校务公开工作计划

明确目标 踏实前进 实干创新 更上一层

——校务公开工作计划

指导思想：2017学年，我校认真贯彻落实党的十八届五中、六中全会精神和省、市及路桥区“十三五”发展战略规划，主动服务对接区委区政府“三个率先、两美路桥”等重大决策部署，紧紧围绕“省教育现代化区”创建目标，全力创建基础教育现代化标准化学校。贯彻落实立德树人教育方针，深化教育领域综合改革，真抓实干，特色创新，争优攀高，以“力争上游”的精神和胆魄再创下梁小学教育事业新高峰。现将本学期的学校工作思路宣告如下：

一、力抓“德育”建设，全方位渗透核心素养

（一）从明确职责入手，努力抓好德育队伍建设

1、继续加强师德教育，夯实教师队伍的德育力量。

师德是教师立业之本，学校发展之本。新的学期，继续认真抓好《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，按照路桥区教师《师德承诺书》的要求，全面推进学校师德师风建设。教师的言行举止、仪表服饰、精神气质，甚至习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育教学的过程中。教师要不断加强自身修养，以自己正确的人生观、价值观引导学生确定正确的人生观、价值观，尽量达到以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质的良好育人效果，带动学生进行自我教育和良好行为习惯的养成。

2、抓住一切可以提升教师“育人”精神的契机。暑期，组织全体教职工参加师德培训，组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识。引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂是实施德育课程和完成德育任务的主阵地、主渠道。一方面要加强学科课程的德育渗透，有意识地找准结合点，在教学中有机渗透德育教育。另一方面要加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。

3、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。认真做好班主任工作培训及班主任工作交流，才能提高班级管理水平。我们学校定期召开班主任工作例会，加强班级常规管理方法的研讨。继续一学期一次的“班主任工作论坛”，本学期制定“心与心的交流”为主题的研讨会，力求从更细致的角度抓取班主任们对班级管理点滴的积累、经验的分享。我们相信每位班主任的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。同时发动班主任开展德育课题研究、撰写德育案例和论文、举行班主任培训等多种形式，提高德育理论修养和业务水平。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任和文明班级，努力激发班主任的工作积极性和主动性。

4、切实强化制度建设，坚持班集体常规管理考评与各种制度相结合。健全并严格执行以下几项制度：班主任班级管理工作成绩考核制度、文明班级评比制度、班队手册量化管理制度、优秀班主任评比制度。这些制度的实施离不开班级管理考评，班集体常规管理考评涉及班级管理的方方面面，班级管理要做到精心、细心、耐心，从小事开始提要求、抓落实。习惯的培养需要恒心和毅力，作为班级的经营者班主任，对自己的班级管理要做到心中有方，通过各种途径培养学生良好的班风和学风。要加强对班级卫生工作的检查评比的力度，文明监督岗的检查员要坚持将每日所进行的评分材料及时汇总，及时公布。

（二）从小处入手，全面提高学生的思想道德素质

1、按照《中小学德育大纲》和《公民道德建设实施纲要》要求，遵循整体衔接和不同教育阶段各有侧重的原则，大力开展公民道德建设活动。要从行为习惯养成入手，重点开展社会公德教育、“三爱、三节教育”、社会生活和常识教育。培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识、以及分辨是非的能力，从小养成好品德。积极开展革命传统教育、艰苦奋斗教育、诚信教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬和培育民族精神。

2、进一步加强德育课程建设。按照新课程改革的要求，切实加强小学思想品德课的教改力度，继续抓好学科教学渗透德育的研究；跟踪督促班主任认真上好晨会课和班队课，组织开展思想品德课和主题班队课的观摩评比活动，鼓励老师们参加各级德育课例评比，充分发挥课堂教学主阵地的育人功能。

3、要针对学生心理发展中出现的问题，开展个别心理咨询，采取有效的干预措施，消除学生的心理障碍。建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五早”预警机制，构建家长、学校、社会三位一体的心理健康教育网络。加强心理健康教师队伍建设，完善学校心理辅导室建设，重点落实中小学生心理危机识别和干预工作。在面向全体学生做好心理健康教育的同时，特别要注意加强对单亲家庭、经济困难家庭学生以及农村“留守儿童”的心理辅导和心理教育，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力。

