和接受老师的思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。

三、在耕耘中收获

有付出就有收获，我的努力耕耘也换回了丰硕的果实：2011年9月被评为“曲阜市师德标兵”，2012年2012年山东省中小学教师远程研修优秀学员。2012年6月曲阜市实验优质课二等奖。2014年9月被评为曲阜市优秀教师，我的数学课时案例被评为“优秀教学案例”，2015年我执教的数学课在济宁一师一优课评选活动中被评为“济宁市优课”，2020年被评为曲阜市教师全员大家访先进个人。我所教的班级各个学科也连续几学期在全镇获得较高的成绩。当然荣誉已是过去，我相信在我热情的付出下会结出更灿烂的果实。

我是一名普通而平凡的小学教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生活是精彩的，因为我已在工作中收获了自己的快乐！