幼小衔接教学心得体会

幼小衔接教学心得体会

各位老师好，我是古固寨镇中心学校的杨兴。很开心有这样的机会让我们坐在一起互相交流，互相切磋，也感谢冯校长给我们搭建这样一个让我们共同成长的平台。我作为一名数学老师，我想从数学的角度并结合自己的亲身经历从以下几个方面来谈谈我的感受。

一 、提高孩子的识字量

刚入学，我就发现班上好多学生常用的数学词语不认识。家长给我反馈说，在家辅导作业时把题目给孩子读读，孩子就会做了，不给他读题，就是乱写一通。识字量少，就会影响读题审题，也就很难理解题意。尤其是应用题，读不懂题，找不出题中的数量关系，就不能解决实际问题。低年级教学其实就是识字教学。为了解决这个问题，我把数学常用字词罗列整理打印出来，每天早上领着学生认读，大概一个月时间读题情况才有所改善。

二、启动学生的思维

苏霍姆林斯基《给教师的建议》提到书籍和它所激发的鲜活思想是预防死记硬背最有力的手段。我们班现在推荐的数学课外读物是《马小跳玩数学》。阅读的时候学生就会思考，思考就会提升学生的智力。通过阅读不仅扩大了识字量，学生的思维也得到了训练开发。

三、培养孩子的数感

数感就是对数的感知力，是数学十大核心素养之一。大多数孩子在幼儿园都会数1-100的数，个别孩子达不到要求。有的学生会数数，但不知道8和9哪个数大，不知道9的前面是哪个数，也不知道9的后面是哪个数，这都是缺乏数感的表现。第一个月，我一直让学生用家里的黄豆、绿豆、红豆、花生等食材练习数数，让学生在操作中感知数数是一个一个累加的过程，联系实际生活来培养学生的数感。

四、激发孩子对小学的向往

开学的第一个月，一直有家长反应孩子不想上学，想回到幼儿园，第二个月这个现象逐渐消失。大家都知道小学上课时间长，作业多，那些适应环境慢的学生就会出现抗拒心理，哭着来上学，甚至会有厌学情绪。我们班有个小女生，她妈妈在班上陪读了一个星期才适应。幼儿园老师可以在学生毕业前，讲述小学知识的神奇，引导孩子从内心喜欢并渴望成为小学生，减少幼小衔接的坡度。

五、养成良好的学习习惯

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”一年级学生普遍注意力不集中，上课乱说话，坐不住板凳。我就从网上借鉴了一些关于上课纪律规范的口诀儿歌，比如“小嘴巴不讲话，小眼睛看黑板，小耳朵认真听，抱臂坐端”，训练写字的姿势，站队规则等等。我每天要求学生回家静坐10分钟，时间可以慢慢增加，静坐的时候要求身体坐正脚放平，眼看前方并且要求家长配合监督，坚持了一个月。“少成若天性，习惯如自然。”良好的学习习惯一经养成就会形成强大的自主学习力。帮助学生养成爱学习、会学习的学习习惯，保持对学习的兴趣，善于表达，积极思考。这是我们所有老师都要努力的方向。

行之苟有恒，久久自芬芳。相信在冯校长的带领下，在各位同仁的群策群力、集思广益下，古固寨镇的小朋友们一定会顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

以上是我个人的体会，有不当之处，恳请大家批评指正！