4、积极开展有益于小学生健康成长的德育活动。以重大节日为契机，如劳动节、清明节、母亲节等节日，通过班队会、红领巾广播、国旗下讲话等渠道，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，通过“小手拉大手，心与心的联盟”活动，讲故事，写心得，刊出黑板报，主题队会等丰富多彩的形式，教育队员把热爱献给祖国，把敬爱献给长辈，把关爱献给自然，把友爱献给他人，把珍爱献给自己，让他们真正感触到亲情和友情的力量，国家和人民的力量。这样，学生才能逐步理解“爱”的意义，让情感得以升华。

5、加强校园环境建设，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。继续做好校园内“时事政治宣传栏”、“小小明星栏”等布置，规范每班教室布置中队角、卫生角、图书角、学习园地等，较好地用美好环境激发学生求知欲望，让班级的每一面墙壁都活起来，让学校的每一个角落都发光起来，成为学生展示自己的一面镜子。为学生创造一个良好的生活学习环境，能激发学生热爱集体、热爱生活的热情。

6、重视行为习惯的养成教育。养成教育要从点滴抓起。坚持学好、执行好《小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从点滴的养成教育做起。从坚持讲普通话、使用文明用语、进校门敬队礼、扫好地、做好操、排齐队，不乱扔废弃物、不乱涂画、乱追打等小事抓起，创最美的学习环境，最优的课间秩序，培养学生良好的日常行为规范。

继续完善三项竞赛，坚持每天检查，每周一小结，每学期一总结。并在此基础上，把每天的检查情况公示在竞赛黑板上，每周进行三项竞赛评比，学期结束时，把竞赛成绩作为文明班级评比的一个重要指标，以竞赛推动良好班集体的形成，以竞赛促良好行为规范的内化，逐步内化成为学生的自觉行为。

（三）从家校联系入手，加强“三位一体”合力建设

以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。通过开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。通过教师家访制、网络平台校讯通、召开不同形式的家长会、家长代表座谈会等家校“双边”活动，来拉近家校之间的距离，来密切家校关系，形成德育合力。

二、深化改革创新，全面提高教学质量

（一）严格执行课程设置，深化课程改革

深入实施省深化义务教育课程改革工作，不断完善学校课程规划，进一步加强学校课程建设与实施。继续实施拓展课程的设置，坚持培养学生的各方面兴趣和能力。在已有的成就上，本学期大胆地进行了课程的开发，积极创建校本选修课程——《雅吟学堂》的建设，从课程方案的撰写到教材的编写，我们立志要打造一批能够肩扛课改大任的教师们，同时，更加深入培养学生的核心素养，令学校的课改之风越刮越有生机。

（二）关注教学常规管理，提高教学质量

1、关注备课。备好课是上好课的前提，是提高课堂效率的关键。教师要在备课前通读教材，研透教材重点、难点。三年内的教师不用电子备课，提倡手写教案，同时做好书头批注。教后反思要详细，要有主题，并要求三年内教师节节写反思。（5年内反思全写，5年以上写反思量占1/2，10年以上的占1/3）要求学生做的作业教师必须自己先下水。继续进行每月一次的教学改作大检查，分组对全校老师进行检查，并做好细致的记录，于教师大会上予以分析和指正。

2、关注课堂。课堂是教师的主战场，教师要向40分钟要质量，要求做到“三个不”——不上无准备无教案的课，不上无要求、不上无重点的无密度的课，要求教师确立为学生终生发展的教学理念，建立“以生为本，以学定教，先学后导、自主多元”教学观，全面关注学生参与度，切实关注“学困生”的转化工作。

3、关注辅导。辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生、为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

4、关注调研。教务处将组织学科组进行学科调研，全面了解教师的教学活动及学生的学习活动。重点关注新教师的课堂教学，并做到有针对性地对上课教师进行交流意见，及时总结，反馈情况，积极寻求有效的教学方法从而不断提高课堂效率质量。

5、关注随查。教务处在本学期，将进行定期与不定期相结合开展教学工作检查，如发现新问题，做到及时与教师沟通，并解决问题。

6、继续开展各大组的教研活动。确定星期三下午为语文组教学研究集体备课活动，星期四下午为数学组教学研究集体备课活动，雷打不动。活动时根据活动计划具体进行，并安排好下一次的活动内容。

