关于控制低分率的反思

不抛弃，不厌弃，练内功，求实效

——关于控制低分率的反思

面对我校2022年六年级毕业考试综合低分率超高的问题，确实值得我们深刻反思。知耻而后勇，我们不逃避、不回避。

一、分析低分率高产生的原因

和平校区小学部处于城乡结合区，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，还有个别学生的的确确存在智力问题。其次，就是家庭教育的缺失，多数家长文化水平不高，很多家长在外务工，没有时间给予孩子更多陪伴，孩子得不到应有的关爱。另外，学校师资力量薄弱，教师流动性太大，教师结构断层明显，骨干教师培养不够，青年教师成长不够。客观原因确实存在，主观因素不容忽视，部分教师教育教学方式出现了偏差，成绩优秀的学生得到了老师更多的关注，学习困难的学生得不到应有的关爱。

二、控制低分率的办法措施

1、面向全体，不放弃，不厌弃。对学习相对较差的学生将予以更多关注，学习困难的学生往往都是在家庭中不被关爱，在学校里不被关注，在同学中不被接纳的对象。真诚的与他们交朋友，发现他们的闪光点和进步予以鼓励，增强其信心，教学中让他们回答一些较容易的问题，适时表扬，提高他们的积极性，适度降低学习要求，如在完成要求背诵的课文时，可以延长时间，可以以填空的形式让他们只记住主要内容。在数学课的学习上，可以让他们只掌握课本知识，课外延伸的、综合性知识不免强。从学习习惯、学习方法上进行帮扶，生活中予以关爱，心理上及时疏导。绝不放弃，也不厌弃。

2、互助合作，促成长，练内功。通过增加我们二中校区间的教学教研活动，组织教师外出听课学习交流，邀请二中南校区优秀教师送教指导，提高教师教育教学水平，促进青年教师成长。

3、落实常规，抓课堂，求实效。教学质量的提高关键在课堂实效，扎扎实实上好每一节课，不搞扎架子、搞形式浪费课堂时间。每个章节、单元进行检测，分析得失，查漏补缺，做到一步一个脚印，确保章节过关。针对学生不同的情况分层次布置作业；利用自习课及课余时间，进行一对一的帮扶，帮助他们降低学习难度；有针对性的个别分析谈心等形式帮助学习困难学生查找问题，提高教学的针对性，切实帮助学习困难生提高考试成绩，让他们体验到学习的成功与快乐。实行校长每日巡堂，教研组长、备课组长登科登班，时刻关注学习困难生情况，对他们的成长每周一次汇报，压实相关帮扶责任。

4、家校联系，共协作，齐努力。召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过紧密的家校联系，互通转化信息，交流转化经验，共同协作。

三、控制低分率工作的思考

百尺竿头，更进一步。思考未来的工作，谋求学校的发展，我们有必要对这项工作的实施要领、实施步骤等内容进行科学论证和全面总结，为以后的工作积累宝贵经验；我们将站在时代发展的高度，站在教育事业发展的高度，面向全体，夯实基础，深谋划，真落实，认真做好控制低分率的工作，摘掉落后的帽子。