教师工作心得总结（热门20篇）

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篇1：教师工作心得总结

一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习和领悟荣辱观，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。努力在实践中锻炼和提高自己。使自己的知识、能力适应于所负责的工作。在作中服从领导安排，尊重老教师，关心青年教师，团结同事。不搬弄事非，爱岗敬业。在积极完成自己的主要职责之外，协助其他领导班子成员完成学校的各项事宜。提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求,强化“六个意识”：第一,强化自我充电意识;第二,强化科研意识;第三,强化信息网络意识;第四,强化合作意识;第五,强化创新意识;第六,强化服务意识。以大局为重，从不计较个人得失。上班从不迟到、早退，能严格遵守学校各项管理制度。

二、深钻教材，认真教学，努力提高业务水平

平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重学生学习能力的提高。全面贯彻“健康第一”的原则，让学生在进行相关体育活动时了解健康知识。精心安排教学内容，设计教学程序，平时不断捕捉新的教学信息，运用现代化教学手段充实到教学中来，使教学过程充满活力积极参加学校组织的各种学习活动，充分利用学校的各种资源拓宽个人的视野。努力钻研教材，探索新的教学方法，加强理论联系实际，激发学生获取知识的积极性和主动性。__年11月在区体育教研活动中执教“奥运与我同行”一课受到领导、同行一致好评。__年3月对全区体育教师进行集体舞教学，4月担任区体育基本功竞赛说课评委，6月经区教研室推荐参加市优质课评选。

在注重教学的同时我利用业余时间加强理论知识学习不断充实自己，用所学到的知识更好地指导自身的教育教学工作。在认真教学的同时我积极撰写课改心得、案例反思、教学论文并向报纸、刊物投稿，今年所撰写论文二篇获市二等奖，二篇获市三等奖、一篇发表在《润州教育》一篇发表在《镇江教工》。

三、发挥特长，刻苦训练，让体艺工作再上新台阶

学校安排我负责羽毛球、田径、万人长跑等训练，我努力协调好各项工作，国庆节、元旦放弃休息认真组织训练，在体育组共同努力下田径获得区团体第八，长跑方阵获得市优秀组织奖。和体育组一起克服学校搞基建无场地的情况下，分年级举行了各种趣味运动会丰富学生校园生活，让阳光体育运动切实在我校开展，撰写的《开展阳光体育运动营造健康和谐校园》作为四个代表学校之一在区体育工作会议上发言交流，撰写的《__年艺术教育工作发展规划》在体育艺术工作会议上发言交流。

09、4月在校长室的安排下协助金星社区、七里甸街道举办了“”第三届社区艺术节，学校师生表演的节目受到观众的啧啧称赞。

__年4月在校长室的关心下完成镇江市旭日少年儿童俱乐部的资料整理工作，由市体育局推荐向省体育局申报羽毛球俱乐部争创我校精品特色。通过五年体育专业知识学习和实践，__年2月取得国家一级体育社会指导员证书。__年4月在区文体局推荐和校长的支持下准备参加国家一级羽毛球裁判员考核。

四、踏实做人，扎实工作，认真完成学校安排的任务

在教导处，可以说每天都有干不完的琐琐碎碎事，我能与其他同事协调工作相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。积极主动的处理日常事务写好每周工作计划。平时加班加点理清全校学籍数学年初协助校长做好招生，编班、等工作，认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集。为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。及时准确的上报各项学籍报表。学期结束审核毕业班学籍，整理信息采集表上报毕业班信息。

在开学初学期结束时做好教辅用书的发放与整理工作，确保教学工作正常进行。经常加班整理资料、迎接各项检查，详细记录教师获奖情况，热心的为教师服务。组织思品教师参加“市思品案例”比赛，组织全校教师参加区“迎奥运”体育设计方案评比并获优秀组织奖，平时能深入蹲点年级、为她们提供帮助，深入课堂，了解各科教师的教学情况，向有经验地教师学习好的教学方法，为青年教师提出建议，以达到共同进步的目的。由于自己年轻，工作经验不足，工作中难免出现一些不近人意的地方，希望老师们提出宝贵意见，促使我把工作做的更好。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，做好学校交给的各项任务，争取学校领导、师生的支持，使工作有所开拓，有所进取，以优秀党员的标准严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇2：教师工作心得

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。一个新的单元，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话课时不允许。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使教学连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

篇3：教师工作心得

作为一名生活老师，面对几十名学生，怎样了解并解决学生的思想问题，经常性地与学生谈话是非常重要的。俗话说：“药到病除，言至心开。”通过谈话，学生可以在不受任何外界干扰的情况下，尽情说出个人的思想感情，意见要求，反映自己的情况。谈话对于师生间沟通思想，交流意见，解决矛盾，融洽感情，增强信赖有着非常重要的作用。谈话是一门学问一种艺术，但如何达到最佳效果呢？我认为要做到以下几点：

一、谈话前要有准备

找学生谈话，不能心血来潮随心所欲，毫无准备根据“一把钥匙开一把锁”的原理，确定谈话内容，选择谈话方法。

二、把握谈话时机，精心选择谈话时间和场合。

捕捉谈话时机，把握火候，效果将事半功倍。时间的选择要根据学生思想状况与情绪表现而定。一般而言，尽量避开人多的场合，让学生感到亲切，轻松自在。情况较严重的，应单独找学生谈。

三、谈话要明确的目标

找学生谈话，要明确主题，针对什么问题，达到什么目的，时间不可太长，适可而止，让学生有意犹未尽的感觉。这样的谈话才最能给人留下深刻印象。

四、要遵守谈话的原则

找学生谈话不仅是一种言语交际行为，也是一种思想教育的工作方法，需要，需要遵循学生思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，不可居高临下，盛气凌人，要真心诚意对待学生，关心，爱护学生，做到以情感人。

总之，与学生谈话是一门综合艺术，要求我们要有较高的思想修养，道德水准和素质积累丰富的实践。经检验，灵活运用谈话技巧，这样与学生谈话时，才能应付自如，游刃有余。

篇4：教师工作心得

太阳东升，一抹红霞，学校的花坛里，鲜花盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠，春风频吹，叶儿跳舞，花儿点头，好似一幅美丽的水粉画。孩子们像快乐的小鸟一样来到学校，新的一天开始了。

上课铃响了，刚才还是沸腾的教室像被施过魔法一般，顿时安静下来。我轻快地走上讲台，开始了我的语文课。

我正讲着课，突然一个孩子站起来说：“王老师，小红很不舒服。”大家的目光一齐投向于小红。我马上放下手中的书，向她走去。我刚走近，“哇”的一声，小红同学吐了一地，一股难闻的味道立刻充满整个教室。只见小红同学脸色苍白，汗珠从额上渗出来，双手捂着肚子，痛苦地趴在桌子上，那样子令我的心紧紧地缩在一起。其他孩子的表现呢？他们有的捏着鼻子，有的扇着书驱赶臭味，有的甚至离开座位，走到了教室外的走廊上，一边走还一边说：“受不了了，受不了了。”

面对这一场面，我心里“腾”地一下子就火了：同学生病了，没有一个同学能主动出来帮忙，现在的孩子，真不像话！正当我想狠很地批评他们一顿时，教育家乌申斯基的话再次响在我耳边：“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何教育科学，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”我想：是呀，对于二年级的孩子来说，出现这样的情况，并不奇怪，粗暴的责备和训斥是不能从根本上解决问题的。我深深地吸了口气，问道：“谁有餐巾纸？”几个孩子马上送来了。我抽出几张，一边为小红擦汗，一边询问病情，确认是因感冒所致，我的心才稍微放松了一点儿。于是，我提起一个撮箕从厨房弄来煤灰，清扫呕吐物。虽然难闻的味道直钻我鼻孔，弄得我都不敢呼吸，但是我没有流露出半点痛苦的表情。我一边扫一边环视四周：捏鼻子的手松开了，扇书的手放下了，离开教室的同学回到了座位上，教室里又安静下来，大家的目光都集中在我身上。过了一会儿，小明、王帅、周钰洁三个孩子也拿着扫把走过来，与我一起清扫起来，很快，地面的脏物不见了，李博文同学用拖把擦着地，教室里的异味慢慢消失了。

我布置孩子们看书，马上带小红去洗嗽，然后将她安排在我的办公室休息，才急匆匆向教室走去。当我走近教室后门时，孩子们正在议论。一个孩子说：“刚才小红吐了一地，我恶心得也快吐了出来。”另一个孩子接着说：“可不是？真脏啊。”又一个孩子说：“你们还在说脏，王老师去扫，一点也不嫌脏。我们这样做不对！”又有一个孩子担心地说：“王老师会不会很生气？。”“应该不会吧，要生气刚才就生气了。”“如果下次哪位同学吐了，我们主动去做吧，再也不要让老师动手了。”“对！这样的小事我们能做好，我们要让老师高兴！”孩子们那真挚的话语像一股清泉，把我心中的“火”彻底浇灭了，还甜甜地滋润着我。我满心欢喜地走进教室，议论声马上停止了。小朱同学站起来，竖起大拇指对我说：“王老师，你真棒！”话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声。我激动地说：“你们刚才说的话，我都听见了。我今天很高兴，因为看到了你们的进步，看到了你们的希望！孩子们，让我们手拉手，人人都成为爱的小天使吧！”孩子们一张张的笑脸，比校园里的鲜花还要美丽，还要灿烂。

