三年级英语上册备课计划

三年级英语上册备课计划

一、学期教学内容

本册教材是供小学三年级上学期使用的。全书共分7个单元（Unit）,每个单元分为四课（Lesson）。一般情况下，第一课呈现本模块所要学习的主要语言内容，第二课在第一单元的基础上进行了适当的拓展，第三课在前两课的基础上进一步延伸，前三课在新知识的学习过程中提供了一些任务型练习，包括歌谣或韵律诗。第四课则把前三课地内容综合起来进行复习。在本册中，我们要跟着Jenny,Danny,Li Ming,和Guo Yang等主人公的日常生活的互动，以及他们的往来，了解国家间的文华的不同。本册教材中呈现了大量的口语材料，可将其整理归纳，恰当、频繁地运用于日常课堂教学，使学生进行广泛的练习。第一册教材7个单元中涉及的话题：

Unit 1Greetings话题：学校生活

Unit 2Friends话题：朋友

Unit 3Family 话题：家庭成员

Unit 4Body 话题：身体部位

Unit 5Classroom话题：教室、文具

Unit 6Colours话题：颜色

Unit 7 Numbers 话题：数字（1—10）

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的42个三会单词和90个二会单词，同时也要对26个英文字母达到听、说、认读的要求。主要语言结构中的16个句式、8首歌曲和5首韵律诗。除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

二、教学目标

依据国家《英语课程标准》的以下五方面教学目标开展教学：

语言知识方面：达到单词建议表中的42个三会单词和90个二会单词、主要语言结构中的16个句式和8首歌曲、5首韵律诗等要求。

语言技能方面：

1、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如：画画、涂色、连线等）；

2、 能听懂、会说主要问候语和道别语：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”

3、能听懂、会说句型“I'm......”并能实际运用该句型做自我介绍。

4、能听懂、会说关于介绍朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。

5、能听懂、会说句型What’s your name?和My name is---并能在实际中运用。

6、用“This is my…”和“He/she’s a…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

7、在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。

8、能用What’s this ? What’s that ?询问不认识或是不确定的东西，并能用It’s a/an---.进行回答。

9、用What colour is it ?对颜色进行询问，并能用It’s +颜色.进行回答。

10、用What colour do you like?询问别人对颜色的喜好。用I like+颜色。回答别人的提问。

11、询问物品的数量How many---do you have? 并能回答别人的提问

12、询问别人的年龄 How old are you?并能回答别人的提问。

13、询问别人的喜好What do you like? 并用I like---.来回答自己的喜好。

14、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；

15.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。）

16.能正确的听、说、认读26个英文字母。

情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。

学习策略方面：能积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识方面：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不苛求单独给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

三、教学重难点

教学重点：

1、 能听懂、会说主要问候语和道别语：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”

2、能听懂、会说句型“I'm......”并能实际运用该句型做自我介绍。

3、能听懂、会说关于介绍朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。

4、能听懂、会说句型What’s your name?和My name is---并能在实际中运用。

5、用“This is my…”和“He/she’s a…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

6、在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。

7、能用What’s this ? What’s that ?询问不认识或是不确定的物品，并能用It’s a/an---.进行回答。

8、用What colour is it ?对颜色进行询问，并能用It’s +颜色.进行回答。

9、用What colour do you like?询问别人对颜色的喜好。用I like+颜色。回答别人的提问。

10、询问物品的数量How many---do you have? 并能回答别人的提问

11、询问别人的年龄 How old are you?并能回答别人的提问。

12、询问别人的喜好What do you like? 并用I like---.来回答自己的喜好。

13、对42个三会单词的听、说、认读。

教学难点：

1、对42个三会单词的听、说、认读。

2、What’s this? 与What’s that ?的用法区别。

3、he 与she的用法区别

4、单词中th的发音。

5、介绍身体部位时单复数的运用，Ihave a ---. I have two---.I have ten---.

