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小学学年课程计划

发布时间:2021-09-01 21:13:37 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

为学生打造五彩梦想课程

——常山区惠景小学学年课程计划

一、背景分析

1.办学基础

常山区惠景小学作为常山地区最年轻的公办小学,创建于2014年,学校占地面积21200平方米,建筑面积11415平方米。现拥21个教学班,862名学生。在编教职工62名,其中专任教师59名,本科及以上学历(含研究生3人)59人,占100 %。中学高级教师3人,区级骨干教师3人,占5.08 %;二级教师41人,占69.49%;教师队伍平均年龄29.3岁。基于现代教育教学的新要求,学校建设充分体现了人性化和当前教育的需求。安全体验教室、图书馆、体育馆、录播室、资源教室、创新实验室等设施,为学生创造了良好的学习条件。

学校2014-2018学年由徐汇区东二小学承办。创建之初学校就确立了“以人为本,多元发展,成就梦想”的办学理念,现在惠景进入创办的第六年,学校围绕学年关键词“传承”,继续推动两校合作,传承优秀经验,深化精益管理,打造魅力惠景,努力构建“五彩梦想”课程体系。我们认为:“梦想”是国家课程标准丰富内涵的浓缩,既是标准,又是现实,更是理想;“五彩”则强调课程从内容到形式的多元性,关注每一个学生的个性发展和全面成长。“五彩梦想”课程的涵义指向的是为了学生现阶段发展和终身发展的需要,以学生的视角设计的课程, 且在学习过程中,培养孩子追逐梦想的勇气、实现梦想的品质。立足现在,不断努力充实自己,把一个个“小我”的梦想汇聚到一起,完善自我,成就梦想。

近年来,学校先后获得上海市平安单位、上海市健康城市建设优秀健康单位、上海市无烟单位、常山区文明单位、常山区艺术教育先进集体、常山区体育教育先进集体、常山区垃圾分类示范校等荣誉称号。学校的跆拳道、桥牌、船模等特色社团的建设初见成效,有一定的区域影响力。

2.办学优势

(1)教师队伍活力四射

学校教师队伍平均年龄29.3岁,年轻有朝气,有活力,接受能力强,学习能力强,可塑性强;学校59位教师中,有中学高级职称教师3人,充分引领教师们的课题研究、教育教学等方方面面,精准指导,把握方向;依托青年教师“杨帆”研习社,交流研讨,促进青年教师的成长。

(2)课程实施特色初显

学校经过五年的自下而上制度建设、梳理、改进、完善,教学管理的规范化初见成效;确立了“五彩”课程目标,初步搭建了学校“五彩”课程框架。每一学年学年,学校依据课程计划,通过学科主题教研活动展示,教学月主题研究课、区级教学实践研讨课等听评课活动,引导教师关注课堂教学目标一教学-评价-致性的研究,加强对课程改革的实践研究和业务指导,不断深化教学改革。同时,在“以人为本、多元发展、成就梦想”的办学理念引领下,开展了丰富多彩的教育教学活动,也收获得了多项荣誉。

3.存在的主要问题

(1)教师专业素养需要进一步提高

在我校这支年轻的教师队伍中,职初期教师占了全体教师的大部分,与教育“零”关联度的教师占到了49%;成熟型教师不多,且来自于各个学校,教师队伍的整体结构还不尽合理,作为新办仅五年多的学校,教师数量在不断增加,整合的任务较重,职初期教师的课程观念需要进一步加强,专业素养需要进一步提高,整个教师队伍的建设与发展仍然是学校发展的长期任务。一个“新”字持续考量着学校,无论是制度建设、教育教学规范建立、还是教师与学校的磨合度、岗位的适应度等,都需要用加快消化速度。

为了适应教育改革的需要,满足学生发展及学校持续发展的需要,教师个体主观能动性需要激发,教师专业发展意识需要唤醒,教师“育德”的意识和能力需要提升。尤其是尽快提升青年教师的专业素养,更成为提升学校综合办学品质的重中之重。

(2)课程实施效益需要进一步提升

在课程常态化实施过程中,虽然已经梳理制定了备课、上课、辅导、批改、考核等教学五环节的制度要求,并出台了一些考评方法,但整体上常态课堂的质量还不容乐观。研究课堂,加强日常听评课管理,从而提高全体教师的课堂效益成了学校发展的核心工作。针对学校“两个年轻”的特点,本学年在教育教学各项制度的精细化梳理、落实上,对青年教师的培养上,为培养“爱学习、会选择、乐合作、有特长、善创新”的学生将继续前行。

(3)学生特点研究需要进一步加强

学校地处常山新城区,由于地理位置较偏;家长教育背景差异大,在对孩子教育的重视程度上参差不齐。教师对学生的研究有待于进一步加强,以提高课堂教学的针对性和有效性。

综上所述,作为一所新办学校,制约学校进一步发展的因素较多,可发展的空间还很大。

二、课程设置

1.课程目标

学校从“以人为本,多元发展,成就梦想”的办学目标出发,关注孩子在校学习生活的每一天,紧紧依托三类课程,抓实三条主线,建构个性鲜明而又体现时代特征的学校课程体系,最终实现学校教育的积极持续和协调发展,为每一个孩子提供充分的、基本均衡的教育机会和高品质的教育服务。