从那以后，班里有谁摔倒了，有谁生病了，有谁哭了，有谁遇到困难了，大家都会主动伸出援助之手，送去安慰，送去温暖。我相信：孩子们在今后的学习、生活中，一定会更加关心同学，友爱同学。

对这件小事的处理，我更深深地体会到“身教重于言教”的重要性。我想，学生只有看到优秀品行在自己的老师身上活生生地体现出来，才会信服，才能激发他们出自内心的对真、善、美的追求。所以，我对自己提出了更高的要求，今后必须自觉地、时时审慎自己的言行，用自己无声的行动，示范的行为，去影响学生，带动学生，吸引学生。著名教育家加里宁说过：“教师良好的品行会在学生身上永远留下美丽的痕迹。”为了这美丽的痕迹多一些、深一些，我会加倍努力！

篇5：教师工作心得

――谈教育中爱的魅力

我一直担任中、低年级的班主任。一个班级关起门来就是一个家庭,班主任无疑就是家长,其中的喜怒哀乐,酸甜苦辣,无时不在奏着一首永不停息的交响曲,而贯穿如终的主旋律,则是师生之间那股真诚的爱。

一、母亲似的“偏爱”

在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

二、父亲般的严爱

优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。成天被人赞誉的学生,只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

三、集体的关爱

注重集体的力量形成合力,使集体中的每一成员奋力拼搏,你追我赶,全力以赴为班级做好事,同学们不仅能感受到集体的温暖,同时能关心他人,奋力为集体争创荣誉。

爱,会剔除一切不和谐之音;爱,是慰藉,心灵的良药;爱,会为学生开辟一片生命的乐土;爱,会给学生留下一生的醇香,一日一日,我一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。

篇6：教师工作心得

关于教师工作心得1500字

寒来暑往，四季更替，匆匆又是一年。这岁末寒冬，阴冷缠绵，不沐阳光的日子甚是难过。“滴滴”两声，友人传来两张图片，只见阳光从窗棱中探入屋中，暖暖地，轻轻地，勾起我的思绪……

那是一件小事。也许每位老师都会发现，随意翻开孩子们的课本，会发现他们喜欢对文中的插图进行修改涂鸦。一次，我拿着一个男生的语文课本，这个男生的语文课本每一页都有涂鸦。我快速翻动，惊异地发现我以前不以为然的一幅一幅图片中的人物、动物、器物……在速度的作用下都被赋予了生命，它们灵动了起来，千姿百态，手舞足蹈……

以前和同事聊起这一现象的时候，会引来很多共鸣，几乎每个班都有这样的孩子。在我们的思维定式中，我总会武断地认为那是他们的随意图画，甚至更偏向于他们不爱惜自己的书本，却不知孩子们丰富的想象力有多么可爱，他们对插图的修改背后也有这样有趣的故事。

一天早读课，我在教室里巡视。走到**同学跟前，无意中看到了他的“杰作”——《小状元》中有一篇短文《司马迁发奋写史记》的插图中，书中司马迁的头像被添了一副眼镜，一串眼泪，头发还弄得有点乱……我特意又安排学生都读这一课，继续巡视着。果然，还有一学生给司马迁画上了长长的胡须，脖子上还挂着什么。我感觉很可笑，也很可气。学生也太不尊敬伟人了，也不爱惜自己的课本。刚想批评教育一番，转念一想，还是给学生一次解释的权利吧。

我示意大家安静，将**的课本展示给大家：“老师觉得**很有艺术天赋，画的不错。我们一起来听听**为什么这么画。”**怯生生地站起起来，以为我要大发雷霆呢。但他还是说出自己的理由。

“大家想象一下，司马迁在牢狱中成年累月伏案写作，很少见到阳光；再仔细看，他的桌子上、身后都摆满了好多竹筒，说明了他写了很多；另外还点着油灯，说明光线不好，时间长了，他的眼睛自然就近视了，我就给他画了幅眼镜。”

**站起来：“老师，我也赞同他的说法，司马迁写《史记》时，已经四十多岁了，他呕心沥血，花费了整整13年的.时间，眼睛肯定近视了。”

学生都大笑起来，我也忍不住笑了。对于孩子们的想法我从心里是赞同的，当时，我还随口说了一句：要求学生去查找资料看看司马迁生活的年代有没有眼镜？

“那司马迁为什么流泪呢？”我继续问。有学生说：“司马迁留下的是伤心的泪水。父亲去世，他又被汉武帝判罚入狱受酷刑，怎能不伤心落泪呢？”也有学生说：“司马迁留下的是坚强的泪水。司马迁遭受打击，而他想着：‘人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！’司马迁是坚强的，是我们学生的榜样。”

还有学生说：“司马迁留下的是高兴的泪水。功夫不负有心人，司马迁用了整整13年的时间，完成了一部52万字的辉煌巨著，这可是前无古人。他会想，父亲，您在九泉之下可以安息了，儿子完成了《史记》，您不为我感到高兴吗？”

就这样，教室里的讨论越来越热烈，一副被修改过的插图激起了孩子们表达的欲望。还有学生这样赞叹道——“13年，52万字，我要给他两枚奖章：一枚最长的时间创作奖，一枚是最多字数奖。”

教室里响起了雷鸣般的响声，久久不息。

回到办公室，我内心久久不能平静，这是不平常的一节课。给学生一点阳光，他会给你精彩；给学生一个宽松的氛围，他会给你带来无尽的力量。

我们的教育需要这样。教师敏锐地去捕捉每一点细节，适时去引导，还给学生的话语权，只有与学生融合在一起，想学生所想，创设一个好的和谐的学习氛围，才能更有助于与学生交流，点燃学生积极思维的火花，让课堂取得实效。所以，千万别让精彩从我们的指尖流过。后来，我高兴地表扬了他，他满面笑容，眼神中充满着自信和喜悦。此时我也如释重负，我差点因为自己的偏见伤害了一位学生。如果心中有偏见，即使眼睛看到了举起的手，也会视而不见。只有对所有的学生都发自内心的尊重并关爱，才不会忽视那举起的手。

篇7：教师工作心得

教育与最好的教育

有这样一个小故事。

从前，有一棵很小的番茄，安静而快乐地生长着。但是人们都告诉它，只要它努力，就可以长得大，结的果实会像西瓜一样大，像香瓜一样香，像苹果一样营养丰富。于是，小番茄很努力地吸取营养，很卖力地做着体操，运动强身。结果，它的果实仍然只是小小的番茄。而且，现在的小番茄以为自己不再是番茄了，到处夸耀，说自己是一棵苹果树。

教育潜藏着巨大的可能性，所以，教育工作者总是对这种可能性充满了憧憬，孜孜追求。可是，番茄终究不可能成为西瓜、苹果。遗憾的是，这样的常识往往被人们忽视甚至遗忘。

什么是教育?

卢梭认为，教育即生长，这揭示了教育的本义。教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西(例如知识)灌输进一个容器，今天的教育一直在给生长设定一个目标，比如适应社会、求职谋生、做出成就之类。我们往往以为自然生长没有价值，面用功利的目标规范着生长，结果往往是压制和扭曲了生长。其实，教育的终极目标是使人能够感受幸福，获得幸福。一个天性得到健康发展的人，才是幸福的，这就是教育的价值。

小番茄最终不能认识自我，这样的生命个体是健康而幸福的吗?

如过说教育即生长，那么，教育的使命就是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?让孩子始终觉得自己行，自己能行，周围都是期待、相信、宽容，是生长最需要的温暖和养分。

我曾经是一名奋斗在一线的教师，教过的学生不少，也干过很多吃力不讨好的事。

接手新班，知道胡杰很顽劣，常常惹是生非。是家长和老师眼里的问题孩子。

为了千方百计地提高他对学习的兴趣，让他把注意力转移到学习上，我急切地寻找机会。经常有意识地为他创造展示的机会，给他树立信心。经过一段时间的努力，我欣慰地看到，他安静多了，对学习投人多了。

不久后的一天，他又偷懒了作业没有完成.第三次说放在家里。一番软硬兼施之后，我还是强势地从他书包里掏出了那本空着的家庭作业本。一时间，付出的很多心血、恨铁不成钢，汇成一股恼怒。我提出要告诉他的父亲或者退学他父亲管教他比较严厉，他很怕父亲。退学，他更加无法面对。他哭着请我原谅，我以他屡教不改、故伎重演为理由，坚决不同意。

相持了一会儿，我转身准备离开的时候.孩子竟然在我身后跪下了：老师，求求你我惊往了，一把扶起他，告诉他，遇到手机么样的事情.都不允许这样求饶。

那一幕，很长时问一直在我眼前挥之不去，内心还有一份自责和挫败感。我不得不反思：孩子为什么不愿意完成作业?因为他需要玩耍的时间。我作为教师为什么不能体谅孩子的偷懒和撒谎?我们所谓的尽心尽职迫使做没有止境的作业，究竟是不是过于功利?教师权力、强势教育对于孩子，多么可怕!这件事情，失去尊严的不仅仅是孩子，还有我。

在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。一个有闲暇的孩子才能放松，觉得自由。卢梭强调：误用光阴比虚掷光阴损失更大!今天的孩子最缺少的是闲暇的光阴，缺少的是在闲暇中的自然生长。所以，老师，请宽容那些用各种方式争取闲暇的孩子吧!