（三）探索寻求更好的校本教研模式

专业化成长与发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，也是一个不断深化的过程。没有最适合，只有更适合，所以需要我们不断摸索寻求。

1、平等对话。在新课程的校本教研中，我们希望教师把自己的心声说出来，化被动为主动。教师自己就是研究者，自己设计、实施和评价自己的研究；他们也可以与校内外教师一起合作，通过相互之间的平等的互动提高自己的教育教学理念、意识和能力。

2、问题研讨。问题是校本教研的起点，也是教师进行自我反思的明显体现。只有在问题不断涌现的情况下，才有可能促进教师不断的探索，不断地去探究；只有在提出问题的前提下，教师才可能去分析问题、解决问题，从事校本教研。否则，校本教研也就成了无源之水，没有了可针对的对象。因此，我们联合教科室大力提倡，鼓励教师提问题。一个阶段内比较关注的，相对集中的问题，就把它作为一个活动主题或研究专题，开展群体合作式教学研究，运用集体的智慧研究、攻关，以达到克服困难、解决问题的目的。

3、资源共享。教师的成长需要专家的引领，同样也需要同伴的互助。我们在校本教研中，常常通过同伴间彼此交谈、协作、帮助的方法达到资源共享。

4、专家引领。在新课程实施中，教师发现的问题越来越多，迫切需要研究人员提供专业的引领和学术的支持。我们努力邀请专家、教研员来我校指导工作。在深度挖掘教材方面做具体指导，促进骨干教师的提高和发展。在与专家的对话中，特别是专家的“含而不露、指而不明、开而不达、引而不发”的耐人寻味的指导，给予了教师更多的启迪，实现了个性化教学，为新课程提出培养个性化的学生奠定了基础。

（四）树立提升意识，加强交流合作

1、加强与兄弟学校教务处之间的校际交流，取长补短，努力提高教学管理档次。

2、为教师成才提供广阔的发展平台，以校本培训为主，采用走出去请进来的方法，提高教师业务理论素质。

3、继续完善学风建设工作，为全体师生创造一个良好的教学和学习氛围。

三、强化落实党建责任，确保校园安全稳定

（一）加强党风廉政建设。

深入学习宣传十八届五中、六中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，深化拓展“两学一做”学习教育。落实党建工作责任制，切合路桥区区委党建工作考评办法，严格党员领导干部民主生活会和党员组织生活会制度。认真贯彻《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，让广大党员干部准确把握两部法规的基本内容、精神实质和实践要求，使廉洁自律规范和党纪要求内化于心、外化于行。全面履行党风廉政建设“一岗双责”制度，完善党风廉政建设领导体制与工作机制，健全惩防体系，逐步实现党风廉政建设责任追究的制度化、程序化和常态化。加强廉政风险防控，突出抓好对“人权、财权、物权”等关键环节和重点岗位的廉政风险防控管理工作，从源头上预防腐败。深化党务公开，完善制度、更新目录，以党务公开促政务和校务公开，强化权力运行制约和监督体系。

（二）扎实推进安全工作。深化“平安校园”建设，实施动态考核管理。严格落实学校安全生产主体责任，严格落实全体教职工“一岗双责”。积极开展各类风险隐患排查化解工作，多形式开展应急演练和师生自救能力培训。落实两周一课时的安全教育课，积极推动防艾、禁毒知识纳入相关教学和考试内容。加大校园周边环境整治力度，配合协同有关镇（街道）、部门对影响校园及周边安全的难点和反弹性问题，进行综合治理。加强重大决策和政策制定的风险评估，把维护安全稳定作为一切工作的出发点和落脚点。切实加强对舆情的监测、引导、应急处置，维护教育系统的良好形象。

（三）做好宣传和群团工作。

继续加强学校工会组织建设，发挥教职工在参与学校民主管理、民主监督中的重要作用，切实维护广大教职工合法权益。建立健全以教师为主体的教代会制度，尊重和支持教代会依法行使职权，开展活动，自觉接受教代会民主评议和监督。积极开展教职工文体活动和创建教工之家活动。切实发挥慈善救助作用，帮扶贫困师生。做好信息公开工作，充分关注教师们的意见和建议，以建设更优质的品牌教育而不懈努力！