6、对What’s this ? What’s that? 的回答用It’s a /an---对What colour is it?的回答用It’s 直接加上表示颜色的单词。

7、询问别人的年龄 How old are you? 并能回答别人的提问

8、询问别人的喜好What do you like? 并用I like---.来回答自己的喜好。

9、正确的区分几种特殊问句的问与答。

10、单词的发音,句子的语音语调。

11、以Do开头的一般疑问句的问与答。

四、学期教学具：

课件，单词卡片，录音机，小贴画，笑脸、哭脸卡，学习用品实物，，水果图片，字母卡片、

五、学期课时分配：

由于三年级学生刚学习英语，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书8个单元（Unit），每个单元分4课，所以每个单元（Unit）需4个课时，周 次 内 容

第一周U13课时第十一周 U53课时

第二周U13课时第十二周 U63课时

第三周U23课时第十三周 U63课时

第四周U23课时第十四周 U73课时

第五周U33课时第十五周 U73课时

第六周U33课时第十六周 U83课时

第七周U43课时第十七周 U83课时

第八周U43课时第十八周Review 3课时

第九周U1-U4 3课时第十九周Review 3课时

第十周U53课时第二十周 期末检测

六、学情分析

三年级一、二班各有学生34人，大部分学生接受能力较强。三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。所以，在教学设计中，教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已经具备一定的英语知识，对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。另一方面三年级的学习是一个承上启下的学习，学习任务加重，学习难度增加，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏，竞赛，表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且具有较强的模仿能力。但是由于三年级学生正处于好动的年龄，往往容易上课分神，这就要求教师从学生的兴趣入手，激发他们的积极性，正确的引导他们走上爱学乐学的轨道，这也是本学期一个重要的教学目标。

七、学期教学基本方法：

学生对于朗读比较容易掌握，这是相对于大部分同学来说的，有一些同学连朗读都成问题。单词记不住，学习没有兴趣，更谈不上积极了，学生的学习习惯差，课堂纪律散漫，爱说话，学习不扎实，这些都是今后需要加强训练的方面，让学生养成良好的学习习惯，一定要转变观念，变“要我学”为“我要学”。同时加强教学艺术性，不断提高学生的学习英语的兴趣。

（一）、情景表演法

（Listenandsay.Let’stalk/play/act.）

1、词不离句，句不离境。

2、听——说——读——用

3、表演中生成，创编中提高。

4、复现滚动，游戏练习。

5、选择或创造性的设计新的游戏活动。

6、交际性活动设计要有“意义”。（信息差）

7、文化知识渗透，得体运用语言。

（二）、TPR教学法

（Let’s act/chant/sing/...）

1、充分发挥TPR节奏活动的优势。

2、每节课渗透歌曲、歌谣。

3、灵活服务于各个环节。

4、改编歌词，灵活运用。

5、唱演结合，培养艺术素质。

（三）、游戏教学法

（Listenandread）（字母教学）

1、听录音、跟读、模仿

2、游戏中认读

3、活动中记忆

（四）、情景交际法

（Again,Please）

（体现分层次教学）

（五）、在趣味活动中成长

（FunTime）

1、教师示范。

2、学生实践。

3、成果展示、交流。

使学习成为一种愉悦的体验和感受。

（六）、在听、说游戏中评价

（配套练习册）

1、看图猜意

2、听音涂画/判断/选择/……

3、及时校对，得出结果

4、正确评价，及时表扬与鼓励

八、基本措施：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

6、根据学生的年龄特征，尽最大可能的使用班班通教学软件和多媒体课件，激发同学们的学习兴趣，创设良好的语言氛围，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

7．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

8．在教授单词时，教师注意音、形、义结合，除逐个音节发音外，可充分利用直观教学手段，激发学生兴趣，掌握单词。也可尝试运用分类集中的方法，激发学生的自主学习意识，扩展学生的词汇量。

9．本学期仍然坚持以培养学生学习英语的兴趣为主线，从听、说、读、表演五方面入手，利用综合实践活动课程，引入说英语国家的文化、习俗，让学生充分感受在文化中学习语言。

10．经常与学生家长联系，取得家长的支持，形成学校、家庭共同教育的合力。

九、教学中应注意的问题：

1、培养学生的学习兴趣，实现愉快教学

2、保持课堂教学的密度与节奏

3、努力控制母语,积极进行英语思维 。我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。

4、防范学生书本中的“汉注音”现象

5、要注重听的训练—听录音、跟录音读，加大信息输入

6、要注重说的训练—用所学知识分组交流，加大信息输出

7、要注意给学生明确的任务—设计梯级练习巩固知识，力求“堂堂”清