前些日子，和我十几年前的几个学生相聚，他们都已经工作，有了家庭。

席间不免忆及小学生活。大家又一次兴致勃勃地谈论毕业班的数学老师很严厉、很负责任的一位老师。他们模仿当年这位老师的动作只要学生的数学题有了他认为不该出现的错误，就笑着挥手，连说：来!来!来!学生都知道他的意思，以至于有的学生一旦被招手过去训话，脸色就立刻惊变。

当年老师的过激行为，经过时间的沉淀，这些长大的孩子在笑谈之余，能够轻松看待老师严厉，都是为他们好。经过那段时间的强化，帮助他们养成了细致、认真地对待学习的习惯，也让他们的数学思维、解题能力提升很多。

学生的话，当然也有顾忌，况且也不代表受伤孩子的全部感受。作为教师的我听着，心里自然有着另一番滋味。

什么是最好的教育?

教育的形态有很多种.一种时时刻刻端着教育的面孔，严肃沉重、喧嚣华丽;还有一种.就是静悄悄地生长没有强势，没有灌输，更没有逼迫，好奇心在发展，思考力在提高.灵魂在逐渐丰富

其实，教师很多时候也很无奈现实社会环境的限制，今天的教育评价还不够健全，评价结果关乎着教师的利益。很多时候，教师自己没有自由，没有闲暇。没有能力给教育即生长以施展的空间。但是，作为教师，还是要努力做一名明师明白教育的真正本意，明白每个生命个体在教师陪护下的这个阶段什么最重要，明白什么是健康生长的生命最需要的不要以为了学生好来漠视儿童生命成长的权利，尽可能给学生能够舒展生命的空间。

也许我还不能描述出最好的教育的样子，只期望，教育的面孔即使严肃，也应该透出足够的恬静、温馨、从容，呈现出田园牧歌般的生命气息和美好。

篇8：教师工作心得

音乐是人生的最大的快乐、音乐能够提高学生的审美能力、音乐能够发展学生的创造性思维、音乐能够培养良好的人文素养、音乐使人更加热爱生活、热爱人生。在以前音乐教学中还存在着很多问题，现将我这十几年的音乐教学出现的漏洞给大家分享。

一、传统音乐课的操作

1、开设音乐课，但不重视上音乐课，更甚者把它沦为自习课或其它科目的“加点”课。音乐课虽然是必修课，但没有列入升学考试科目之中，一些学校仍然把升学率摆在首位，认为音乐课搞不好无关紧要，因此当升学科目课时缺乏时往往把音乐课放到一边，就连每周的仅一个课时都难以得到保证。音乐不是升学考试科目，认为音乐课可上可不上。此外，许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差，给课堂教学带来了相当大的负面效应。

2、把音乐课简单化，变成流行歌曲的唱歌课。由于农村孩子接触的事物少，鉴赏音乐能力相对较低，分不清乐器的种类和声音，听不懂交响乐，以致有些地方把音乐课成了流行音乐的“唱歌课”，歌曲的内容不加以筛选，只要学生喜欢、容易唱就行。正是这种流行音乐的“唱歌课”，使得学生、教师不断地追求流行音乐里的通俗歌曲，唱着通俗歌曲，心里上感觉到了一种满足，这样的音乐课不但没有起到积极作用，反而助长了学生中出现一批“追星族”，扭曲了学生的审美观，甚至思想里出现一些与年龄不相符的想法。音乐教师在每节音乐课里就教孩子们唱几首歌，“满堂唱”的现象随处可见，忽视了对学生进行音乐知识及技能、音乐欣赏的教学，使农村许多学生不懂音乐的基本常识，不识谱，甚至不知道《国歌》词、曲作者是谁。

3.重教师主导，轻学生主体。有些教师对自己的角色定位不正确，忽视了学生学习的主体地位。在课堂上，教师常常扮演着一个“牧羊人”的角色，驱赶着“小羊们”到这到那、学这学那，课堂基本是教师的“一言堂”、“满堂灌”，学生没有学习的主动权。一定要他们做一只温顺的“小绵羊”才满意，以致容不得学生有不同的意见。这样培养出来的学生，还会有什么创新精神呢？在新课标的理念指导下，我们要及时变换角色定位，要从一个“牧羊人”转变为一只“领头羊”，去带领学生在知识的大草原上奔驰。我们要以学生的音乐兴趣作为教学的出发点，树立以学生为主体、师生互动的教育理念，将学生对音乐的感受和积极参与音乐活动放在重要的位置，让学生体验到学习的快乐。并根据不同学生的不同学习特点，采用适合学生个体发展的方法，使每个学生的音乐潜能都得到开发。

4.口耳相传、逐句教唱式教法仍非常普遍。这种方法非常形象直观，在小学低年级中适当采用，效果不错。能帮助学生很快学会陌生的歌曲，迅速满足学生的演唱欲望。但绝不能多用，多用就会使学生养成依赖性。在学生有了一定的演唱基础后，要充分利用音乐弥散性的特点，用整体法进行学唱。整体法的优点是：音乐形象的把握比较完整，容易记住旋律，缺点是不易记住歌词。

5.离琴演唱。有的老师为了教唱方便，在歌曲未唱熟练或刚开始学唱时就离琴演唱。这种现象在农村中学音乐课中经常可以看到。殊不知这时学生连基本的音调、节奏都还把握不好，如何能唱好呢？如何能体验并进而表达出音乐的美感呢？

二、改革后的音乐课堂

1、转变教学方式是关键.要让学生成为学习的主体，就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。

比如，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参与、探索的乐趣。听赏课曲目的选择则要为学生提供多听、反复听、对比听的可能。还有，新教材中出现了一种新颖的教学活动形式--综合表演，小学低年级主要安排了“歌表演”、“随着音乐表演”、“音乐网页”等栏目，为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式，教师则在具体环节上给以指导。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合艺术表演能力。

2、学生充分感受音乐

音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地去感受音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，新教材突出了师生互动，学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，本学期教学已改变了以往的常规教学，走向专业化教育，使每一位学生都能有自己的拿手戏，会一门艺术（音乐、美术）更能培养学生兴趣，激发他们学习的欲望。也结合“三段式”的教学方法，改变了以往“填鸭式”的教学模式，体现了现代教学由重“教”到重“学”的转变，创设了促进学生个性和谐发展的教学情境，提高了教学效率和教学水平。是在教师指导下学生进行学习活动的，在学生学习过程中，教师要指导学生进行探索，迁移内化知识。在事情多方设法的引导下，学生学会了“学之法”，有效地促进教法与学法的有机统一。让学生从“学会”向“会学”发展，“以音乐开启智慧之源，以律动唤醒生命之根”，在这绚丽多姿的教学改革春潮里，如何打破传统、寻求全新的教学理念和方法，这就要求我们音乐老师解开缠在身上的让你无法动弹的绷带，冲破一切障碍，尝试学会“跳高”。适合学生发展的教育，才是真正的教育。

它运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段。在学习过程中动静交替，以动态的美感来激发学生学习的兴趣，改变学生认为上音乐课就是唱唱歌而已。调动学生积极性，从而更好地提高学生的音乐素质，转换教师和学生在教学过程中的角色，更新教学观念，体现人本教育。我们学校的“以人为本，关注生命”是相辅相成的。是一种自由和谐，双向交流的教学氛围，来唤醒学生的主图意识。

下面将我对音乐教学的认识感触给大家来介绍一下：

一、创设氛围，展示的舞台。

老师要营造各种愉悦情景，激发学生学习动机，让学生在想唱就唱环节中，充分来展示自我的风采，还有老师设计优美的语言、直观的多媒体教学，灵活多样的教学方法，精心的设计等等。把课堂还给每一位学生，让学生在音乐课堂上自己就是学习的主人，课堂就是他们的人生舞台，在这舞台上施展自己的才华，张扬了自己的个性，老师与学生之间没有了距离，成为了合作伙伴，使学生在快乐和谐气氛中学习音乐。

二、留有空间，自由创造

把课堂还给每一位学生，使每个学生的思维都处于一种积极的，活跃的状态，让每位学生都能按自己的理解、爱好、专长老进行自由地想象、表现和创作。通过学生的活动，将知识、创作、表演融为一体，发挥了学生的个性特长，使创造才能得到发展，达到了体验美、创造美的艺术境界。

