2022年度七年级语文教学工作总结
本年度我担任九年级3、4班及七年级3、4班的语文教学工作,并兼任学校党务工作。回顾一年的工作,虽然取得了一定的成绩,但缺点和不足更是不容回避的,现将工作总结如下:
一、思想方面
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。因此,我主要从以下几方面进行努力:
1、认真研读教材,全心备课。
平时做到周前备课。虚心向同组老师学习、请教。为了能够上好每一节课,我收集了大量资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,力求吃透教材,找准重点、难点,为了学生能更直观地感受所学的知识内容。根据所任班级学生的实际情况进行修改,既要备学生又要备教材教法,我在这方面下了不少功夫,力争每一课都做到:“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课以及该班级作出总结。
2、激发学习兴趣,提高语文素养
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(1)注意新课导入新颖:兴趣是最好的老师' 在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而 又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣,设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(2)以“活动”促学习,提高学生语文素养:我在语文教学中,注重引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。因此,我们备课组结合语文综合实践活动开展了“有朋自远方来”、“少年正是读书时”、“文学部落”活动,学生可以充分利用这个活动展开调查研究展示,充分调动学生的动手实践能力,学以致用,并让孩子们在分享中体验成功的滋味,提高了学生语言交际能力,拓展了学生知识面,增强了学习自信心。
(3)重基础,抓基础:在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
(4)写作上,重积累:书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。所以,这学期,我们初一语文备课组每周开展语文书写竞赛,纠正学生不良的书写习惯,力求写出一首漂亮的字。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,利用语文科公众号及时发布学生优秀作品,提升学生写作积极性,让同学们在相互模仿中得到提高。
3、毕业班教学工作
(1)严抓考点促进步
最近几年来,广州市中考语文命题稳中有变,作为一名毕业班教师,我认真研究中考试题,提炼解题规律。主要从以下几方面着手
1、强化课内文言文诗歌的复习
中考文言文诗歌的默写占8分,文言文阅读占12分,诗歌鉴赏占4分左右。在温习中,我利用《学与教》及《中考古诗文满分方案》,讲练结合,还采用每课一背,每课一次小测试的方式,循环记忆,强化巩固,但学生在学习的进程中轻易产生倦怠心理,这时候我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质嘉奖,充分调动学生学习的积极性,让课堂真正活起来。
2、强化课外阅读的答题技能练习
中考课外阅读考察分非连与文学类文本,但有很多学生对这两部分没有掌握,失分较多。据我了解,学生基本上不明白现代文阅读的得分技能,问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是凭感觉回答的。所以,现代问阅读答题技能是学生进步浏览分数的心锁。教师要把重点放在答题技能上而不单单停留在对标准答案上,学生浏览分数进步就有希望了。
在现代文阅读备考上,我以专题形式对每类考题进行讲练结合的分析与总结,不仅教会学生审好题,得答题要点,并交给学生以提高答题正确率的具体步骤和方法,让学生最大限度的赢取得分机会。在进行方法点拨的同时,持之以恒地进行读懂文章的方法点拨,让学生能读懂文章,又能得到更多的分数,增加学生学习自信心。
3、强化语文基础知识训练
基础知识能把握的分数较多,如字音、字形、词语、语病、综合性学习和名著利。因此,这也是成为我备考的重中之重,我通过认真钻研语文课本,结合中考命题方向及方式,编写7-9年级的字音字形习题,通过不断练习,巩固学习所得,并配以答题方法的教授,提高学生选择题的命中率。语病、名著、综合实践题则以专题复习形式,遵循考点一一落实,让学生明确答题方向及技巧,并结合《学与教》、《一飞冲天》进行强化练习,保证基础得分,最大限度提升学生语文成绩。从两次模拟考试来看,我们两个班的基础上能把握的分数,基本都把握较好。
4、加强培优转差工作,促进全体学生发展
到了初三,尤其是下学期复习内容多而杂,学生的自觉性及复习进度两极分化,后进生增多,为使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长。
在班中成立互助小组,利用结对形式,以优生来带动后进生。对后进生,加强辅导工作,利用课余时间与他们谈心,帮助他们寻找自身存在的问题,给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学习兴趣,树立后进生学习的信心,一学期下来,后进生的队伍在逐步减少,班级的成绩有了明显提高。
对优秀生,加强答题技巧及学习方法指导,设置阶段目标,面批作文,讲练结合,一学期下来,两个班的优秀生逐渐增加,能很好地带动班级其他同学学习。通过有针对性的努力,我所任教的3、4班中考成绩稳中有进,位于同层次班级前列。
三、反思与改进
在新教材的推动下,在今后教学中我思考从以下几个方面改进教学:
1、教学形式还不够灵活,不能全方位调动学生学习的进取性,尤其在网课复习阶段,方法有些单一,学生易厌倦,这有待于进一步钻研教学业务,深入学生、了解学情、改善教学方案,结合具体的教学内容,尽力营造浓厚的学习气氛,从情感上调动学生自觉主动学习,发现乐趣,深入钻研,体会学科魅力。
2、学法的指导做的还不够,学生的主体作用没有充分发挥。今后有还要加强学法的指导。增强学生的学习能力,进一步提高教学的有效性。
3、学生学习效率还不够高效,学习时间也远远不够,没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的,同时出现了两极分化的现象。
4、个人阅读量不够,还需要不断增加自己的阅读量,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。