劳动实践课——实践园里的“春”课程

劳动实践课——实践园里的“春”课程

【活动背景】

在我们美丽的校园里，有一座面积400平方米左右的空中花园，里面种植了30多种植物。这个空中花园，给孩子们打开了一扇生态教育的大门，为孩子们打造了一片通往大自然的天地，孩子们把她称为实践园。语文、数学、综合实践、美术、科学、道德与法制等多个学科的老师和孩子们在实践园里，从不同的视角让孩子领略大自然的诸多奥秘，一年四季，这里留下了师生的欢乐，开启了师生的智慧。“四季”课程让师生增添了许多温暖的记忆。

但是突如其来的疫情，让本来正散发着蓬勃生机的实践园“四季”

课程戛然而止，学生们无法复学，美丽的实践园变得安静下来，但疫情阻止不了实践园内万物的生机，春天的脚步带来实践园的新气象，那里新绿萌芽、花团锦簇、春意盎然。春天是最有生机的季节，如何让居家学习的学生们也能感受到这样的美景呢？让他们看到春天勃勃的生机，看到实践园春天的变化，还有春天各种丰富有趣的园艺活动，如嫁接、施肥等。现在恰逢果树疏花保果的关键时期，这个园艺知识和技能学生一定知之甚少，所以，我们决定就以实践园寻春为主题，开展一次果树疏花保果园艺知识讲座和劳动技能实践课程。

【学情分析】

我校开展的实践园“四季课程”，在1——6年级各学科实践活动中已开展了近一年时间，学生们在实践园中已经历了秋季和冬季两个季节的相关课程，对相关园艺知识和劳动技能也有了一定的积累。对他们而言，美丽的实践园已成为他们与大自然沟通的桥梁，这门课程也成为了他们与生态万物亲密接触的生态课程；了解关于奇妙的大自然如何孕育生命，生命又是如何蓬勃生长的体验课程；与专业栽培技术人员近距离接触，学习基本的园艺劳动技能的实践课程。他们在这里通过对植物种类、生长过程的了解，从而拓展到对整个大自然发展变化规律全过程的探究；初步普及基本园艺知识，掌握基础园艺劳动技能；渐渐形成亲近自然、感受自然之美、热爱生命的良好品质；在形式多样的实践体验活动中，学生观察能力、动手能力、规划能力、研究意识、问题意识、欣赏水平等都得到一定提高。他们深深爱上了实践园，渴望着每个新季节的新课程。

【活动目标】

1.以“校园寻春”活动为主线，学生开展实践园“春”课程，在游园中发现问题，感受大自然的春之美。

2.在实践园的各种观察活动中，了解到果树在这个季节进行疏花保果的重要性，在对园艺师傅的采访中，学习果树疏花保果的方法。增长园艺知识。

3.通过亲身的操作实践活动，学生体验疏花保果的实际操作方法，掌握疏花保果这一劳动技能，提高动手能力，感受劳动创造美。

【活动重难点】

学生学习关于果树疏花保果这一园艺知识，并能进行实践操作，掌握这一劳动技能。

【活动流程】

本次主题分解课共五个活动板块：校园寻春，激趣导入——初探实践园，提出问题——揭密疏花保果，进行劳动实践——学科整合，开展拓展活动——活动总结，布置后续活动。教师需要提前联系园艺师傅，进行专业讲座；学生需要准备课前调查资料，活动记录表。

一、 校园寻春，激趣导入

【设计意图：以校园寻春为线索，导入课程，也为下一步引发学生探春实践园做铺垫】。

1．教师谈话导入，启发学生寻找校园中的春气息。

2．学生交流在校园中发现的春天的景象。

3.教师引出春意最浓的实践园，引导学生去实践园里找春天。

二、初探实践园，提出问题

【设计意图：以问题探究为导向，展开对实践园的观察、交流活动，发现园里春天的气息、植物的变化，初步感受到实践园春季之美，发展学生观察能力和问题意识，并将问题聚焦在植物的花朵上，初步提出关于花和果的小问题，为下面了解保花保果做准备】

1.教师提出问题：在实践园中能发现哪些春天的迹象？

2.学生进行简单的游园活动，并记录自己的发现。

3.学生与老师一起交流园中的新发现。

预设学生的发现：

生：园里开了好多美丽的花，色彩鲜艳，香气袭人。

生：吸引了好多蜜蜂和蝴蝶，在花丛中飞来飞去。

生：有些植物的枝干上抽出了嫩嫩的新芽。

……

4.教师总结并提出新问题：春天的实践园可真美啊！最美的、最吸引我们眼球的就是这些花了。看，桃树、杏树、紫荆的枝头上都挤满了花，真是千朵万朵压枝低！而且听园艺师傅说，樱桃树下周也要开花了，我们的实践园真的成了花的海洋。对于这些正在竞相开放的花朵，你有哪些想知道或想研究的问题呢？

