小学英语教案（热门3篇）

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篇1：小学英语教案

教学内容：新起点英语第一册 Unit3 Animals 第一课时

选材原因：家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。

学生背景：一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍：Hello, I'm ....

设计意图：

1. 取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。

2. 改进课堂教学，提高语言的质与量

如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编 chant 并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

教学目标：

知识目标：

能够听、说、读单词 rabbit， duck，cat，chicken，dog，bird 并能用动作来表示这些小动物。

能进行简单的 Chant: Hello cat hello.

能力目标：

在日常生活中，能用英语 This is a .... 介绍小动物。

情感目标：

通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

教具准备：

课件制作

制作小动物的头饰

录音机、磁带

教学过程：

Step 1. Greeting and warm-up.

1. Greeting

Hello, boys and girls.

How are you?

[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]

2. Sing a song.

“Hi, Vickey”

[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单,我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右挥动)。How are you doing?(右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。). I'm fine.(两只手先放胸前，在交叉打开。) Thanks. ( 右手放在左肩，弯腰。)]

3. Free talk.

Good morning!

How are you?

Goodbye!

[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]

4. Listen and do.

Stand up.

Sit down.

Show me your pencil/book/eraser.

Touch your body/eyes/face/nose.

[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做,一个同学做动物，另外三个同学猜。]

Step 2. Presentation.

Are you happy now?

Joy and Bill are happy, too.(幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片)

Because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)

Can you guess, who are they?

1. 一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且 cat 也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的头饰，说：“Hello! I'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说 Hello! I'm a cat.

2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

Hello, I'm a bird.(戴上头饰)

3. 教 duck 和 dog 方法同上。

4. 教 rabbit 时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

5. 教 chicken 时先出现一小部分身体让他们猜。

Step 3. Drill and practice.

1. 图片出示小动物们聚在一起开 party, 伴有 Happy birthday 的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”

2. Do and guess.

教师做动物让学生猜这是什么。

四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。

3. Look and guess.

拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

4. Chant.

1)Listen to the tape.

Chant together. 同桌拍手打节奏。

2)四人小组合作编 chant.

以下几则是上课时学生自己所编的 chant:

(1)Good morning, cat.

Good morning, dog.

...

(2)What's your name?

I'm cat.

What's your name?

I'm rabbit.

...

(3)Cat, cat.

Touch your nose.

Dog, dog.

Touch your face.

...

Step 4. Short dialogue. (戴上头饰表演)

Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

Dog: Hello, I'm a dog.

Rabbit: How are you?

Dog: I'm fine. Thanks.

How are you?

Rabbit: I'm fine. Thanks.

Dog: Goodbye.

Rabbit: Bye.

扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。

篇2：小学英语教案

【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1.图片lion， night， nest， lock

2.写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习字母Aa-Kk

训练学生听认字母能力： 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母LL和单词lion， lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗?

6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的?

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2. 学习字母Mm，复习单词milk， mouse.

1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk， mouse.

2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Nn和单词night， nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.(因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释)教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night， now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个?

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ll， Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.教师播放B Let’s say部分的动画， 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画， 扮演教师请其他学生读单词和字母。

6.播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7.根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

(三)趣味操练(Practice)

● 游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

● 游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

● 游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教师做jump， jump， jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

(四)扩展性活动(Add-activities)

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的L ， M 和N字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

篇3：小学英语 教案

小学英语 教案

一、说教材

1、教材内容

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第二单元第四课。本单元的话题 是每天的课程和活动,功能是运用句型来介绍自身每天的课程、双休在家做了些什么，以和询问他人双休的活动,并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语 言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.同学通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

2、教学目标

使同学能听懂、会说两首歌谣，能听、说、读、写四会单词，并能结合所给句型替换关键词。

二、说教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小同学的 心理生理特点，认知规律以和发展需求，根据教材的编写思想和新课程规范的理念，教师要发挥积极的指导作用，以同学为主体，以人为本，采用直观情景教学，交 际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

三、说教学过程

一、Revision

1、Let’s chant

同学跟录音机朗读书上P14页chant

2、教师出示单词卡片，复习星期一至星期五这5个单词。

3、口语练习

T：What day is it today?

S：It’s Monday.

T：What do we have on Mondays?

S：We have …… on …….

（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让同学自觉进入英语的'世界，为下面的学习作好铺垫）

二、Presentation

1、教师出示星期五的单词卡片问同学：What day is it? 同学回答It’s Friday.教师接着问：What day is it tomorrow? 并出示Saturday的单词卡片，告诉同学：Tomorrow is Saturday. 以同样的方式教授单词Sunday.

2、教师提问：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示图片，引出短语watch TV、do homework、read books.

3、教师提问：What do you do on Saturdays? If you often do your homework . you can hands up .教师可对举手的同学说：Now you can say : I often do my homework .

设计意图：展示图卡，调动同学的积极性，使同学在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。

三、Practice

1、开火车方式练习句型：A：What do you do on Saturdays?

B：I often ……

2、教师提问，同学指名回答。

3、Pair work

同桌之前进行一问一答的练习。

4、Listen

听录音，同学跟读。

5、Let’s chant

同学听录音，学说chant 。

6、Write

同学誊写四会单词。

（设计意图：为了让同学在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，采用了多种操练方式，小组合 作式，培养同学的团体意识，同桌互助式，以好生带动学困生。以同学为主体，让同学自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让同学发挥想象力，培养同学 的逻辑思维能力和语言综合运用能力）

反思：

在本节课中，我自我感觉师生互动掌握较好，在上课的开始，就让同学一起扮演Let’s chant,让同学在一开始的热闹气氛中进入新知识的学习。但是，本节课仍有缺乏之处：例如，整节课的线路不是很清楚，条理不是很清晰，板书也不够清 晰。有许多重复教授的地方，例如新单词教过了，之后又重复教授一遍，另外师生互动时间很多，但是生生互动机会很少。在学习新单词的时候，除了出示图片以 外，还应该出示单词在四线格中的写法，这样更能加深同学对于新单词的记忆，也能提醒他们新单词的写法。