甲骨文学校读后感怎么写 甲骨文学校读后感800字精品多篇

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《甲骨文学校》读后感 篇一

俗话说“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基。这个暑假里我看了一本书《甲骨文学校》故事的主人公是悠悠、田田、小布丁。悠悠与爸爸去了“鬼市”淘到了甲骨文残片和一顶帐篷。

悠悠、田田、小布丁用甲骨文残片和神奇的帐篷满分作文网穿越到三千年前的殷商，与一个弃儿开启了探险。

在这里，他们遇到了浑身长满毛的毛民国人、双头的并封、长相奇怪的旋龟、会飞的耳鼠、长着三条尾巴，一只眼睛的讙、比翼鸟、鲛人……

一开始我并不明白甲骨文学校是什么意思？渐渐地，我明白了，甲骨文学校是什么了，专门学甲骨文，分为四个学院——攻治学院、史学院、占卜学院、贞人学院，一个比一个人数少。贞人学院现在只有一个人，人数越少，地位越尊贵。

这本书告诉了我们很多知识，比如，山海经里面的珍禽异鸟，在殷商时期都是真的存在的，你知道吗？

历史真有趣，我以后定要多读一些关于历史的书，做一个了解历史的人！

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇二

1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。

2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。

【预习检测】

1.商朝时期，刻在龟甲、兽骨上的文字，叫做。

2.我国有文字可考的历史，就是从开始的，我们今天的汉字就是从发展而来的。

3.殷墟出土的商朝青铜器，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。

【共同探究】

1.猜猜下面的甲骨文字，你能说说甲骨文与今天的汉字有什么渊源关系吗？

2.学习小组疑点、难点：

【归纳整理】请你自己设计一个表格，把本课的内容填在表格内。

【拓展练习】

(一)选择题

1.我国有文字可考的历史始于( )

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我们今天的汉字来源于：( )

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符号

3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们

使用的文字主要是( )

a.刻画符号b.甲骨文c.金文d.小篆

4.青铜器是下列哪三种金属的合金？( )

a.铜铁铅b.铜锡铅c.铜铝铅d.铜金铝

5.商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是( )

a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青铜立人像d.牛尊

6.甲骨文不可能记载的内容是( )

a.商王室狩猎b.日食、月食c.盘庚迁殷d.禹传子、家天下

7.首次发现甲骨文的地点是( )

a.河南安阳b.陕西西安c.湖南宁乡d.四川广汉

8.目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青铜立人象d.司母戊鼎

9.下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是( )

①青铜器②铁器③石器

a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②

10、文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是( )

a.兵马俑b.司母戊鼎c.竹木简d.青花瓷

(二)观察右图，回答：

①图中文物名称叫什么？制造于何时？

②该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？

③从这件文物上，你想到或看到了什么？

(三)识读下列图片

1)、图中的文字叫什么？它盛行于哪个朝代？

2)、这种文字一般的刻写材料是什么？

3)、图中文字与现代文字有什么关系？

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇三

教学目标

通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。

通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学重点

学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点

如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课：

师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开书46页，我们一起学习“第九课 甲骨文与青铜器”！

板书：

一．刻在龟甲和兽骨上的文字：

师：就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有33__年的历史了，很古老，很神秘。

设问：关于甲骨文，你最想知道什么？

师：总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比较关心的核心问题是：

1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎样被发现的？

3．甲骨文记载了什么内容？

4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？

师：

1．介绍殷墟（略）

2．补充清末王懿荣的小故事（略）

3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有5000多个，考释过的有__多个。那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动---------那就是占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。在按占卜的结果安排活动。

可问：为什么要占卜？（答：因为当时科学不发达，人们迷信鬼神）

可简单补充如何占卜。（略）

师：所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非常具有历史价值。

我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识。

下面我们作个猜字游戏：

你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？

师：

板书：

二 ．闻名于世的青铜器：

设问：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青铜器。

我们在电视上或参观中一定见过不少青铜器。关于青铜器，你最感兴趣的是什么？你想知道有关青铜器的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。看谁提的`问题最有价值，最有助于我们了解青铜器？

师：

1．首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。

2．什么是青铜器？

3．青铜器的种类有哪些？

4．不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？。

5．代表作：司母戊鼎

设问：假设你是博物馆的文物讲解员，你该怎样向参观者介绍这件文物？请写出简介。不超出80个字。

师：请哪位同学自告奋勇做解说员？

7．这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？（主要教师讲解制造过程）

师：总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。

小结：这节课，我们主要介绍了商文化的典型代表——甲骨文与青铜器，你有什么体会和感受？你还有哪些疑问没有解决？

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇四

【教学目标】

一、知识与能力

了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

二、过程与方法

阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

三、情感态度与价值观

初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

【教学重难点】

重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事。

难点：甲骨文的造字特点。

【教学过程】

【导入新课】

你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！

【内容探究】

一、青铜器的高超工艺

师：阅读课本第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。

生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。

[多媒体展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等众多青铜器的图片]

师：结合课本第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。

学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。

师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？

生：饮食、祭祀、军事等。

师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。

师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！

二、甲骨文记事

师：那时人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？

生：相信，重视，一定会记录下来。

师：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？

资料展示：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢？全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识1500余字，公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。

学生在教师的指导下归纳总结：(1)甲骨文距今时间：约3600年。(2)甲骨文涉及的内容：军事、农业、天文等诸多事宜。(3)甲骨文目前出土的单字：共4500个，已识别1500多字。

师：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响。甲骨文的发现，使我国有文字可查的历史追溯到商朝时期。