5.学生记录自己的问题并进行交流：

预设学生问题：

生：这些花花期大约多长时间呢？

生：这些花都要是同一时间开放吗？大约都是在什么时候？

生：这些花凋零后，会有果子吗？

生：怎样传播花粉？

生：果子是花的哪一部分生成的？

……

6.师总结：大家的问题可真多，大家可以简单记录下来，今天园艺师傅也在实践园里忙碌着，我们看看他在做什么，也可以把我们的问题请教园艺师傅。

三、揭密疏花保果，开展劳动实践

【设计意图：以提问和实操为主要形式，让学生了解保花保果的知识和方法，并进行实践操作，增长园艺知识，学会基本的园艺技能，并发展问题意识。】

1.采访园艺师傅，了解疏花保果。

园艺工向大家介绍

①什么是疏花保果？

②为什么要进行疏花保果？（原理和作用）

③疏花保果的具体做法和注意事项。

2.学生在园艺师傅的指导下进行实践操作活动。

3.教师引导学生提出新的问题：

同学们，今天我们了解了保花保果的原理和方法，也亲自进行了实践操作，是不是收获很多啊？那么你还有其他相关的问题想知道吗？老师看到大家在本子上也记录了很多问题，都可以趁着这个机会请园艺师傅帮我们来解答。

预设：生1：保花保果后，是不是每朵花都能结出一个果实呢？（师傅讲解雌雄花、传粉、哪些花能结果，一朵花结多少果实的知识）

生2：剩下的花一定都能结成果吗？（还存在自然淘汰，会受到哪些自然灾害的影响、通常会留下多少花）

生3：是所有的树都能结果吗？（果树）

生4：每种果树从栽下后，需要多长时间才能结果，结果的季节都大约在什么时候？这棵桃树今年什么时候会结果？（园艺师傅可以介绍一些谚语，例：桃三杏四梨五年，枣树当年就换钱……）

生5：果树一般什么时候种下合适？

……

4.师总结：同学们，你们的问题今天都解决了吗？没有解决的也没有关系，回家后我们可以通过查找资料的方法，解决你的所有疑问。开学我们再在一起交流，好吗？

四、学科整合，拓展活动：摘落的花瓣如何再利用

【设计意图：发展学生创造力，运用美术、科学学科相关知识，将掉落的花瓣进行再利用，实现知识与技能的多学科整合】

1.师提出新问题：今天我们疏花保果的活动接近尾声了，大家看，这一地的被我们去掉的花瓣怎么办？

2.生：要及时清理一下。

3.引出科学、美术老师的建议：这么漂亮的桃花，扔掉多可惜啊？可以做什么呢？让我们来听听科学韩老师和美术李老师对你们的建议吧。

科学老师：观察花的结构，制作花的标本。

美术老师：制作花的各种工艺品。

五、总结回顾，布置新任务

【设计意图：总结本课，布置后续活动任务。】

同学们，我们今天的校园寻春活动就要结束了，同学们是不是收获满满呢？除了看到了这么多美景外，我们还了解了保花保果的好多知识和技能。让我们把这些美景和知识带给更多的同学们吧。另外，听园艺师傅说，下个月就要进行植物的扦插了，期待着下次我们重返实践园，能够了解到更多关于植物扦插的知识，并期待我们学校美丽的实践园，硕果累累的那天吧！

【教学反思】

《实践园大揭秘——疏花保果篇》一课，是一节诞生于疫情期的特殊课程，我们采取了各别学生参与录制、并通过钉钉平台进行转播的微课程形式，全校1800多名同学共同参与了观看，大家兴致勃勃，在观看过程中，当同学们看到久违的校园美景时，当了解到疏花保果的新劳动技能时，他们掩饰不住心中的激动，积极的做记录，还在留言板里互动交流，兴趣高涨，家长们也纷纷对这种形式的课程表达了赞美之情。

这次特殊时期下开展的别样的课程，开创了一种课程新思维，真正体现了停课不停学的理念。也让我们的实践园“四季”课程，在春天这个最美的季节，没有受到疫情的影响而得以延续。学生们在专业园艺工人的讲解和实际操作中，不仅掌握了新的园艺知识，更学会了一种新的劳动技能，体会到劳动给他们的惊喜和快乐，他们深深的爱上了实践园，爱上了实践园中每次实践活动，并共同期待着美丽的实践园中新的四季课程的延续和发展！   

（郑州市金水区黄河路第一小学   张颖）