疫情背景小学语文开展居家自主学习的探究

疫情背景小学语文开展居家自主学习的探究

摘要：受疫情影响，全国中小学均推迟开学时间。为保证学生正常学业不受影响，很多地区的学校根据上级教育主管部门工作安排，积极探索将教师线上教学与学生居家网络学习相结合的方式展开教学。为了提高小学语文居家自主学习效果，需要教师采取多样化教学模式，培养学生的自主学习意识和能力，提高疫情期间学生居家学习质量。本文就疫情背景下小学语文开展居家自主学习策略进行探究，以期对提高疫情背景下的小学语文教学效率和学生学生语文自主学习能力。 
　　关键词：小学语文;自主学习;能力培养 
　　对于小学生的学习方式，素质教育提出的要求更加地细致、明确，新课标改革过程中不断强调的学习理念之一就有自主学习。众多学者研究表示在课堂教学中高效、科学地学习之路就是自主学习，但是从现阶段小学语文教学现状来看，大部分小学语文教师仅仅是在表层培养学生的自主学习能力，对学生的思维没有给予尊重，对学生自主能力的培养比较随意。因此对于现阶段小学语文自主学习能力培养现状亟待进行改善。笔者就是在此背景下对小学语文自主学习能力培养进行研究。 
　　一、小学语文自主学习能力培养原则 
　　（一）确立自主学习目标 
　　小学语文教师要对学生的自主学习能力进行培养，需要将自主学习目标在小学语文课堂上确定，确保调节引导的功能能够由目标发挥出来，让学生的有关学习活动是在自主自愿的基础上进行的。小学语文自主学习目标的确立，首先，需要确保课堂教学总体目标与教师布置的学习目标相一致，是在小学生学习能力范围之内设立的自主学习目标，与就近发展区基本理论符合的同时能够帮助学生在有效地指导中完成自主学习任务。其次，自主学习目标的确立需要明确学生的学习方向和学习目的，加强学生自主学习目标的引导性。 
　　（二）注重组织开展探究活动 
　　小学生在探究活动中对语文知识进行思索，对学生合作互助活动的开展比较有利，是学生对文本大意体会、感悟和学习的重要途径，也是对学生自主学习能力培养的良好方法。首先，在探究性学习任务布置时，教师需要对学生进行积极鼓励，对其自主思考问题进行引导，对文本进行更加深入的思考。其次，教师还需要尊重学生的思维和其在学习活动中的主体性，让其能够自主地将自己所学的学习方法运用到学习中来，在互动、观察和对比活动中对答案进行自主验证求解。 
　　二、小学语文自主学习能力培养途径 
　　（一）尊重学生提高自主学习能力 
　　人文性、思想性是语文教学所具备的，而小学生由于心理和生理因素导致其仅有初级的学习能力和认知能力，因此语文教师在对小学生的自主学习能力进行培养时，需要尊重小学生的体会和认识。首先，小学语文教师需要将选择权提供给学生，让学生的自主学习从学习兴趣出发，比如教师在进行阅读教学时可以将宽松、民主的选择权提供给学生，让学生讲一讲、读一读自己最喜欢的文本段落，激发学生的学习兴趣。其次，教师需要将话语权提供给学生，以学生的体验作为出发点，学生由于个体差异对相同的文本会有着不同的感悟和理解，教师在教学过程中对于学生不同的观点和意见需要给予鼓励，尊重学生的个性化发展。 
　　（二）创设情境提供自主学习空间 
　　小学语文教师将能够激发学生学习兴趣、主动参与积极性的教学情境创设出来，有利于催化和唤醒学生的自主学习意识以及主体意识。在发展和学习的过程中，学生才是主体，其是活动的、能动的，并且根据小学生的心理特性，其大多数都有着较强的探究欲望。因此小学语文教师在创设教学情境时，首先，需要将氛围营造得更加民主，在情境中教师需要将角色转变，利用师说生评、生说师评、生说生评等多种形式让学生获得成就感，将学生自主学习的动力激发出来。其次，小学语文教师还需要将自学氛围创设出来，将自学的方法教授给学生，让学生能够利用教师教授的学习方法顺利地完成自主学习，达到培养学生自主学习能力的目的。 
　　（三）借助在线平台密切师生互动

不同于在校期间师生面对面教学交流，疫情背景下，语文在线教学不利于师生间的教学互动，教师不能及时了解学生学习疑难点，学生也不知道如何就学习中存在的问题向教师咨询。为了保障学生自主学习效率，教师需探索与学生的多渠道互动办法，如，在语文直播教学中，可以留出供学生提问的时间，并在线及时为学生答疑释惑。同时教师还可借助班级钉钉、微信群等在线交流互动平台，以语音方式就语文教学与学生进行互动，及时了解学生学习需求及问题。线上教学结束后，教师可汇总学生反映较多的疑难点，设计相关内容的强化训练题目以引导学生对知识点进行解析和思考，直到掌握相关内容。为了保障在线教学质量，教师可利用在线平台的便捷条件抽查学生作业完成质量，并将完成质量较好的作业通过平台进行展示以供学生学习借鉴。

综上所述，疫情期间虽然给学生的正常学习带来一定困难，但也是教师通过在线教学培养学生自主学习能力的一次契机。需要教师结合教学内容，有针对性地探索语文在线教学模式及培养学生自主学习能力的方法，做到化不利为有利，使学生在居家期间的语文自主学习能力得到锻炼和提升。

参考文献： 
　　[1]张万泉.小学语文教学中如何指导学生自主学习[J].西部素质教育，2017（02）. 
　　[2]冯丽.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2017（06）.