(1)课程建设目标

以“五彩梦想”课程的核心理念为指导,发掘、梳理和整合校内外优质教育资源,丰富学校课程资源;从学生个体的差异出发,为每一个孩子提供丰富的学习经历,探索并形成与“梦想课程”教育相匹配的学校课程体系。

(2)学生培养目标

依托三类课程,抓实三条主线,以良好习惯培养为基础,培育勤奋的孩子;以积极品质养成为关键,培育乐学的孩子;以潜能开发为重点,培育善思、发展的孩子。并努力从学生视角出发,致力于发挥国家课程整体育人功能的校本化探索,让孩子在和谐校园中培养兴趣,张扬个性,综合素养得到全面发展,真正做到“爱学习、会选择、乐合作、有特长、善创新”!

(3)教师发展目标

通过课程的开发和实施,有效提升教师的课程主体意识和课程执行力,打造一支符合课程实施要求的高素质教育团队。

2.课程设计原则

(1)儿童性原则

课程教学内容、教学组织形式、评价方式均从儿童年龄、身心发展规律出发,构建适合儿童成长的课程框架。

(2)发展性原则

学校课程设计立足于学校办学理念所需,尊重学校的发展规律,充分考虑到学校实际情况和师生特点,从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同,通过规划的实施,进一步增强和完善学校课程。

(3)整体性原则

学校课程的设计过程中,在课程内容、活动形式和时空安排等方面,要关注课内外互补、

校内外互补,要注重听取各方意见,整合资源,以统领性特色项目引领学校整体课程发展。

3.课时安排

(1)总课时安排及作息时间表

常山区惠景小学2019学年课程设置及课时安排表

年级

课程

周课时

说明

基础型课程

语文

9

9

6

6

6

(1)一年级入学初,设置4周的学习准备期。

(2)语文课程每周安排1课时用于写字。

(3)每周二至五放学安排30分钟“快乐30分”活动,包含:1次数学游戏;2次语文阅读;1次英语阅读。

数学

3

4

4

5

5

英语

2

2

4

5

5

自然

2

2

2

2

2

品德与社会

2

2

2

3

/3

唱游/音乐

2/

2

2

2

/2

美术

2

2

2

1

1

体育与保健

4

4

4

3

3

信息技术

2

劳动技术

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

拓展型课程

课外阅读

l

1

1

1

1

由语文教师组织、指导学生课外阅读。

游戏课程

l





根据区一年级课程优化方案,由数学老师组织和实施。

体育活动

2

2

2

2

2

班级开展体育锻炼和游戏活动。

拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。学校每周五安排1个半天(按3课时计)实施“快乐活动日”,每学年安排30次,课时总量为90课时。其余30课时将根据实际情况,分散安排在其他工作日开展教学。

拓展活动

l

1

1

1

1

充满发挥学科教师的兴趣与特长,积极开发课程并有序实施。一、二年级老师走班,三、四年级学生走班上课。

专题教育

班队活动

1

1

1

1

1

安排在“快乐活动日”第一节课,由教导处、少先队大队部和班主任负责实施。

社区服务

社区实践

每学年

1至2周

每学年2周

集中与分散相结合,学生必修。

探究型课程

1

1

1

1

1

在教师指导,学生探究中,学习探究方法、体验探究过程、获得探究结果。

广播操、眼保健操

每天35分钟

每天一次早操、两次眼保健操

周总课时量

33

33

34

34

34

35分钟/课时

常山区惠景小学2019学年第二学期线上教学期间课程设置及课时安排表

年级

课程

周课时

说明

基础型课程

语文

9

9

6

6

6

(1)张琼教二、三年级美术,时间冲突,二年级每周1节美术。

(2)王娟教四五年级自然,时间冲突,周二周五各上一个年级。

(3)李悦教四五年级美术,时间冲突,单周四年级,双周五年级。

(4)互动时间为20分钟。

数学

3

4

4

5

5

英语

2

2

4

5

5

自然

2

2

2

1

1

道德与法治

2

2

2

3

3

唱游/音乐

2

2

2

2

2

美术

2

1

2

0.5

0.5

体育与保健

4

4

4

3

3

信息技术

2


劳动技术

1

1

周课时数

26

26

28

26.5

26.5

惠景小学一日作息时间表

具体时间

作息安排

上午

7:50-7:55

教师广播操

7:55-8:35

大课间活动

8:35-9:10

第一节课

9:22-9:57

第二节课

10:09-10:49

眼保健操、第三节课

11:01-11:36

第四节课

下午

12:50—13:00

十分钟劳动

13:00-13:15

午会

13:20-14:00

第一节课、眼保健操

14:12-14:52

室内操、第二节课

15:04-15:39

第三节课

(周四:一、二年级快乐30分)