师过渡：同学们，刚刚我们一起了解了甲骨文这种古老的文字，那么你们知道从甲骨文的字形中可以看出它的哪些特点吗？下面让我们一起从甲骨文的造字特点中寻找答案吧！

三、甲骨文的造字特点

[多媒体课件展示日、月、河、水、马、正、田等甲骨文]

师：猜一猜老师所给图片中的甲骨文分别是什么汉字。

师：甲骨文是中国目前所知最古老的文字，它使用了许多造字方法，比如象形、指事、会意、形声等多种。教师讲解上述几种造字的不同特点，那么，你们能对刚刚你们所认识的的字进行归类吗？(教师列表总结)

师：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。对于我们认识和理解汉字的来源具有重要的意义。

【课堂小结】

本课我们一共讲了三个问题：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。在这三个问题中，我们接触到了夏、商、西周的灿烂文明——青铜器和甲骨文的内容；还明白了青铜器成为身份和地位的象征以及甲骨文的造字特点等。因为本课涉及内容距今年代遥远，所以同学们下课后应多找些相关资料看一看，增加一些考古知识。

【板书设计】

一。青铜器的高超工艺

1.发展历程2.主要功能

3.制作工艺4.典型代表

二。甲骨文记事

1.概念和发现者

2.记事内容和重要意义

三。甲骨文的造字特点

1.造字方法

2.造字方法对汉字的重要影响

【同步训练】

教学至此，请使用学案同步训练部分

关于甲骨文学校读后感怎么写 篇五

知识与能力

了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

过程与方法

阅读《相关史事》内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

情感态度与价值观

初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

重点

青铜器的高超工艺；甲骨文。

难点

甲骨文的造字特点。

cba总冠军奖杯，是一尊极具中国文化精髓的奖杯——中国篮球至尊鼎。鼎重约10千克，高45厘米，底座为边长22厘米的正方形，底座正面刻有“中国篮球至尊鼎”和“cba联赛总冠军牟作云杯”字样。这座奖杯是仿造青铜器小臣缶方鼎模型而造的。cba总冠军的奖杯为什么选用鼎的造型？这有什么重要意义吗？古代的青铜礼器有哪些作用和用途呢？让我们进入第5课《青铜器与甲骨文》来一探究竟吧。

一、青铜器的高超工艺

教师：阅读教材第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。

学生：我国在黄河流域多个遗址出土了距今5 000－4 000年的铜器，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。

图片展示

教师：结合教材第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。

学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。

教师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？

学生：祭祀、酒具等。

教师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。

教师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！

二、甲骨文记事

就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：

【问题探究】

1.甲骨文是在哪里出土的？

2．甲骨文是怎样被发现的？

3．甲骨文记载了什么内容？

4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？

学生小组讨论，选派代表回答：

第一小组：发现地点有河南安阳的殷墟、陕西、山东等地。

第二小组：甲骨文的发现之旅——一片甲骨惊天下。学生补充发现甲骨文的故事：1899年，北京王府井大街上的一座大宅院里，年过半百的王懿荣生病了去看中医，在老中医开的药方中发现了一味“龙骨”，上面刻着符号，寻常未见。接下来，王懿荣多方努力，收购“龙骨”达1 500余片，并对“龙骨”进行了反复推敲、排比、拼合，深厚的金石功底让他很快了解到这些“龙骨”是龟甲和兽骨，上面的符号是用刀刻上的文字，裂纹则是高温灼烧所致。最后，王懿荣确认这些甲骨上所刻的符号确属一种文字，是我们祖先创造的早于先秦时代青铜器上的文字。甲骨文的发现，轰动了整个世界。而王懿荣不仅是第一个发现、鉴识、收藏了甲骨文，而且也是第一个将其时代断为商代，使蒙尘3 000多年的甲骨文字免于湮没，更避免了“人吞商史”的闹剧。

(教师补充：目前发现了商代有字甲骨约15万片，已经识别的有1 500个以上)

第三小组：要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动——占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶，再按占卜的结果安排活动。包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。甲骨文涉及社会生活的诸多方面，记载的内容十分丰富。

第四小组：甲骨文发现的重大意义，甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

三、甲骨文的造字特点

教师引导：甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。那么甲骨文的造字有何特点？它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？

1．猜字游戏

下面我们进行猜字游戏：你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？出示甲骨文十二生肖。(答案依次为：牛、蛇、鼠、兔、羊、猪、狗、猴、虎、鸡、龙、马)

学生活动：大显身手，你能写出下列甲骨文对应的汉字吗？(答案依次为：人、牛、水、日、上、下、明、射)

2．造字特点

教师引导：甲骨文使用的造字方法是什么？学生：象形、指事、会意、形声、假借等。依次用图片呈现其造字特点。

本意是上衣，字形象一件上衣，最上端是衣领，两侧开口的地方是衣袖，下端是衣服的下摆，古代上衣叫衣，下衣叫裳。

本意是细看、观察，字形是一只眼睛在仔细观察一棵树。

一个人在树下休息，本意是休息，后来引申为停止、不要等意。

一个人站在大盆里，身上还滴着水，显然是在洗澡。此图后变成左形(水)右声(谷)的形声字。

教师总结

(1)象形：象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%是象形字。

(2)指事：在象形的基础上添加一定的符号构成新字，用以表达比较抽象的概念，反映无形可象的比较复杂的事物，这类字在甲骨文中也不少。

(3)会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

(4)形声：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

3．历史地位

教师提问：甲骨文在文字发展史上有怎样的地位？

学生回答：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

本课是专门的文化史课，着重为我们介绍商文化的典型代表——青铜器和甲骨文。青铜器和甲骨文是商周时期中华文明的瑰宝，我们以此探究中华早期文明的源头，感受博大精深的中国文化，领略祖先的聪明才华，我们将继续探索发现之旅，更好地弘扬传统文化。

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