浅谈初中生文明礼仪习惯的养成
方山二中 薛燕清
在日常生活中,人们常说:“嫩枝易弯也易直”。这就是孩子们的习惯形成很容易受到外界的影响。特别是对于初中七年级的学生来说:他们刚刚告别了充满童真童趣的童年时期,踏入了具有里程碑意义的青年时期。这时候,学生们的认知水平、明辨是非的能力、文明礼仪的习惯尚不完善,对学生进行文明礼仪教育至关重要。“文明礼仪”是中华民族传统的美德。讲文明,讲礼貌,在日常的班级管理中是重中之重。有针对性地对学生进行文明礼仪教育,对学生提出明确的详细的文明礼仪要求。使每个学生心中有数,能够为学生一生的成长打下坚实的基础。
近年来,我校学生现状是留守儿童较多,单亲孩子占全校学生人数的百分之十,加之于有百分之八十的学生来自农村,这些学生的家长文化素养较低,对学生采用的是“放羊式”管理,学生一入学,所有的老师都有同感:学生的思想比较泛散,意识不容乐观,我行我素的个性表现得特别强烈,个别学生的学习习惯没有养成,还需要老师强制性地督促,那文明礼仪习惯就更谈不上了。这样,我就从学生文明礼仪开始,从实际出发,从我做起,确实提升了学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性,现谈谈我的做法:
一、日常生活习惯中的礼仪教育
俗话说:“不依规矩,不成方圆”。也就是说,习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为,是经过反复训练才能够养成的语言、行为、思维等生活方式。在学生刚进入初中的第一次班会课上,我就要求学生穿戴整洁,得体,坐正立直,举止文雅,上下楼梯靠右走,不翻越栏杆,楼道内不准你推我搡,小组内讨论问题必须是小声,校园内见到老师要问好。具体做法是:在把刚刚要求学生做到的这几项之后,发给学生每人一本《方山二中学生日常规范手册》,要求学生一周背诵两条,并能够落实到日常的生活中。其次,我采用了同学之间互相观察,互相监督的教育形式。在每天的“暮省”课上,让学生谈谈自己观察后发现了什么。当学生们谈到薛晶晶同学的时候,全班同学一致认为,薛晶晶同学讲究卫生,穿着干净。课堂上不乱讲话,特别是两周下来,校服上没有一点墨迹。此时此刻,我就因势利导,让学生们齐声背诵:穿戴整洁,女生刘海不过眉,不佩戴首饰,男生不留长发,不理潮流发型。在校期间,穿校服。当全班学生背诵完之后,学生们七嘴八舌说出哪个同学涂了指甲油,哪个同学在校服上写了不雅的字,哪个同学的校服拉链没有往上拉,这些同学经过大家的指正后,站起来,红着脸说:“老师,我错了。请大家再相信我一次,我以后一定会改正。”这样由学生一引一说一比较,同学们的穿戴整洁、得体,以一个新的姿态展现在校园里。同时我就要求学生语言,谈吐文雅,文明,不讲粗话,坐正立直。让最听话的几个同学在全班演示,并明白告诉学生这是下周要求大家做到的,同学们看了,听了之后,齐声说:“老师,您要求的,我们会做到的。”于是那些平时有不正确行为的学生就下定决心改一改。在开学的第一个月的班会课上,评选本月“文明之星”“礼仪之星”,发挥榜样的作用,带动全班同学。
在第二个月,我要求学生爱护校园内的花草树木,做到不摘花,不爬树,不给花坛乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,进出校门,不骑自行车,校园内见到任何教职工,都要说“老师好。”如果有特殊情况迟到后,进教室要喊报告。征得上课老师的同意后,脚步轻轻,快速溜到自己的座位上,学生们在我的要求下,渐渐地规范自己的行为,班内形成了你争我赶的良好氛围。
二、集体生活中的文明礼仪教育
集体活动中最能彰显一个班级的文明。在新生入学的第一次学生集体活动前,我就对学生进行集体活动礼仪的教育。如开学典礼,我就要求学生穿好校服,自带凳子,拿上笔记本。这样学生就会安静听讲,适时鼓掌。在文体委员的带领下,列队整齐地走到本班指定位置,不喧哗,不打闹,做好笔记。会后我派学习委员检查学生的会议记录,卫生委员检查学生座位旁边是否有垃圾。这样学生就会养成做文明观众。在新生参加第一次升国旗时,全体同学肃立,行注目礼。宣誓时要声音洪亮,铿锵有力。有时个别同学在升国旗时东张西望,小声说话,活动结束后,我就让他们在我面前唱《国歌》,背诵有关爱国主义的诗歌,进行思想渗透。经过两三次的教育,那些淘气、调皮的学生认识到自己的做法时错误的,也就改正了。
三、校园生活中的礼仪教育
学生在校园生活中的环境与班级生活的环境有点不同。正确的文明礼仪常规教育能让学生的校园生活和谐、温馨。不给花坛乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,进出校门,不骑自行车,校园内见到任何教职工都要主动问好。如果遇到困难,请人帮忙后,要说“谢谢”等礼貌用语。
我也以身作则,在校园里,看到一些腼腆的学生,就主动打招呼,这不是降低了教师的身份,反而使学生更加尊敬我们。在这样的言传身教的影响,学生们的“文明礼仪”的习惯就慢慢地养成了。
四、家庭生活中的礼仪教育
人们常说父母是孩子的第一任老师,学生的礼仪行为与家庭成员有关。但,很多学生出门时不会跟家长打招呼,一些礼仪也很欠缺。我就要求学生记住父母的生日,每周给父母亲洗一次脚,每周给父母做一次饭,并写好周记。在用餐的时候,必须先请长辈先动筷子,自己不许用筷子敲碗盘,不挑食,不剩饭,坐有坐相,不交叉腿坐。送剪刀时,要手攥剪刀尖,剪刀柄让给对方。这样在我的要求下,学生的文明礼仪习惯也能潜移默化地影响到家庭成员。学生的家庭生活也井然有序。家长们夸奖孩子进入初中后长大了。
以上就是我在学生的生活、学习中的对文明礼仪的粗浅认识。初中学生的文明礼仪教育不容忽视,对学生进行文明礼仪的养成教育,就能够为学生的一生成长奠定坚实的基础。也为明日之中国,培养出更加优秀的建设者。