15:45-16:20

快乐30分

备注:1.教职工上班时间:上午7:50—11:36;下午12:45——16:15。

2.周一7:50升旗仪式,周五15:25教工政治学习。

3.学生进校时间:上午7:20始 。

4.学生放学时间:

周一~周四:一、二年级16:20,周四下午15:39;

三~五年级16:30;

周五:一~五年级:14:52

惠景小学网上教学期间师生作息时间安排表

具体时间

作息安排

上午

7:50 前

教工打卡

7:50-8:50

教师课前准备

8:50-9:00

观看升旗仪式

9:00-9:40

第一节

9:40-10:00

课间休息、室内锻炼

10:00-10:40

第二节

(含眼保健操)

10:40-10:45

10:45-11:00

课间休息

11:00-11:40

第三节

中午

11:40-14:00

午餐休息、自主阅读

下午

14:00-14:40

第四节

(含室内操)

14:40-14:45

14:45-15:00

课间休息

15:00-15:40

第五节

(含眼保健操)

15:40-15:45

15:45-16:00

课间休息

16:00-16:40

第六节

备注

1、工作日上午 7:50前,每位教职工在“企业微信”完成打卡签到;

2、任课教师提前 5分钟进入课堂候课;

3、任教第二、四、五节课的教师负责课后本班眼保健操或室内操的组织工作。

(2)学习准备期每周安排及评价表

学习准备期每周安排

时间

“行规礼仪小当家”行规训练

“学习习惯小博士”学习习惯培养

第一周

进校问好有礼貌,放学回家排好队,老师同学道再见。

我喜欢惠景小学,能说出最喜欢的三个地方。

我认识了2~3个新朋友,还能说出他们的名字。

我能眼睛看着老师,听老师讲话。

我敢于举手回答问题,发言声音响亮。

我学会了指读课文,眼睛跟着手指走。

第二周

升旗时要肃立,并五指,人站直,目不转睛望国旗。

上课时,我能配合老师的话,会边听边想同学的发言,能说一句完整的话。

我学会了握笔,会做手指操。

进场紧跟领队走,抬头挺胸最神气。脚下白点踩踩准,前后左右成直线。

我学会了听算、圈涂颜色,能在队伍中找到自己的位置,还会用歌声和老师问好。

我认识了所有教我的老师。

第三周

排队做到快静齐,不推不挤有秩序。列队整齐看前方,保持间距一手臂。

我学会了根据要求回答问题。

我能自信地指读课文,会背老师教的儿歌和古诗,能借助图片认读单词。我学会了描笔画和数字,学会了平涂和接色的方法。

想要发言先举手,举手手肘不离桌。

我能观察和模仿老师的口型和发音,会用象声词模仿小动物的叫声进行练声曲的演唱。

我喜欢跳绳,并能坚持天天练习,了解了广播操,还能跟着录像学做室内操。

第四周

排队依次入餐厅,安静用餐不挑食。珍惜粮食不浪费,桌面清理要干净。

我学会了提问。

我了解了识字好方法,我的握笔姿势越来越正确,能熟练地说出和描写笔画,能够识记数字的分与合。

我能听录音跟读英语儿歌。

下课时,学习用品准备好,教室走廊勿奔跑,追逐打闹不能要。

我喜欢和同伴一起唱歌、表演。

我能独立做几节广播操。

我学会了初步观察人物、动物的外形特点。

学习准备期评价表

评价内容

自我评价

同伴评价

老师评价

我能够看图说说数学小故事。

我能够跟着录音磁带记录听算结果。



我识字兴趣高,主动认识了不少字宝宝。



我学会了读课文时正确停顿、流利、有感情。



我的握笔姿势正确,描写的笔画很漂亮,本面整洁。



我能表演老师教的英语儿歌和歌曲。



我能用简单的英语和同伴老师进行交流。

我能指读单词、句子和课文。

我能和同伴一起安静地欣赏歌曲,并愿意和老师、

同伴交流。

我学会了演唱《上学》,并能进行表演。

我喜欢和同伴一起参加律动、歌唱、舞蹈等活动。

我能基本独立的完成广播操;

我能正确的理解并完成教师发出的指令;

我能跳绳了。

我会自己整理自己的美术工具包了。

我能正确运用美术工具画画、制作了。

我知道了各种色彩的名称,以及各种色彩所带来的不同美感。

我能用老师教的涂色方法独立完成一幅作品。

我学会了进离校、升旗、出操、用餐、下课等基本的校园礼仪,得到了起飞章。

放学回家后,我能先完成学习任务再玩。

(3)德育课程设置

主题

教育

开设

时间

主题教育内容

实施要点

9月

“规则在我心,安全伴我行”国防主题教育

通过升旗仪式、主题班队会、防空疏散演练、微讲座等方式开展国防主题教育,提升学生国防意识。

10月

“惠景娃敬国旗,五彩梦赞祖国”爱国主题教育

通过升旗仪式、微讲座、以“读红色书籍、观部红色电影、唱红色歌曲、诵红色诗歌、讲红色故事”为主要内容的主题班队会等方式开展庆祝新中国成立70周年系列活动,培养学生爱国主义情感。

