小学道德与法治教师教学总结

小学道德与法治教师教学总结

2007年9月，我考入海港区教育系统，一直在海港区最偏远的一所山区小学——连峪小学任教。从事教育工作十四年来我始终以“脚踏实地”要求自己的品行和所从事的教育事业。凭借坚定的教育理想、严谨的治学理念、人本的教育方法、平实的管理风格、永不言败的坚忍个性，我一步一个脚印的走到了今天，也从一个刚刚踏出大学校园的青涩少年成长为市级骨干教师。当然这只是开始，我还将继续踏踏实实地走下去。

一、理论积淀，提升素养

在日常生活和工作学习中，我始终能以教师的职业道德严格要求自己。我热爱本职工作，关心学生，师生关系融洽。利用课余时间我进行充电学习、积累沉淀。心中有课标，是一个老师上好课的前提。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值和理念，提高自己的业务能力。我还积极参与各种培训及学习，全面提高自身的学科素养与教学理念。本着对道德与法治学科的热爱，我于2017年9月加入秦皇岛市朱红小学道德与法治名师工作室，在工作室中继续锻炼自己，先后参与了省级课题《新时代小学立德树人有效途径与方法的研究》和市级课题《提升小学生道德素养有效策略的研究》研究。通过自主学习和在线培训，给我带来了理念的革新、思想的洗礼以及能力的提升。我的观念有改变，学科知识方面有补充，在教学艺术方面也有很大的收获。

二、聚焦课堂，互动研修

上好课是提高教学质量的有效途径。在道德与法治的课堂教学中,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、遵纪守法、乐于探究、热爱生活的儿童为目标进行教学活动。新的课程标准要求我们努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合孩子的实际生活培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,激发探索欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。我在教学中精心设计教学环节，让学生主动参与课堂活动，通过多种活动引导学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。

根据教学实际问题，开展校本研修活动，围绕课堂教学实际制定研讨小专题，进行以课堂教学研讨为主线的学校专项校本研讨活动。作为骨干教师，我积极做示范课，发挥引领作用。学校教师认真听课，并开展了课例研讨和互动研修活动，各抒己见，对课堂教学进行了积极的反思点评。我们通过研修找准教学中的问题，帮助老师们提升日常课堂教学能力，完成“立德树人”的使命，享受做为教师的职业幸福！

三、开发资源，合理使用

开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭、社会及儿童的各种生活空间。结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合具体情况，放开手脚，大胆尝试。我还及时地把社会中新的信息、新的科技成果、儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质、生活能力在多侧面、多层次上得到提高。儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活、学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

四、勤于反思，继续前行

经过自身的努力，领导支持，同事的帮扶，我取得了一些成绩。我所执教的多节课被评为区级优质课，今年还被评为秦皇岛市小学道德与法治学科的骨干教师。

通过实际工作，我发现今后工作中还要增强教育智慧。通过听课和学习使我进一步认识到，选择教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂换发生命的光彩，彰显生命成长的价值。

作为农村一线教师，我的工作很平凡。在平凡中，我展示自我，发挥己长；平凡中，我热心奉献，使自己的心灵在奉献中得到升华。我要继续在平凡的岗位上，干出不平凡的成绩！