三、大胆发言，积极参与表演

教师营造了一个“敢想敢说”的氛围，缩短心里距离，让学生乐意与你合作，能在课堂上畅所欲言，表达自己的才能，让学生坚信“我的课堂我做主”、“我学生对于兴趣的培养，先让学生自己来报你喜欢的，比较愿意学的，进行分组教学，比如初二、四班冯如月喜欢练习键盘，我就提供了她的愿望，在音乐教室里练习，一开始教给她手型、手指、触键的力度，不要心急，弹出来的音要实而不需，有一定的力度。经过一节课的练习，进步很大，手型也很轻松，有了明显的效果。众所周知：“兴趣是最好的老师”。枯燥无味的技能训练，会使学生丧失学习音乐的好奇心。因此，在教学中，我通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。我能行”、“我最棒”、“我的课堂我称帝”。

以上几点都是我个人微薄的认识和想法，当然，这种模式还需要各位老师共同来研究学习，我想在这次改革的春风里，更好的为我们的学生个性张扬指明了方向，我想我们音乐课堂教学一定会走出属于自己的那一片天地！

培养学生学习音乐的积极性，奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，更好的完善素质教育。因此，我们每一位音乐教师就要从一点一滴做起，循序渐进、脚踏实地，以激发、培养、发展音乐兴趣入手，提高学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。

篇9：教师工作心得

俗话说“凡事预则立，不预则废”。作为一名刚走上工作岗位的新教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。在未来的三年里我希望自己成为业务水平较高的教师、并在科研、课题上小有成就。

作为新教师，首先要明确自我发展目标，实现角色转变。我要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

在明确自我发展目标，转换教师角色之后，通过教学相长、教研并进，初步形成自我的教学特色。我希望可以尽快的熟练使用教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

要想尽快的成长，我必须加强学习。认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。同时还要向学生学习，教学工作就是研究学生学习和思想的工作。研究学生，就离不开联系学生。教学中脱离学生，提高教学课堂的实效就成为空谈。同时，反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，回忆这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定、适时总结经验教训、找出教学中的成功不足的重要过程。我会将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。相信在学校领导、同事的帮助以及自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

篇10：教师工作心得

课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地；是实施素质教育的主渠道，如何让学生积极地主动参与教学过程，使学习成为学生自己的活动，如何培养学生主动学习精神和自主学习能力，经过开学前培训和近几天尝试，我获得一些体会。我认为在课堂教学中应贯彻如下教学策略：

一、用正确的教育教学观念指导课堂教学

实施新课程教育，教师首先要优化教学目标。教学目标的制定要考虑到学生所需掌握的知识，发展的能力，以及思想品德因素，更应该考虑到学生要发展的创新性思维。创造性想象和创新个性，要把具体的教学任务细化。在物理教学中，学生自主学习的渐进培养，主要经过如下阶段：培养自主学习意识——激发求知欲——实施自主学习行为——形成自主学习能力。教师在每一个具体的教学环节中都要采取相应的教学措施，合理实施教学方案，有针对性地培养学生自主学习的能力。

1．教师在备课过程中，要在分析教材、学生情况的基础上，注意落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。教师要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题。因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点。这些切入点可以是教学难点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果的展示，以激发学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。

2．课堂教学是培养学生自主学习能力的主渠道。在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力因素都处于最佳的活动状态，从而提高教学效率。当学生的思维超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该将学生的思维纳入自己的思维模式，而应该鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会。教师不应该简单地否定学生，而应该正确地引导学生，使学生树立起进行独立学习的积极性和创新的自信心。教师只有用正确的教育教学观念作指导，课堂教学才能方向明确。我们的课堂教学要以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神为重点，确立全体学生素质的全面发展，个性充分发展的正确质量观；确立多层次、多渠道成才；确立尊重学生主体地位，教书育人为核心的教学观；确立教会学生学习，能终身获取知识的终身教育观。

二、课堂教学要确立学生的主体地位

传统的以“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”的：“三中心”式教育，造成了教师讲，学生听，教师教，教师问，学生答，教师写，学生抄，教师教结论，学生背结论的呆板、沉闷课堂教学法气氛、学生被动学习，压抑了学生的主观能动性、自主性。这种教学思想和方法与培养跨世纪人才背道而驰，已不能适应素质教育的要求，课堂教学必须革除这种陈规陋习，以学生的主动、生动活泼的学习而代之，教师在课堂教学时，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，在教师的指导下，学生成为学习的主人，经过学生的动脑、动口、动手，学会求知、发展智力、培养能力，让学生积极主动的参与学习，不再在被动中应付。

三、学生自主参与物理课堂教学的模式

1、问题导入、明确目标

⑴创设情境、营造气氛 要在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来，把学生的思维引入到课堂内容的探究中来，就必须根据青少处的年龄特征。通过复习旧课，讲述故事、演示实验、等方式导入新课，例如：讲压强时，以按图钉为例，提出为什么图钉要有个尖锐的针尖和面积较大的尾部？通过这样一个似乎很简单的生活经验问题引入我们所要研究的课题上来，使学生感受到物理很亲切。感到物理知识很有用，学生兴趣就浓，这样就有利于调动学生的积极性。⑵提出问题、启发思考 教师在教学中要适时地巧妙对教学情景中发生的现象进行质疑，让学生充分发挥自己的想象，在大胆猜测。例如：在学习阿基米德原理之前，教师问：“浮力的大小可能会与哪些因素有关？”学生稍加思索后纷纷纷回答：“与物体的体积、物体的密度、质量、液体的密度、液体的体积、物体浸入液体的体积、物体浸没在液体里的深度有关。发表意见是学生自主学习的重要表现，此时教师对各种的猜想，无需做出任何评价，教师就鼓励学生大胆猜想，就始终以赞赏的态度对待学生，不能有半点责怪、厌烦，以形成轻松、和诣、民主、平等的思考环境。激活课堂，使学生敢于参与。

2、研读文本、知识探究

⑴ 对照目标、预习新知 目标是教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿，明确的教育目标为教学目标指明了方向，学生明确了学习目标，就知道该学什么，应解决什么问题，培养什么能力，就可以通过阅读教材和相关材料，观察分析相关生产生活实例，使学生做好相应的知识和心理准备。从教育心理学看，这样就形成了学生注意和方向，有了方向才能有效地提高学习效率。具体做法是： a、粗读：粗略浏览课本内容，知道本节要学的物理学概念、规律、公式、单位等。b、精读：对重要内容反复阅读、细心体会，注意物理概念、规律的形成过程。c、有条件的，还可以自找材料、致力动手实验。加深对知识的理解和认识。；

3、板演收获、疑惑，互改完收获报到站报到，准备展示失误，反思失误、准备疑惑。

4、质疑解惑、展现提升

5、知识应用、巩固强化

学习知识目的在于应用它解决实际问题。因为解决实际问题的过程是对所学知识地再理解，再巩固的过程，可起到突出重点强化记忆的作用。

6、自查互查、穿插巩固

7、达标测评、落实效果。课本上每节内容后基本上都有相应的目标检测题，学生可进行自我测试促使知识消化，内化体验自学快乐，增强信心，激发求知欲望。

四、物理课堂教学应注意几个问题

⑴学生自主参与学习并不意味着对学生放任自流，并不意味着对教师要求降低了，教师必须充分发挥学生自主性，提高学习效率方面做文章，有计划、有目的地促进学生主体功能的发挥。 ⑵正确处理教师与学生的关系：自主参与学习活动中，教师应定位于学生知识的促进者、学生潜能的唤醒者、学生发展的合作者，引导者，师生关系是民主平等的，教师在教学中切不可“师道尊严”。

五、树立自主学习信心

学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。

1、正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。

2、为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习计划完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。

3、多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友、同学和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，增强学习信心。

4、遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。

5、为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你学习的信心。

总之，在学生自主参与物理课堂教学过程中应努力使他主动和自主有机融合，使教师的外部指导转化为学生内部发展动因。运用新的教学方法，尊重学生，相信学生，放手让学生自己学习，多鼓励、少训斥、多指点、少包办。因此必须强调让学生自己来完成学习中的每一个步骤。在学习活动中，没有经过学生认真思考，自行克服困难解决问题的过程。学生不可能真正学懂和掌握有关知识。以学生活动为主线，让学生的参与教学全过程，让学生自己通过实验探索总结出经验、规律，学生通过这种自主学习到的知识印象深刻、来龙去脉清楚，成功教学在于教师发挥主导作用，调动学生学习的主动性、积极性。教学的最高境界是教其自主学习的兴趣，自主学习的习惯，自主学习的能力和主动学习精神。

篇11：教师工作心得

如果有人问我：你期望你送走的孩子是什么样的？我必须思考许久。这个问题终是大了，对于我来说，我只知道我近期能做什么事情有助于他们成长罢了。

我曾经看过这样一个故事：从前有个姓朱的人，对自己平凡的生活十分厌恶，总想干些轰轰烈烈的大事。她听说远方有人精通屠龙的技术，就千里迢迢地去拜他为师。这个姓朱的人很有诚心，他的师父就尽心尽力地教他。三年后，技艺大成。这个人就拜别师父，回到家乡，并挂牌收徒，然后很多年却没有一个人愿意拜在他的门下。

我并没有去想为何那个姓朱的人空有屠龙的本领却无人学习，而是想他学习屠龙的初衷罢了。一个人只想干轰轰烈烈的大事情，却无暇去想这是否切合时机，屠龙技术再高明，如何有用武之地？就像许多老师，一心就期望自己班级在自己“奇思妙想”的点子下一举成名，而自己就可以成为所谓的名班主任了，这是极为不正常的。