11月

“防范火灾风险,建设美好家园”消防安全主题教育

通过升旗仪式、主题班队会、到消防支队参观实践、消防疏散演练等方式开展消防安全主题教育,提升学生消防安全意识。

12月

“维护宪法权威,建设法治常山”宪法主题教育

通过升旗仪式、宪法微讲座、宪法晨读、主题班队会等方式开展宪法主题教育,提升学生法治意识。

1月

“传统文化我体验”传统文化主题教育

根据“惠景小学寒假生活指南”开展系列活动,以提升学生对传统文化传承的动力。

3月

“诚以立身,信以立德”诚信主题教育

通过升旗仪式、主题班队会等方式开展诚信主题教育,养成学生以诚待人,诚信为本的良好品质。

4月

“传承红色基因,弘扬先烈精神”民族精神主题教育

通过前往常山卫抗战遗址开展清明节祭奠英烈活动、主题班队会,进行民族精神主题教育,提升学生对民族英雄的敬仰之情,对祖国家乡的热爱之情。

5月

“让校园笑起来”心理健康主题教育

通过升旗仪式、主题班队会、游戏等方式开展心理健康主题教育,为学生塑造健康的心理保驾护航。

6月

“从我做起助环保,垃圾分类我先行”垃圾分类主题教育

通过升旗仪式、主题班队会、如社区宣传等方式分年段开展垃圾分类主题教育,提升学生环境保护意识。

专题

教育

专题内容

实施要点

行规教育

以《中小学生守则(2017新版)》、《惠景小学学生一日行规手册》为指导,以每周一个行规养成重点为主要内容,以诵读行规小儿歌等方式开展专题教育。

健康教育

以学校健康教育各项管理制度为依据,学校卫生老师主要负责,班主任协助,以多种形式,有计划,有主题,有内容开展健康教育。

安全教育

以《惠景小学2019学年度公共安全教育计划(试行)1.0》为指导,根据计划开展公共安全教育。

红领巾广播

每周红领巾广播由该周值勤中队负责,大队部负责内容的审核,广播内容符合学校要求,能够通过广播起到实事宣传、视野拓宽、兴趣激发、能力锻炼等效果。

劳动教育

以“天天扫”为契机,每人设岗,人人参与,体会劳动的乐趣,做到“四个一劳动教育”中的“每人都有一个劳动小岗位”。

禁毒教育

以“春娇第二课堂”为载体,开展禁毒教育。

法治教育

以《宪法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等根本法为学习主要内容,拓展学习《刑法》《交通安全法》《环境保护法》《食品卫生法》《消费者权益保护法》等法律法规中的基本法律常识,引导和帮助青少年学生树立“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”十六字方针的法治理念。

仪式

教育

实施

日期

实施内容

实施要点

9月

友谊中队

结对仪式

通过开学典礼,开展五年级和一年级、四年级和二年级友谊中队结对仪式教育,提升高年级学生服务意识和责任感。

12月

“小小红星放光芒,争做时代好苗苗”一年级入团

通过在陈云故居开展入团仪式教育,让新团员在庄严、神圣的仪式下佩戴好绿领巾,增强一年级儿童团员的光荣感和使命感,为加入少先队做好准备。

5月

“领巾胸前飘,雏鹰新起航”二年级入队

通过在常山卫抗战遗址开展加入少先队的仪式教育,让新队员在庄严神圣的仪式下戴上红领巾,进一步强化队员加入少先队组织的光荣感、使命感、责任感。

6月

“快乐成长,感恩有你”三年级十岁生日暨红十字会入会仪式

通过三年级十岁生日暨红十字会入会仪式教育的开展,让学生感受成长的快乐,明确未来的责任,增强对父母养育之情的感恩之心。

6月

“五彩惠景,圆梦起航”五年级毕业典礼

通过毕业典礼仪式教育,让毕业生表达对父母、对母校、对老师的感谢之情,以及对明天幸福生活的憧憬。

节庆

教育

节日分类

日期

节日

名称

活动主题

活动内容

传统节日

1月

元旦

唱红色旋律

颂爱国情怀

迎新年到来

结合艺体节开展艺术节音乐专场和体育专场活动

2月

春节

欢欢喜喜

过大年

了解春节的由来和重要习俗

传统民俗学习:写春联、剪窗花、送福字

2月

元宵节

提盏花灯

闹元宵

了解元宵节民俗知识,参观花灯展

传统民俗学习:学做花灯,做元宵

开展班级花灯展或灯会摄影展

4月

清明节

传承先烈精神

了解清明节民俗知识

清明诗词诵读

前往常山卫抗战遗址祭扫

5月

端午节

端午情缘

端午节民俗知识讲座

传统民俗学习:编蛋网、包粽子

10月

中秋节

月是

故乡明

中秋节民俗知识讲座

传统民俗学习:学做月饼

中华经典诗文朗诵会

国定节日(纪念日)

