莆田市部分学校体育课调查与研究

莆田市部分学校体育课调查与研究

【内容提要】：

主要通过问卷、面谈、电话等调查方法，对部分学校所调查的结果进行分析，造成体育课现状的原因，主要是课的内容形式与学生的兴趣爱好、体育认识不协调，要改变课的现状，必须从体育设施、学生的体育态度、教学的内容形式、学生的体育兴趣培养等几个方面入手，调动学生的积极性，提高体育课的教学质量。

【关键词】：学校   体育课     调查与研究

1、 前言：

体育课是学校体育教学工作的重要内容，是促进学生全面发展的重要手段之一，是增强体质，培养学生组织纪律性、集体观念、精神面貌，提高学生学习效率的具体而有效的方法，对树立良好的校风起着重要的作用，而面前体育课在各学校不太受重视，不能充分发挥其真正功能，特别是在应试教学阶段，升学率对每所学校都非常重要，而排在我们面前的大部分学校不重视体育课的现象尤其明显，这已引起许多体育工作者的重视，并对现状、产生原因、影响因素等进行大量的分析探讨。

2、 研究对象：莆田市部分学校，沙溪中学、坝下中学、斜尾中学、溪尾中学、金沙中学、竹庄中学、东宅中学、山亭中学、前云中学、庄边中学、西许中学、秋芦中学、高峰中学、三江口中学、东林中学等十五所学校的八年级的学生，其中男女生各40人，共计1200人。

3、 研究方法：

      3.1对学生采取问卷调查法，内容涉及学生的审美观、体育参与意识、体育态度，问卷共发出1300份，收回1209份，回收率达93%。

      3.2对各学校体育教师采取面谈、电话等调查，了解学校对体育课安排情况，体育教师上课情况以及学校的体育设施和课外体育活动开展等情况。

4、结果分析：

     通过调查了解，学校大部分将体育课安排在上午最后一节和下午，而上午最后一节和下午最后一节是大部分学生处于低血糖的时期，根据资料表明，这种状态下是不适宜参加激烈的体育运动；学校每年对体育设施的投入也不能达到国家规定的标准，体育活动场地与学生人数的比例远远失衡，有的学校篮球才一、二个，而上体育课的班级有三、四班，甚至更多，篮球是一项学生比较喜欢的运动的项目，其如何够学生上课和课外体育活动运用。学生上课集合速度慢，准备活动做得不认真，也不够充分，在课的学习过程中思想不集中的大有人在，为了能够占到篮球场，有的就不去点名，课的练习也只流行于形式，动作不但缺乏力度、幅度，甚至姿势不正确；教师上课有的也只集合、点名、准备活动、学生自己练习，教师轻松，学生高兴；长期下去，不但达不到有效地增强体质，反而会养成姿态不美，动作不规范，组织纪律性松懈的不良习惯。

那么，造成目前这种状况的原因是什么呢？

4.1体育设施大量缺少

学生的体质、兴趣爱好不同，他们选择运动项目也不同，对有兴趣的项目能够积极参与并全身心投入，没兴趣的就不积极参与，甚至不参与，而且人数与器材的比例要恰当，这就要求有较多的器材和场地让学生选择和运动，相对资金的投入也就多，而现在大部分学校对体育课重视不够，投入体育器材的经费也相对较少。而当前大部分学校体育器材与人数比例严重失衡，造成很大一部分学生对上体育课部感兴趣的原因。

4.2学生对体育课功能的认识

 表（一）学生上体育课的目的

从表（一）的调查数据来看，有五份之一的人是为了体育能达到合格而抱应付态度，为了学习基本动作也只占23.7%，为了锻炼身体，增强体质的比例是27.3%，认为上体育课比教室自由的人数占比例最多，是29.6%从总体调查结果来看，各种比例差别不是很大，但足已说明学生上体育课的目的更大是为了放松自己。

4.3学生对上体育课的态度

从表（二）中数据可看出，抱无所谓的学生占25.6%，不喜欢者仅为5.8%，喜欢为44.7%，非常喜欢为23.9%，这说明学生大部分还是挺喜欢上体育课，只是体育课的内容形式及教师教学方法是否适合学生的生理、心理、兴趣爱好等特点。

4.4学生对体育课内容形式的选择

从表(三)中的数字可以看出：集中模仿学习的教学方式学生不喜欢，仅占8.5%；分组练习，教师指导仅次之，其为13.4%；学生自由活动形式较喜欢，为35.8%；而最受欢迎的教学形式应是学生自主练习，教师来回指导，学生最喜欢，为42.3%，这种方式让学生有一定的自由空间，又能掌握一定的运动技能，从现今体育课的发展趋势来看，学生在体育课中不一定要掌握较高的运动技能，但要学会一定数量的锻炼方法和技术，为终身的体育锻炼打好基础。所以，为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把"被动的要我学"变为"主动的我要学",并且"喜欢学"。在教学实践中要采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。 

5、 结论与建议

      所调查的学校体育课不能发挥其真正地功能，教学的内容、形式让学生感到单调乏味，造成学生上课的积极不高，学生对有兴趣练习的项目又因场地、器材等条件的限制而影响他们的发展与提高。

 (一)、培养、激发学生的间接体育需要。学生间接体育需要就是以促进身体发育,增强体质,减少疾病和提高学生对体育锻炼意义的认识为目的,使自己意识到参加体育锻炼是个体自身的客观需要,进而培养学生的间接体育兴趣;
　　(二)、通过课外活动和体育兴趣小组,培养学生兴趣的广泛性。课余体育活动是整个学校体育工作的有机组成部分,它是课堂教学的延续和加深,是培养学生兴趣,发挥学生特长的广阔天地,是学生锻炼身体的又一主要渠道。因此,根据学生的实际情况,在抓好课堂教学的同时,结合教材内容,根据场地器材条件、季节气候特点,积极组织好各种形式的课外活动。如班级对抗赛、单项比赛等,使学生的锻炼内容更丰富多彩。这样既增强学生锻炼兴趣,又提高锻炼的积极性和主动性,使学生的视野更开阔,兴趣更广泛;
　　(三)、教学方法的多样化。单调、枯燥的重复练习,容易使形式感到疲中运用印象法进行教学,把教学内容和游戏融合在一起,使形式在欢乐的氛围中学习,掌握运动技术和技能,完成教学任务,达到教学目标;

（四）学校应加强体育场地、器材的建设。

（五）教师应遵循学生身心发展规律，课前认真备课，多考虑多安排学生兴趣的运动项目，创设有利于学生主动合作的探究氛围，指导学生形成良好锻炼身体的习惯。

（六）加强学生体育认识的教育，培养正确的审美观，让学生认识到体育课不单是自由玩的课，而是应学会如何玩，玩得好。