许多时候，不少班主任都有不少美好的梦想，认为如果给他一个班，他就能成为下一个魏书生。结果不多久就会心灰意冷，发现班主任这事，相当琐碎，让人不由得就会心烦意乱，耐下心来去思考似乎找不到时间。总觉得自己的时间都是被其他的杂事所干扰，根本无法专心去做班级的事。

也有一部分人开始时满腔热情，翻阅了不少书籍，把名家的经验都搬到自己的班上，后来发现别人的方法自己不好使，看着别人把班级整得丰富多彩，而自己一用就不灵了，于是就开始怀疑那些所谓的经验是不是就是因为宣传而杜撰，没有多少可行性。这在许多老师的口中经常听到。

事实上，我们先从一点出发谈谈吧。许多说名家的经验，这经验从哪里来呢？自然是从具体工作中来，他们的经验肯定有可取之处，但是你带的学生和他们是不同的，你原封不动地照搬，如何有效？比如魏书生让犯错学生写说明书，对于低年级的孩子来说就是不可取的，你必须变通为他们能达到的并能受到教育的方式。经验从实践中来，但是我们的实践环境和对象是有所差异的，就要学会变通，把他们的方式换为自己的，适合自己学生的。

再有不少老师说专家们就会说大话：什么叫爱的教育，没有惩戒哪来的教育？原来我们在老师这种严格的方式下不一样学得很好吗？而且比现在的孩子要乖巧懂事得多。事实上，我从不认为奖惩有什么问题，只是你实施的方式值得思考。惩戒不代表教人怯懦，奖励不代表教人索取，而是在两种方式有效地配合下，让孩子认知这个世界的黑白是非罢了。

但是，我最无法接受的是：一部分老师在自己班上一试用，方法无法快速奏效，就开始怨天尤人。好像那些名师开出的方法就是特效药，而且还能包治人人，包治百病。经验总归是经验，我们所吸取的不过是他们经验中可取的部分化为己用，而不是把他们的书都当作圣经般膜拜，我们毕竟不是教徒，而孩子们所需要的也是人师，而非经师。

一个班，每个孩子都是教育的契机；一个班，每个小细节都是燃起思考的种子，主要是你是否关注到每个“旁枝末节”，关注到每个孩子是否出现“非正常”状况。而他们的非常态，正是教育的常态。而我们不要因为这些事情引不起轰动，达不到你想要的效应，而就不屑于顾，其实教育本身就是平常心，把每件小事用心去做，尽可能尽善尽美地想出解决方案，然后记录下来。时间久了，再进行梳理，怎么可能找不到适合自己的一套方法呢？

所以，枣花虽小结实成，若是仅仅只想着做惊天动地的大事，那么也只是空想家罢了，班级不会因为你的空想而有所改善。因此，即使是一朵朵细小得甚至看不清楚模样的枣花，也让它尽情开放，当满树硕果，谁还能忽视它的努力呢？

篇12：教师工作心得

岁月不居，时光荏苒。半学期来，在校长室的正确领导下，学校各部门的积极配合下，在全体班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下和全校学生的共同努力下，坚持全面育人的理念，不断推进德育创新工作。德育处紧紧围绕我校初中部全省知名、全市、全县的办学办学目标和放眼三年、立足当前、注重提优、兼顾补差的办学思路，坚持构建人人讲团结的和谐校园，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园，以弘扬和培育爱国主义为核心，以文明行为习惯的养成为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要如下：

一、完善德育管理制度，加强德育队伍建设。

学校把德育工作队伍建设摆在重要位置，学校领导从我们的教育和管理对象出发，成立了由校长牵头的学校德育工作领导小组，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。

(一)、加强班主任队伍的建设和管理，提高班主任的育人素质。

1、提高班主任的队伍素质。

(1)班主任例会制度化。为了提高班主任工作的质量，我校德育处利用每周星期一上午第四节课主持召开的班主任工作例会。在例会上及时布置落实学校每周德育双周主题及活动内容，并总结上周的班主任工作，做到肯定成绩，指出不足，明确整改并交流工作过程中存在的问题，使德育工作方向明确、重点突出，富有时效性和针对性。

(2)组织外校班主任沙龙。在班主任工沙龙活动中，各班主任老师畅所欲言，将自己优秀的班级管理说出来供大家借鉴，将自己存在的困惑说出来由大家来共同商量对策，以促进班主任的共同进步。交流中有成熟班主任丁侠、高红春老师的完善的班级管理制度，贾海浪、孙洋清老师的创新小组合作管理模式，通过班主任沙龙有效的提升了班主任的管理水平并创新班主任的管理模式。

2、实行量化评比考核制度。

对班主任严格要求，严格管理，要求各班主任工作要有计划、有落实、有记载、有总结，并把各班的卫生、纪律、两操、住校生管理等进行量化评分，每天公布上墙。每月26号进行评比，评选出每月的常规管理先进班集体，通过评比活动充分调动班主任的进取心和工作积极性，规范了班主任的管理。

(二)加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。

1、指导各班建立、健全班委、团委。选出表现优秀的学生作为学生干部，让学生进行自我管理，提高学生的主人翁意识和民主意识。

2、每月召开一次全校学生干部工作会议和培训。对工作负责，有开拓精神，真正成为班主任小帮手的予以表扬，对工作马虎，敷衍了事，甚至带头违纪的加以批评，并对各班学生干部工作加以指导。

3、实行公开竞选学生会干部工作。开学初我校德育处、团委开展了校首届学生会的竞选工作，涌现出了刘婉斌、朱秋月等一大批优秀的学生会干部。对在学生会工作中表现优秀的及时给予进行表彰，充分发挥学生主观作用，培养学生能力，调动学生的积极性，让其限度的参与到学校管理中。

(三)狠抓一日常规、规范学生行为。

1、认真开好每日5分钟晨会和每周的主题班团会。初一(2)班贾海浪老师利用学生自主合作模式开展5分钟演讲活动，初一(4)班李建洋老师每天早上风雨无阻，6：40准时到教室组织学生开展晨读和晨会。

2、进一步抓实两操工作。为了丰富学生的课余生活，我校开展了下午大课间集体活动，组织学生进行跳绳、游戏、、、等体育活动。

3、做好校园环境卫生工作。

本学期德育处狠抓室内外卫生，经过全校师生经过坚持不懈的努力，外校初中部教学楼内外处处整洁、时时清新。

二、做好常规管理工作、着力打造主题德育活动。

在常规工作中以养成教育为基础，加强班集体建设，强化常规教育管理。

(一)开展新生活动。

20xx年8月16日，洪泽外国语实验学校20xx级初一新生军训启动仪式在升旗广场隆重举行。通过军训，有效的培养学生的爱国主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成顽强勇敢、坚韧不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义品德，弘扬团结友爱、互相帮助的集体主义精神，锻炼意志、增强体质。军训中，所有学生听从指挥，遵守纪律，克服困难，虚心向教官司学习，胜利完成军训任务，上好了进入中学的第一课。

(二)、将双周德育主题活动落实到实处。

本学期我校先后开展了：双周德育主题教育之一，珍爱身体，爱惜粮食，让零食从我们的身边离开。邀请王校长对学生发表广播讲话《吃零食的危害》。双周德育主题教育之二，我文明，我开心引领健康愉悦的课余生活，教育并督促学生课间做到课间无嚷，行走无奔，讲话无脏，举止无怪。双周德育主题教育之三：牢记交通规则，安全警钟长鸣珍爱生命从走路做起，开展交通安全专题教育主题班会活动。双周德育主题之四驱寒保暖防流感，阳光体育强体质，教育学生注意多穿衣服，积极参加跑操、大课间等体育活动。

(三)、开展主题升旗活动。

坚持开展每双周的主题升旗仪式。利用升国旗仪式和，对学生进行、遵纪守法、爱国主义等教育。

初一(1)班的我文明、我开心的主题升旗活动为初中部升旗活动开了好头，接着初一(2)班的珍爱生命，注意交通安全，初一(3)班的树立远大理想，创造美好人生初一(4)班的期中考试后我们该怎么办同样展现出了初中部的风采。在接下来的初一(5)班国旗下5班风采展示中拉开了初中部升旗仪式的序幕，随后初一(6)班的我心目中的老师，初一(7)班、初一(8)班我挑战我成功的主题升旗活动收到了全校师生的好评。