3月

妇女节

感念恩情

了解母亲的生日、爱好等。

为母亲做一件力所能及的事

制作感恩卡,表达对母亲的爱

3月

学雷锋纪念日

无私奉献

开展“学雷锋”系列活动

开展小小志愿者社会实践活动

5月

劳动节

劳动最光荣

开展“四个一”劳动主题教育

6月

儿童节

激情飞扬

欢庆六一

六一表彰活动

游园活动

9月

教师节

感谢师恩

夸一夸我的老师

为老师制作一张贺卡

最受欢迎老师评选

10月

国庆节

惠景娃敬国旗

五彩梦赞祖国

唱红色歌曲

颂红色诗歌

看红色电影

读红色书籍

讲红色故事

校园节日

4月

足球节

传足球文化

创足球特色

分年级足球赛

5月

读书节

书香溢惠景

阅读润心灵

朗诵之声

书写比赛

赏读体验

微型讲座

制作藏书票

6月

科技节

垃圾分类新时尚

从我做起助环保

垃圾分类宣传画

垃圾分类微讲座

垃圾分类舞台剧展演

垃圾分类金点子收集

垃圾分类演讲比赛

12月

艺体节

五彩校园

放飞梦想

美术专场

写字专场

音乐专场

体育专场

社会实践活动

开设时间

时间活动内容

参与年级

活动要点

9月

研学活动

五年级

通过在常山各课程点的研学考察,增强学生的热爱家乡之情。在研学过程中不断开展环境保护教育,提升学生的环境保护意识。

10月

庆祝中华人民共和国70周年红色电影观看

全校

通过观看红色电影《小兵张嘎》,提升学生的爱国情感。通过观影场地环境的保护,提升学生热爱校园环境的情感。

11月

垃圾分类宣传进社区志愿者活动

全校

通过垃圾分类进社区各类宣传活动,在和社区居民宣传垃圾分类的同时,养成我校学生“垃圾分类,保护生态环境”的绿色生活理念。

11月

消防支队参观实践活动

二年级

通过到常山卫消防支队的参观实践,了解防火安全的重要性,也体会消防员工作的辛苦,学会感恩。

11月

创城进社区宣传志愿者活动

全校

通过创城进社区各类宣传活动,提升我校学生保护环境,热爱家乡的情感。

12月

秋季社会考察

全校

通过秋季社会考察,拓宽我校学生视野,增强学生之间合作能力。在活动过程中进行环境保护教育,提升学生环境保护意识。

1月

心手相牵,敬老孝亲志愿者活动

各班学生代表

通过活动,激发学生敬老孝亲的情感,形成学生敬老、爱老的意识。

4月

春季社会考察

全校

通过春季社会考察,拓宽我校学生视野,增强学生之间合作能力。在活动过程中进行环境保护教育,提升学生环境保护意识。

4月

常山卫抗战遗址祭扫

各班学生代表

通过常山卫抗战遗址祭扫活动,增强学生的爱国主义情感,同时加深学生对于革命先烈的敬仰之情。

6月

走进大学校园,开启生态环境之旅

三年级

通过走入华师大校园,考察校园动植物生长规律,提升学生的生态环境保护意识。

6月

污水处理厂参观考察

四年级

通过走入污水处理厂,提升学生的生态环境保护意识。

7月

心手相牵,敬老孝亲志愿者活动

各班学生代表

通过活动,激发学生敬老孝亲的情感,形成学生敬老、爱老的意识。

(4)“快乐活动日”课程设置

时间

节次

课程领域

具体安排

备注

13:20~14:00

第五节

少先队活动

通过班队实施节日教育、仪式教育、感恩教育等德育课程,并将社会实践活动和社区服务等结合起来。


14:12~

第六节

体育活动

主题式的体育活动。

14:52



拓展型课程与社团活动

领域

科目名称

适用年级



科学与技术

Scratch

三四五



船模

一~五



体育与健康

跆拳道

一~五



足球

一~五



工艺与美术

Diy拼拼小豆豆

三四五



版画

三四五



衍纸

三四五


第七节

十字绣

三四五



纽扣花

三四五



钻石画

三四五

15:04~


D.I.Y

三四五

16:15?


动画人物我来画

三四五



数字油画

三四五



简笔画

一、二



剪纸

一、二



折纸

一、二



临摹画

三四五



童心彩绘

三四五



音乐与艺术

民族乐器鉴赏

三四五



音乐欣赏

三四五



鼓号队

三四五



合唱团

一~五



戏曲

一~五



舞蹈

一~五



语言与文字

趣味阅读

三四五



悦读家书

三四五



走进文言文小故事

三四五



少儿语言表达

一、二



《三字经》启蒙

一、二



走进绘本世界

一、二



悦创天地

一、二



成语故事

一、二



英语纪录片欣赏

三四五



篆刻

三四五



硬笔书法

三四五



数学与思维

大玩家

三四五

积木玩具

一、二

桥牌

一~五

(5)体育活动安排

全校体育课实行(4+2)四节体育课两节体育活动课,其中一二年级一节体足一节体活课。体足课由莫艳婷、李海峰担任教练,训练队教练由莫艳婷、李海峰、陈旭、吴天豪、肖东明、陈亦彭等人担任。

