《独特的民族风》教学反思

《独特的民族风》教学反思

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1、让学生主动参与课堂，做学习的主人

在教学中，我认为当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成被动学变为主动学，音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。我抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等三个民族，分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验，实践，从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂，学生都能在教师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一段简单的新疆舞，让学生充分体验到新疆音乐特点，新疆民族舞蹈所特有的韵味，把整个课堂气氛推到了高潮。

2、走近学生，让民族音乐欣赏成为学生欣赏音乐的重要内容

我们的学生都非常喜欢流行音乐，想法似乎很前卫，对传统的民族音乐有着早已过时的想法，因此，这部分内容的教学，首先要站在学生的视角，创设民族音乐丰富新鲜的氛围，民族音乐同样随着时代的变化在发展着，比如在课前我就放学生爱听的《天路》，学生充分感受到现代科技在民族音乐中的运用，通过欣赏民族音乐流行演唱形式，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的民族音乐。

3、充分应用现代化教学手段，提高课堂教学效率

多媒体教学可以利用各种教具．学具．投影．电影．录像．录音等媒体，集光．形．色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，如在讲蒙古族民歌特点时，多谋体的运用将音乐与画面同步，通过形象的动画、悦耳动听的音乐及节奏型变化，学生很快就明白什么是“长调”、“短调”，以及蒙古族民歌的特点。总之，将学生的兴趣和注意力吸引到与音乐审美密切相关的内容上，使学生在与音乐本身密切相关的内容——节奏、旋律、调式、调性、和声、音色、力度、曲式、织体等内容上自主学习，掌握必要的知识和技能，感受、体验音乐情感的风格，获得自主审美。

当然，这节课也有不足之处，例如：刚上课时有些紧张而忘了几个课件内容；由于时间仓促，内容讲的还不是很精细；在课的中间部分环节，有些专业术语还应更加规范。总之这堂课虽然结束了，但是，要改进的东西还远远不足，今后我将加强自身修养，不断完善教学内容，让整个教学更加新课程改革的发展，符合课改的理念，使学生更好的掌握音乐知识。