三、创新德育模式，打造特色的教育主题活动。

(一)、以学生的人格塑造和全面发展为目标，组织了以下活动：

1、精细策划组织了洪泽外国语实验学校初中部首届体育趣味节活动，体育节中的5人6足、8字跳长绳、拔河比赛等趣味活动受到了学生的广泛好评和积极参与。

2、德育处协调团委、数学组、语文组、英语组先手开展了魅力数学节、语文节、英语节等活动。

(二)、以重大纪念日为契机，大力开展青少年学生思想道德教育。

1、组织学生在给老师送祝福、活动。

2、组织初一(1)班学生参与洪泽电视台世界爱牙日活动拍摄活动。

3、组织学生参加洪泽电视台世界粮食日的活动，活动得到了洪泽电视台、淮安电视台的大力支持。

4、在前后，组织开展了以爱国为主题的征文活动和评比活动。

5、在到来之际，组织班级圣诞联谊活动。

(2)期间，组织各班进行了庆元旦联欢晚会。

四、重视、打造平安校园。

(一)、加强安全管理工作。

德育处在校长室领导的下，在所有班主任及任课老师的支持下，着力加强学校的安全管理工作，半学期以来未出现一起安全事故。每次下晚自习时都能看到所有值日教干和值日教师把学生送至学校大门口，确保每位学生都由家长接回家。

(二)、开展安全宣传教育。

为切实消除校园外安全的发生，积极开展安全教育工作，根据我校实际，刚开学，德育处部署安排班主任利用班会、晨会时间开展安全教育专题班会活动。

(三)、开展安全活动。

本学期，我们组织了形式多样的以安全为主题的专题活动，主要有，交通安全主题升旗活动，交通安全主题班会活动、交通安全图片展、地震防灾疏散逃生演练、节假日安全教育(致家长的一封信)等，通过活动教育学生和家长提升安全意识，让学生掌握安全自救的方法。

五、做好住校生、留守和贫困生工作。

对住校生、留守儿童和贫困生给予更多爱心，是我校开展德育工作的重点之一。

(一)、本学期学校住校生的管理工作由王冬老师担任，管理工作中王冬老师主要做好三方面工作：

1、加强住校生安全。

2、注重住校生良好学习、生活习惯的培养。

3、努力提升住校生的满意率。不管是在中午还是在晚自习后经常看到王冬老师在住校生宿舍检查住校生活情况。

(二)、针对我校留守学生和贫困生多的特点，我校在开学初就开展了贫困生的申报工作，本学期共有27名学生成功申报了省贫困生。

德育处工作琐碎繁杂但意义重大，加强学生思想道德建设工作任重道远，我们将在今后的工作中继续努力，积极探索，不断改进和完善，切实提升我校的德育实效，为学生的健康成长保驾护航，为我校初中部全省知名、全市、全县的办学办学目标而不懈努力。

篇13：教师工作心得

一、抓好常规教育、培养良好习惯。

著名教育家陈鹤琴说得好“习惯养得好、终生受其益，习惯养不好、终生受其累。”低年级是培养良好的关键期。现在的学生大都独生子女，比较娇惯，有许多不良习惯，因此，每接任一个新班，我都要狠抓常规教育，培养良好习惯。常规教育我一般从两方面入手。

1、用儿歌的形式制定班规。

每年在开学初，我就领学生学习《小学生一日常规》、《小学生日常行为规范》，用通俗活泼的语言编成一首首朗朗上口的儿歌：《从小养成好习惯》、《吃饭歌》、《排队歌》等，引导学生朗读背诵，并按照要求加以反复教育、训练、操练，从而使学生得到有效的教育培养，班中优良习惯渐渐养成。

2、采用多种手段强化、养成良好的习惯。

先谈谈树榜样。榜样的力量是无穷的，树立一个好的榜样往往起到事半功倍的教育效果。如平时我看到一些好的行为，就记录下来。像学生主动把纸扔到纸篓里；看到别人跌倒了，主动把他扶起；有的同学跌倒受伤尽量不哭，表现得很勇敢……当我在晨会课上表扬他们时，看到孩子们羡慕的目光，无形中起到了榜样作用。

再谈谈建立评比专栏。我将我班的学生名字按小组的顺序列入一张大表格里，每个名字后面留下充足的空档贴星星。晨会课上，被评为守纪之星、学习之星、礼貌之星、讲卫生之星、讲文明之星的同学后贴一颗星星，凡满五颗星的人就可得一个月亮，凡满五个月亮的人就可得一个太阳。

二、培养学生的自主管理能力。

1、培养得力的小干部。

“火车跑得快，全靠车头带”。首先，我挑选出合适的干部人选，根据他们的特长及能力进行分工，比如我班的一位同学组织能力特强，说起话来俨然一副小大人的样子，于是，我让他做纪律班长，他管理起来还像那么回事。其次，帮助小干部在班内树立威信。如班长将调皮学生的名单交给我时，在集体面前，我会毫不留情地批评这批“小捣蛋”分子的错误行为，并给适当的处罚，事后再找他们谈心进行教育，几次下来，班长的黑名单上的名字越来越少了，我知道班长的威信已逐步树立了。再如我授权给小干部，让他们有权给表现突出的优秀同学加星，这样一来，小干部们简直就是一个个小老师，在同学中威望就更高了。第三，对小干部的工作细心加以指导，教给他们工作方法，主要以讲道理、表扬激励和表率为主。

2、扩大班干队伍，让更多的学生参与班级管理。

在实践中，我把班干队伍扩大，实行分级管理。在班委下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，每部门下再设小组。比如在卫生部里由劳动班长聘用卫生小组长，再由卫生小组长聘用卫生监督员，小小保洁员等。班干部队伍一学期中也轮换二三次，这样大大调动了全体学生的积极性，也使每位同学都得到了充分的锻炼。

三、采用多种教育方法，转化不良行为。

1、抓住闪光点，多表扬，多鼓励。

俗话说：“良言一句三冬暧，恶语伤人三伏寒”，当我们要批评孩子的一个缺点时，不妨先表扬他的优点。每个学生都有自己的优点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过小小的闪光点，挖掘出埋藏在他心里的大金矿。我班有个学生，接手教他一段时间，发现他对学习兴趣不大，上课常开小差怎样使他克服这些毛病？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常爱劳动，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中怕吃苦的闪光点引导他学习上也应该这样，相信他是能做到的。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵挡的。

2、与家长联系，共同教育。

家庭教育很重要，经常与家长取得联系，相互配合，有时会取得想不到的效果。我班小李同学好动，习惯差，作业马虎，经常出错，不背书，我与家长取得联系，共同教育，我每天将小李同学在校表现与家长交流，尽量多报喜，少报忧，并让家长写出他在家的表现，进步的地方，老师和家长都给予适时适当的奖励，坚持一段时间后，他渐渐改变了，作业能按时、认真写了，上课能认真听了，各种好习惯也渐渐取代了坏习惯。

风的方向我无力改变，但我可以改变帆的方向。班主任要做到教育学生有法，才能让学生多多受益。同一树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，我们只能用爱心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引导，快乐每一天、进步每一天。一句话，班主任——任重而道远。

篇14：教师工作心得

随着信息时代的到来，教师职业专业化已成为当今国际教师教育包括教师培养与培训的一个重要发展方向。越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”等角色，更要成为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者，自身也需要不断的成长和发展。如何转变信息技术环境下的教与学，则成为新课程理念下的重要课题。

众所周知，信息技术的发展及其运用，给教育教学带来了重大的变革。主要体现在：教育信息化的发展对教师整体教学能力的要求越来越高，教师不仅要有基本的教学功底，而且还要掌握新的教学技术和利用资源的本领，教师的教学将要面临的是信息技术环境下利用信息化手段和途径开展教学，将学科知识、现代教育理论和现代媒体技术有机的整合起来。并且学生的学习也由过去的注入式学习向新课程理念下的自主、探索与合作的学习方式转变。

在信息技术环境下教育的今天，教师必须改变传统的观念，更要理性的认识到：教育在信息时代的冲击下，发生或将要发生重大的变革，即信息技术对传统的教育模式、对教师和学生的素质、能力、角色和地位提出了严峻的挑战。在新课标教育理念下，教师的角色应从传统教学中的“知识的占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主宰者，课程计划的执行者”向现代信息技术环境下“学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者、参与者，课堂气氛的营造者”过度和转变。这一身份地位和角色的转变，无形中对教师素质能力的要求就更高了。因此，教师要充当好研究者，一是要研究教学内容：即教学资源，要对各种教学资源进行反复研究、过滤、精选、整合，必要时还要形成资源库，以确保教学的高效和优质；二是要研究学生：研究学生的知识结构、学习意向、学生心理和身理等特征，（只有在研究好学生的基础后，教学时才能做到有的放矢）；三是要研究教学过程：即把握好“教师、学生、教学内容、教学媒体”四个要素的内在动态联系（尤其要研究好教学媒体的功能及媒体在教学时出现的最佳时机）；四是在教学过程中不断反思和评价，以求不断提高自己的教学绩效。在研究好以上几个内容的基础上，在教学中认真组织并引导学生自主、合作、参与学习活动，让学生主动去获取知识，必要时，教师还要充当好学生学习的特殊合作伙伴，在师生的共同探究下完成某一目标的定性内容。

由此可见，只有转变观念，努力提高自身的素质和能力，才能适应信息技术环境下教师角色与地位的定位。

总之，教师要转变观念，提高认识，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，才能让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。从而提高课堂教学效率，促进素质教育实施，使教学符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

篇15：教师工作心得

十几年前，我怀着对教师的那份崇敬，我选择了“师范”专业。十几年后，依然是因为那份执着，我从事着教师的教书育人的职业。现在，当我每一次走上讲台时，我的心都会经受一次新的洗礼，仅仅不到几年的时间，我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感。我知道，我现在很幸福。