大课间活动:

1.活动时间:40分钟(每天上午7点55分开始到8点35分)

2.内容安排:

第一活动板块——“小游戏大精彩”

在民间流传着许多具于生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学,趣味性强且种类繁多,对促进孩子身心发展有着不可低估的作用。

学校根据实际,综合国家体质测试项目等诸多因素,再结合民间游戏对大课间活动项目进行设计,详情见附件。

第二活动板块——师生同场来竞技

通过规范到位的训练,不仅利于促进学生身心健康发展、行为规范的养成,展示振奋的惠景精神面貌,同时利用这一时段、这一平台,老师们也来亮亮相,师生一起锻炼、一起体验,这对增进师生情感,提高凝聚力,形成良好的校风、班风等具有特殊的教育意义。

时间

项目

参与对象

要求

8点15分——

8点28分

广播操

全体师生

班主任在前领操,搭班老师在队伍最后,其余教师在学生右侧,和孩子一起做广播操

第三活动板块——欢乐健身跑跑跑

欢乐健身跑,作为运动形式和锻炼手段,能砥砺孩子的学习意志,提升群体协作、团队精神,荡泽师生灵魂境界,润泽师生心灵和精神的“营养大餐”,也在一定程度上影响辐射到教育,助推学校发展。

时间

项目

参与对象

要求

8点29分——

8点35分

健身跑

全体师生

不同地形跑,班主任在前面,搭班老师在队伍后面

具体安排见附件1惠景小学大课间活动方案。

(6)探究型课程设置

阶段

年级

项目

项目来源

准备期

一、二

观摩类

多姿多彩的叶子、身边的安全标志、美丽的校园、变色的水果、有趣的影子。

X.Y

体验类

创意小时钟、探秘条形统计图、鞋子的秘密、玩小船

三上

探秘时间

Y

探秘图形世界

Y

船的秘密:船的历史

Y

三下

探秘不倒翁

X

珍惜我们的眼睛

Y

船的秘密:承重的船

Y

四上

动物——人类的朋友

X

探秘升与毫升

Y

船的秘密:风帆船

Y

四下

关注身边的垃圾

Y

电磁铁的奥秘

X

船的秘密:如何让小船跑的更快

Y

五上

水、电、天然气的费用

Y

向英雄致敬

Y

船的秘密:制作自己喜欢的动力小船

Y

五下

小小护绿队

Y

垃圾分类

Y

船的秘密:制作自己喜欢的动力小船

Y

说明:每学期按照“1+X+Y”设置,“1”为学校研究型课程“玩小船”项目,“X”是从区校本课程共享资源中选取的项目,“Y”为本校教师自主开发的其它项目。

三、课程实施

我们坚持保证国家课程开齐、开足、开好,保证专课专用,通过教研不断提升教学质量,通过校本培训不断提升教学品质。此外,我们将基于学生、家长及教师的情况将课程的更新常态化,使学校课程具有新的延展。

课程实施力求体现适切性、多元性与整合性。学校教师根据课程特性、学科特点、教学内容、教学目标等要素,选择适合本校学生特点的教学方法,如讲座、讨论探索、发现、操练、模拟、调查、角色扮演、社区活动、课题研究、微型课程等方法,并综合考虑该方法的特点、形式、资源利用、用途价值等情况实施教学。(基础型课程在教学设计中体现,校本课程在科目设计、活动方案中体现)

我们的课程主要基于两大策略:基础型课程校本化、拓展、探究型课程生本化,以教学“生活化”为主要途径进行实施。暨“内容生活化”:课堂教学材料的组织与呈现、教学场地的设计与安排努力关注学生生活;“过程生活化”:课堂教学过程组织与安排,教学场景的设计与构思努力贴近学生生活;“结果生活化”:课堂教学成果的检测与评价努力走进并改变学生生活。

(一)基础型课程精中求新

1.以生为本,分层教学

我们认为国家课程校本化的基点是学生,因此,校本化实施的前提是对学生准确而深入的研究与了解。

尊重差异:承认并尊重学生的差异,允许并欣赏学生不同的观点及喜好,鼓励学生的力度思考和创新精神。

深入研究:努力关注每一个具体的学生个体,研究学生的知识经验背景、学习需求、能力水平、智力类型及学习风格。

促进学习:积极创建促进学习的环境,设计丰富多样的教学活动,提供多样化的学习机会,鼓励学生自主体验,合作探究。

2.优化教学目标与内容

我们认为国家课程校本化的重点是课堂,因此,校本化实施的关键是根据学校课程设计,基于教材的分析与改进,以及教师水平、学生实际,依据国家课程标准,对教学目标及内容进行适当优化。

明确教学目标:深入研究并准确把握课程标准,明确课程目标—学年目标—学期目标—单元目标—课时目标的关系,设定适切并集中的课时目标,努力通过可观察可检测方式进行表述。

组织教学材料:根据目标组织教学内容,通过“增、减、换、合”等方式改进教学内容,通过“内容生活化”、“过程生活化”、“结果生活化”的途径努力将教学内容情境化、生活化。