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？

我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福也称教育幸福。教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。

我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。我经常对学生说：“快乐学习，快乐成长。”教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。我们教育是“以人教人”的工作，把它当作自己追求的事业。所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福。

教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。

篇16：教师工作心得

一、如何做好课前准备工作

课前准备做得好，上课更有把握、更有效率，上课效果更好。可以说课前准备做得好，上课成功了一半。那么课前准备有哪些工作、又具体如何做呢？

1、首先要收集好各种信息，包括学生反馈信息、上节课情况信息、作业批改信息、收集其它班级教学情况信息，根据这些信息，做到备课能备学生。学生掌握得好，讲课内容可适当加深一点拓广一点；学生掌握得不好，讲课内容可要求浅一点，做到有的放矢，因材施教。

2、深刻钻研教材、教学大纲和高考大纲，反复阅读教材，把自己设身为为学生，设身处地为学生着想，怎样才能把本节课要讲的内容学懂学好，真正弄清本节课的难点、重点。教材深度、难度的把握非常重要，讲难讲深了，内容拓得太广、网撒得太宽，即使学生弄懂了，也浪费了学生宝贵的学习时光；讲浅了，尽管这部分内容学生学得扎实，但不会举一反三、不会灵活多变，高考成绩难以提高，这样还是不行。所以这是教师难以把握好的一点。其实我在这方面也做得不够好，比如今年高考，尽管我教的是化学班，也有800多分的学生，但由于平时讲得太难，学生基础没有夯实，学生的人平分没有达到我个人认为的理想状态。

3、对于课堂中可能遇到的问题，学生可能会问到的问题，教师要有估计、要有大致准备，对学生要做的练习、作业，自己应先做一遍，并搜集与本节课内容有关的各种题型，自己先练习一遍，这样，学生问到什么问题能胸有成竹、随问随答，解答起来游刃有余，增强学生对你的敬佩感。这也就是说，教师要给学生一滴水，必须自己有一桶水，而自己要有一桶水，教师本身必须不断学习、不断深化自己，在这方面，我的做法是坚持每星期做一套高考模拟题，长期坚持以锻炼自己的思维和解题能力、解题速度，也正因为如此学生问我问题，大多能当堂回答，很少拖到以后。同时我在学校举行的教师基本功比赛项目——解高考模拟题比赛中也获得了148分的高分。

4、多听其它老师的课，无论是老教师还是新教师，都有他们的优点，只要时间、条件允许，就要抓住机会听课，虚心向他们学习，学习他们好的经验和方法，把他们的优点吸取到自己课中来。这一年来，尽管我教高三，还是利用各种机会听了几十节课，觉得收获很大。

二、如何上好每堂课

1、设计好导语，开好头，激发学生学习兴趣，是上课成功的开始

“万事开头难”，上课也一样。上课开头应新颖有创意，能激发学生学习兴趣、引导学生想象、唤醒学生思维。比如，可以提问开头让学生思考；可以讲故事开头让学生感到有趣；可以多媒体图片开头让学生想象；可以播放录音开头让学生续接拓展；可以由学生表演开头让学生参与体会。我在讲“数列求和”这一节内容时是这样引入课题的：大家知道，“中国象棋”是一种思维锻炼工具，受到很多老百姓的喜爱，它的发明者就是一个老百姓，这个发明惊动了当时的国王，国王把这个老百姓召入皇宫，说：“你很聪明，你的发明为我国争得了荣誉，本王想重重的奖赏你，你有什么要求？”“尊敬的国王，我只有一个小小的请求，我的棋盘有32格，只请求国王在第一格放1枚银钱，在第二格放2枚银钱，在第三格放4枚银钱，如此下去，以后每一格比前一格放的银钱翻一倍，把32格放满后给我就拜谢国王了。”“这有何难，本王立即下令照办。”结果国王倾其全国所有也未满足要求，那么这个国王一共要拿出多少枚银钱呢？这样就引出了“数列求和”课题，使学生既觉得新颖又跃跃欲试，激发了学生学习兴趣。

2、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中要自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人。判断一节课成功与否、学习效果如何，主要取决于全体学生的参与程度。所以从某种意义上说，调动学生的参与意识就是调动学生的内动力，就是调动学生的学习兴趣。那么如何调动学生积极参与学习呢？

（1）首先课堂提问应紧扣教材和学生心理特点，引人入胜，步步深入，具有趣味性、启发性，用科学、艺术、生动的语言吸引学生积极思维。比如在讲“函数周期性”时，我设计了这么一系列问题：“周期”在字面上怎么理解？概念又如何？定义域一定要是无限集吗？图形上有什么特点？有什么性质？和函数对称性有联系吗？这一系列问题环环相扣、步步深入，有内涵、有启发性，收到了很好效果。

（2）教学内容既要注意基础，又要注意培养学生的创新能力、分析问题解决问题的能力。基础好，学生才有可能向更高层次发展，高考才有可能立于不败之地。但仅基础好还不够，这些年高考每年都有百分之三十的创新题，基础再好如果不提高，高考也只有110分左右，所以创新提高尤为重要。教学内容同时要与学生已有知识、经验相联系，与生活实际尽可能相联系，言而有物，不空洞，使学生听每节课每句话都有收获，有收获的满足感和成就感，学生才有参与意向。

（3）教学安排要紧凑、具有挑战性和启发性；要注重揭示知识的发生过程，让学生体验问题的探索过程，以培养学生类比、归纳、猜想和探索的能力；要引导学生通过归纳、总结来提示规律，通过类比、联想来寻找规律，以实现认知上的突破。上课不能平庸拖沓，把知识嚼烂再喂给学生，如果这样，课堂上会是教师一人唱独角戏，学生觉得学习毫无挑战性、索然无味；同时也不能整堂课都是师生问答，如果这样，学生会被老师的问题牢牢拴住，没有机会走自己的路、想自己的问题，遇到新问题常不能举一反三。

（4）教态要自然、挥洒、有魅力。教态包括表情与言行举止。教师的表情姿态直接影响学生的学习兴趣，倘若教师无精打采、昏昏欲睡，怎么去要求学生兴致勃勃？所以不管自己在课外遇到多么不愉快的事情，我总是告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂，课堂应该是乐园；教师应该是愉快乐观、积极进取、热情真挚、满怀信心的，我经常告诫自己今天要比昨天教得更好。同时，教师的语音语调要抑扬顿挫，要有变化有激情，切忌平淡不变，否则学生易昏昏欲睡。板书要规范严谨、层次分明、书写漂亮，有示范作用，给学生以美的享受。

3、教学要求上要有严有松，松紧有度。

“严”包括三方面的内容。首先是思维表达要严谨。不论是书面表达还是口头表述都要言之有据，条理清晰，方法步骤书写规范、层次分明。其次是运算要严谨。一般学生不太注意运算错误，认为那只是一时粗心大意，以后注意就可以了。为了改变这种情况，我给他们讲运算的重要性：一个小数点点错可以导致火箭不能升空，卫星偏离轨道，大楼发生倒塌，真正搞科学研究的人都知道运算的目的就是精确，在运算上马虎甚至等于从根本上否定运算的意义。再次，要求学生作业一定要严谨、规范、按时，注意每一个步骤、每一个公式、每一个理由、每一个细节，细节决定高考成败，也决定生活中很多其它事情的成败。“松”只有一个方面，就是课堂气氛要活跃宽松，松而有序。课堂中要允许学生犯错误，学生犯错误以后，要及时具体分析，帮助找出原因和合理成分，及时给学生补台，有时可以用幽默的语言调节一下气氛。有一次一个女生拿一面镜子在玩，照得桌面上的太阳光在教室中晃来晃去，我发现这种情况后没有发火、严厉训斥学生，而是轻声说：我们班有一位学生很不错、很有创意和天赋，发明了一个小太阳。老师真希望同学们将来都能成为托起太阳的人。结果这位学生立即收起了镜子，并且下课后主动到老师这里承认了错误。

篇17：教师工作心得

在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。这一活动即为通常所说的课堂管理。

课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理等方面。课堂人际关系的管理指的是对课堂中的师生关系、同伴关系的管理，包括建立良好的师生关系、确立群体规范、营造和谐的同伴关系等；课堂环境管理是指对课堂中的教学环境的管理，包括物理环境的安排、社会心理环境的营造等；课堂纪律管理指的是课堂行为规范、准则的制订与实施，应对学生的问题行为等活动。

课堂纪律

在课堂管理的过程中，教师要把教学目标中提出的对学生的期待转变为课堂活动的程序和常规，并将一部分程序和常规制订为课堂规则，以便指导学生的行为，促使学生积极主动地学习。课堂规则和课堂纪律是课堂情境中课堂活动的制度规范，成为教师进行课堂管理、评价和指导学生课堂行为的主要依据。

1.课堂规则的制订

课堂规则是形成良好课堂纪律的前提条件，必须认真细致地制订课堂规则。制订课堂规则应遵循一定的原则和满足基本的要求

（1）课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。首先，规则和常规一定要简明扼要，使学生能迅速记住。其次，规则要明确、合理。如“注重自己的行为”，这种规则对于学生而言是不明确的，难以起到约束与指导作用。最后，规则应具有操作性。

（2）课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主。要对所制订的课堂规则进行归纳、删改，避免那些不相关或不必要的规则，制订出尽量简明的、最基本的、最适宜的规则。如果不够全面，也应等学生学会一些规则后再逐步增加内容。规则内容的表述坚持正面引导为主，多用积极的语言，如“希望……”、“建议……”等，少用或不用“不准……”、“严禁……”等语句。

（3）课堂规则应及时制订和不断调整。教师应抓住学期开始的机会，制订课堂规则。

2.课堂纪律的管理措施

课堂规则只是静态的条文，只有这些规则得以实施才能收到预期的效果。将课堂规则转变成为课堂纪律，具体要注意以下几个方面。

（1）合理组织课堂教学结构，维持学生学习的注意力和兴趣。争取更多学生把更多的时间用于学习，既是课堂纪律管理的重要目标之一，也是课堂纪律管理的有效策略之一。要求教师合理组织课堂教学结构，优化时间意识，注意课堂时间管理的策略，维持学生学习的注意力和兴趣，从而提高课堂教学效率。

（2）增加参与。要求教师的教学内容符合学生的需要，生动有趣，有参与性，与学生兴趣有关，学生愿意积极参与。教学方法要能激起学生的兴趣，如可采用悬念、精心提问和讨论的方法，不断变换刺激角度，集中学生的注意力。

（3）教学流畅连贯。即课堂上从一个活动转向另一个活动时所花的时间极少，并且能给学生一个注意信号。教师要保持教学的流畅性，就必须在课堂教学中给学生以有效足够的信息量，形成序列刺激，激活学生的接受能力，以维持学生学习的注意力和兴趣。

（4）过渡时应遵循三个原则：①过渡时应给学生一个明确的信号；②在作出过渡之前，学生要明确收到信号后该做什么；③过渡时所有的人同时进行，不要一次一个学生地进行。

2.正确、有效地处理课堂纪律问题。第一，运用非言语线索。非言语线索主要包括目光接触、手势、身体靠近或触摸等。如对表现不良的学生保持目光接触就可能制止其不良行为，还可以走过去停留一下，或者把手轻轻地放在学生的肩膀上。这些非言语线索传递了同一个信息：“我看见你正在做什么，我不喜欢你这样，快回到学习上来。”第二，合理运用表扬和惩罚。教师要想减少学生的不良行为，可以从表扬他们所做出的与不良行为相反的行为入手。譬如某个学生上课爱做小动作，教师就可以在这个学生认真学习的时刻表扬他。我们还可以采取表扬其他学生的方式来减少某个学生的不当行为，一般选择他邻座的同学或他最要好的同学加以表扬，这样可使行为不当的学生意识到，教师已经知道了他的行为表现，他应控制不当行为。在课堂纪律管理中运用表扬应注意：表扬的应该是具体的课堂行为，表扬应让学生产生积极的纪律体验，表扬应及时，对学生的课堂行为应给予及时正强化。

纪律发展

课堂纪律的形成划分为四个阶段：反抗行为阶段；自我服务行为阶段；人际纪律阶段；自我约束阶段。

问题对策

课堂问题行为：指学生在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。

学生的问题行为一般分为两类：品行方面的问题行为和人格方面的问题行为。品行方面的行为之那些直接指向环境和他人的不良行为，如攻击性行为、破坏性行为、不服从行为等；人格方面的问题行为是与学生的个性关联在一起的不良行为，如孤僻、焦虑、抑郁等。

课堂问题行为产生的原因：学生方面的（挫折、寻求注意、人格因素、生理因素）；教师方面的（教学不当、管理不当、丧失威信）；环境方面的。

课堂问题行为的应对策略：运用积极的言语和非语言手段调控；合理的运用惩罚；引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；进行心理辅导。

篇18：教师工作心得

我曾不止一次的想过，身为实习教师的我与学生第一次见面的场景、和指导老师交接工作时的景象，结果因为疫情的影响，我所幻想的情境也随着开学时间而延迟了。随着疫情发展进入了关键时期，我们的实习生活也正式拉开了帷幕。

经实习学校安排，本周伊始我们都拥有了自己的指导老师，并且也与指导老师在线上交接了工作。虽然并没有与指导老师面对面的交流，却感受到了老师的耐心和细心。由于我所实习学校的学生线上学习的条件有限，因此学校并没有开展线上教学的活动。只是在线上留好当天的作业，并批改学生的作业，对于学生作业完成的情况进行汇报和总结。在与老师简短的交流之后，他给我安排了本周的工作、交给了我一些教学资料，还将自己以前的工作经验一并传授给了我。

虽然工作内容很简单，但是涉及到的却是学生一天之内关于语文学科的学习情况，所以不容半点马虎。每一天所留的作业数量，要根据学生每天的学习时间来掌控。对于初中生来说内容不能太多、太繁琐，要不会出现学生完成不了作业的情况。我在本周四留批作业的时候就遇见了这种情况，作业留的过多，学生完成情况较差，不能起到很好的预习和学习效果。因此，学生每天作业的完成情况，不仅是对自己所留作业质量的体现，也是对自己工作的总结。经过本周的学习和老师的指导，我慢慢的对这些工作开始熟练起来，懂得了要站在学生的位置上思考留批作业的数量和要求，不能想当然，还懂得了要根据学生在一段时期内的学习情况和表现来看其学习是否进步。

教师这个职业看似简单，实则不易，“拿起来”便再也“放不下”了。还没与学生们见过面，便将他们的学习情况放在了心上，今天谁没有完成作业，今天谁的作业质量又有所下降，这一件件小事不断的叠加，使我想要见到他们的想法变得越来越迫切。这个春天的到来，有了他们仿佛变得格外的漫长。静待花开，期待相逢。

篇19：教师工作心得

信任是良药，可以缓解师生相处之痛；信任是桥梁，可以沟通师生彼此思想。信任有无数个好，然而今天我想对信任说不：老师，莫轻易信任学生。

身边有两个女生，马上就要参加高考。跟她们聊起各学科备考的时候，两个人说了同样意思的话：临近考试，常出现一些让人苦恼的事情。以前可熟悉的东西，现在都忘了，一到考场上再怎么想都想不起来。我说这很正常，要注意调整，别太把考试当回事，要学会从情境当中寻找触发点。很多东西，其实不是忘了，是沉淀在你心里的某个角落，等着你发现等着你发掘。考前还是要背一些东西的。

一个女生说：老师，我可抵触背东西。上高一、高二时因为成绩好，表现也好，老师特别信任我，从没让我背过书。每次考试时因为默写的内容都是熟悉的那几个句子，也就很少出现过不会写的情况。到高三不行了，忽然发现高一、高二落下的太多，想把要求背的课文都背下来，可是总是背不下来。

另一个女生也附和着说：我也是，高一高二时老师对我特别好，她总是认为我会背，就很少挑我背书。幸亏到高三上学期，老师要求严，才又把要背的课文又背了一遍。

学生的话让人深思。作为老师，因为所教学生颇多，一个短短的自习课很难检查所有学生完成任务的情况。于是我们很自然地把那些表现好、貌似听话、勤奋又成绩好的学生放过，把过多的目光盯在不爱读书、爱做小动作的学生身上。殊不知，这种信任时间长了就是放任，再好的学生，放任的时间长了，他也会对自己降低要求。

所以，我想说，莫轻易信任学生，尤其是落实布置任务上不要轻易使用信任。因为好心未必做好事，信任有时也是害。

篇20：教师工作心得

十多年的教学经验告诉我：关心学生，设身处地为学生着想，用教师的心温暖学生的心，学生也打心眼儿里尊敬老师，这样的教育是成功的教育，这样的老师是有爱心的老师，相信出于这个目标学生都能教好。

首先，一名有爱心的老师，要充分了解自己的学生，帮助学生分析问题，解决问题，就现在的高中生来说，他们的学习压力大，在激烈的竟争中，缺少必要的信心，对学习产生恐惧心理，例如胡晓丽就是一名学生，强烈的不自信让这名同学产生了对个人能力的怀疑，甚至产生了退学心理，这时，我把她叫到办公室，让她坐下说一说自己的下降原因，同时从关心的角度帮助分析原因，通过多次的帮助和成功，最近这名同学又回归了原来位置，同样的方法我还在鲍德政、徐浩、谢晓飞等同学身上试过，效果显著。

其次，我认为老师的爱心还应表现在让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，激发其学习积极性，我们班有名叫邱国磊的同学，学习较差，也缺少信心，我经过一年的辅导，主要辅导其信心的提升，效果显著，很快这名同学就找到了学习的信心，现在成绩进步飞快。

再次，要毫不吝啬地赞美学生，赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重，赞美学生可以让学生体现到教师对他的关怀和关注，赞美学生可以使教师更好地推进教学，在教学过程中我经常从多角度对学生进行赞美，收到了丰常好的效果。

总之，缺少爱心的老师不可能成为好教师，富有爱心的老师才能称为一名好老师。