整合课程资源:积极整合、利用、开发多样化的课程资源,并以教学内容的重点为线索,延伸、拓展课程资源,为学生创造条件。

3.创新模式,深化教研

我们认为国家课程校本化的关键是教师,因此,校本化实施的前提是有效的教学研究与创新。我们注重以教学全景管理及“教学五环节”为核心的教学流程精制管理。

创新教研方式:以问题为导向,以课例为载体,深入有效推进“咬尾巴”“同课异构”等传统教研方式,鼓励每一个教师批判性地审视自己的教学实践与反思。鼓励根据教学实际探索“协同式”“互助式”等教研模式的探索与创新。通过专家引领、课题研究、自身建设等途径,形成自我特色。

4.精抓教学五环节

教师精致备课,让学生预习准备的思路有序,学习有效;

教师精心上课,让学生学习节奏有张有弛,思维得到充分发展;

教师精选作业,让学生透过练习重温学习,有得有成;

教师精细辅导,让学生个体在不同层级辅导中有长有升;

教师精准评价,让学生得到鼓励,明确改进方向,有乐有续。

(二)拓展型课程推进“三全”

拓展型课程经过由下而上的自主申报和由上而下的整体架构,提出了“三全”课程实施要求:全部教师参与校本课程设计;全部学生参与校本课程体验;全部课程注重学生体验习得。

1.制度建设,加强管理

在“基标”工作梳理制度的过程中,在近几年拓展型课程实施的过程中,发现制度还不够健全,管理不够细致。我们需要进行健全制度,细化流程管理。可召开教师、组长、分管座谈会,交流、梳理问题,讨论制定相关制度,如:课程申报制度,课堂巡检制度等。

2.不断调整,规范实施

课程开发要求:要坚持学生立场,以学生需求为原点是课程开发和实施的基本原则,不断根据学生需求和实施情况,调整修改更适合学生需求的课程。

规范了实施流程:了解学生课程学习的需求——分析课程设置的基础——确立课程教学的目标——策划课程呈现的主题——设计课程实践的任务——探究课程推进的路径——获得课程教学的体验。

3.以点带面,细化自培

以点带面,辐射自培,以目前实施比较规范的课程,如:版画课程,为点,介绍课程设计、实施的过程,梳理区里针对拓展型课程的各项要求,规范教师的科目设计、实施、评价等。增强教师的课程意识,提高课程开发能力。

4.抱团取暖,项目化实施

梳理现有较为成熟的课程,根据课程特点拟成立相关项目组,推动课程建设深入化,精品化。

(三)研究型课程重探究

探究型课程实施通过关注三个维度,来观察学生是否在探究课程中学会学习:探究是以意义为中心的,包括学生是否可以认识到探究活动与所学知识的关联性;探究是社交的,学生在探究活动中不仅应该独立地深度思考,并且需要老师设计互动的活动和环节,让学生之间产生沟通和交流,让他们每一个人过去的经验都能够联结起来。我们需要用学生的互动和合作完成的探究活来评估他们是否在学习;探究是以人为本的,为了让学生成为在各种场合里都可以越来越独立的学习者,他们要需要成为反思的,会获取元认知意识、或会获得他们自己思想的理解。

将研究型课程设置分准备期和实践期两个阶段。低年级段(一、二年级)为研究型课程准备期,以观摩和体验类活动为主,通过观察、实验、游戏等方法,培养学生对身边事物的好奇心,激发他们的兴趣和求知欲望,能够自主发现问题和提出问题,培养问题意识,为今后实践期项目活动激发兴趣、积累经验。中高年级段(三至五年级)为研究型课程实践期,每学期按照“1+X+Y”设置,“1”为学校研究型课程“玩小船”项目,“X”是从区校本课程共享资源中选取的项目,“Y”为本校教师自主开发的其它项目。

四、课程评价

(一)基础型课程

1.评价目标

学校引领教师认真研读相关学科的《课程标准》,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度进行整体把握内容与要求,突出伴随学习过程并与学习内容相对应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求,从学生实际出发,以学生良好发展为目的,使《课程标准》落到实处。

2.评价依据

把《课程标准》理念渗透于教育教学过程管理之中,树立以教学为改进学生学习的基本观念,在教学中及时发现学生的学习问题,实施精准性的指导。核心是规范课堂教学,课堂导入要紧扣教学的中心,简明、实用,巧妙,引发学生兴趣和情感涟漪,引导其进入学习状态;教学方法要以提高学生的学习能力为核心目标,要注意调动学生学习的主动性和积极性;媒体选择和环境创设要激发学生的学习欲望和对学习问题的解决;教学小结要帮助学生对知识的结构化理解,掌握知识应用的基本方法与技能。教学各环节中要充分预估学生的可能的困难,注意设疑、解疑。强化个别辅导,给每个学生针对性的指导与帮助。

3.优化作业设计与评价

教师需要逐步改变以知识再现、概念记忆、模仿或重复等单一的传统作业面貌,根据新课程的要求,创新作业设计思路。作业练习要鼓励学生进行探究,要带有一定开放性、实践体验性和合作学习性,采取纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业等多种形式。作业的设计要有计划、有针对性,要使学生练得精、练得巧、练到点子上,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。通过作业,培养学生善于发现问题,主动解决问题,使作业发挥激励、反馈的正向评价功能。

4.深化质量分析

学校大力强化贯穿于教学全过程的客观、多元的评价,尤其要对教学质量管理实行学校、教研组(备课组)、教师三级管理体制。学校教导处作为职能部门,重点实施教学质量的宏观评价、监控和反馈工作;科研处定期研究教学工作中的重大问题,提出加强教学管理、提高教学质量的建议,并建立校长负责下的教学质量管理制度,定期召开质量分析会,总结经验、查找问题,以不断提高教学制度。

(1)教师质量分析:每次测试后认真做好书面质量分析,如实填写质量验收成绩统计表,按项目认真分析学生错误情况的原因,总结前一阶段教学中的成功与不足之处,做好测试的讲评工作,帮助学生分析试卷中错误倾向的原因,有针对性地进行进一步练习、巩固。

(2)教研组(备课组)质量分析:每次测试后,由教研组长、备课组长负责填写本年级学科考试、质量验收成绩统计表,召集本年级学科组会议,由任课教师汇报各班测试情况,商讨如何讲评试卷,设计有针对性的反馈练习,商讨今后教学中的具体改进措施。

(3)学校行政质量分析:行政要分工参加各教研组的质量分析会,要了解各班级学习的总体情况,与教师一起分析学生掌握知识方面共同存在的问题和如何讲评的要求,要与教师研究今后教学中改进的具体措施;每学期至少召开期中、期末各一次的分管教学领导的专题会议,分析全校教学情况,并有选择地与部分教师反馈,认真填写学校学科测试成绩汇总表,并存档。

(4)等第制评价:细化工作流程,切实转变教师观念,让等第制评价推动学校、教师、家长对学生学业质量观的全面转变。

(二)拓展、探究型课程

1.以丰富、多元为导向,完善课程的体系

校本课程的目的就是在国家课程的基础上,给予学生以更多地适合地域、学校与学校特点的学习机会,丰富性与多元性是其主要特征,以此来引导教师根据自己的特长开设校本课程,学校根据实际的需要引进课程,地区根据实际的能力提供课程,在此基础上不断完善课程内容,以此来打造“五彩梦想”校本课程体系。

2.以科学与规范为导向,提高校本课程的质量

始终以《上海市中小学拓展型课程指导纲要》为指导,对每一门开设的课程进行科学的评估,逐步完善、优胜劣汰,让每一门开设的校本课程达到高质量。

3.以兴趣与特长培养为导向,衡量校本课程的成效

校本课程是以学生的自我兴趣为导向,以发展特长为最终结果,重视学生“自我选择—自我发现—自我认识—自我发展”,建立一套有效的学生成长评价方式,激励学生发展,衡量教学成效。

4.以创新为导向,激励更多的教师开发校本课程,提升专业能力

提高教师开发和建设拓展型课程的能力,发现和发展教师多方面的潜能,有效的、创造性的改进教学。通过开发课程,有效的提高教师对课程的认识,激发对教学创新热情,从而提升专业素养。

课程评价是一项复杂的工程,不只是一个结果,而是一个过程,要充分体现诊断、改进与激励的作用,以课程为载体,激励学生的有效学习、引导教师的精准教学、释放课程的各种功能,努力使学生、教师、家庭和社会等方方面面在课程的平台实现更多的价值。

五、课程保障

1.管理的保障

进一步细化岗位职责。权责清晰、分中有合,提高自上而下管理的有效性。谁分管谁负责,重在服务、协调、指导和管理;构建课程管理制度,包括管理条例、实施细则、资源共享制度,做到有法可依。

2.制度的保障

学校实行制度管理。汇编了《惠景小学教学管理制度》,其中涵盖了备课、上课、作业、检测、辅导、备课组教研组建设等教学方方面面的管理制度,使得教学的全过程有章可循,使得管理更加规范、科学与精细。结合实际情况,还进行修订补充。

3.师资的保障

努力建设一支与学校教育理念匹配,能胜任学校课程开发与实施的师资队伍,学校在组织教师认真完成市区等职务培训,鼓励进行高一层次学历进修的同时,开展形式多样的校本培训。尝试将校本课程开发纳入到教师学期绩效评价体系中,鼓励并支持教师既做“专才”,又做“通才”,从而促进学校复合型教师团队的形成,促进学校课程的开发与实施。

学校重视全体教师专业知识技能的巩固和拓展,引导教师制定个人发展规划,根据教师需要开展多样的社团活动,组织健康有益的微课程。

4.经费的保障

学校加大对教学仪器设备等方面的资金投入,规范使用,提高效益,满足课程实施需要。同时保障课程实施的专项经费,对拓展型课程及探究型课程等校本课程的编制、开发、展示等提供经费,使得学校课程建设持续发展。

常山区惠景小学

2019年9月

2020年3月修订

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