小学英语三年级Module9Unit2教学设计

学   校

花园镇中心小学

主备人及联系电话

王剑   13704666393

指导教师

   韩伟

备课组其他成员

张**

教材分析

本课是新标准英语三年级起始第二册第九模块第二单元，本单元的重点是学习常见的交通工具以及运用Amy has got a bike.She goes to school by bike.这类语句说明出行时的交通方式。在上一单元中学生已初步学习了用第一人称"I"和第三人称"Sam、Amy等"说明和询问某人是否拥有某物，这为本单元的学习奠定了良好的基础。但由于这一单元的容量比较大，所以学生程度好点的班级可以用一课时来完成，对于学生程度较差的班级建议把本单元分为两课时进行教学。

教学目标

知识目标

1.能口头运用Amy has got a bike. She goes to school by bike.这类语句说明出行时的交通方式。

2.识别词汇：by bike, by car, by bus, go to work, walk. 

能力目标

能够运用: …has got a…  She /He goes to school by

bike.这类目标语句来说明和描述他人是否拥有某种交通   

工具以及如何出行等。

情感目标

1.了解汽车尾气给我们的生活环境带来的危害，培养学生保护环境的意识。

2.通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和**，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。

教学重点

1. 听、说、认、读5个单词及相关短语。

2. 正确运用Amy has got a bike. She goes to school by bike 这类目标语句来描述他人出行方式。

教学难点

正确运用一般现在时中的第三人称单数形式，如：He goes to work by bus.

教    法

以任务型教学法为主，其它方法为辅。

学    法

 以小组合作学习法为主

教    具

多媒体课件、录音机

学  具

英语书，练习本

课    时

第1课时

课  型

新授

课前准备

准备一个学生书包。

教学流程

教师活动、学生行为与课件运用

设计意图

个人补充

Step1

任务启动

看图配文教chant.

师：首先我们一起来学一个chant,OK?(出示课件)

   ship  ,  ship是轮船

   car  ,  car 是小汽车

   bus  ,  bus 是公共汽车

   bike  ,  bike 是自行车

    (反复练习几遍。)

这首chant既复习了以前的交通工具car和ship，又呈现了新的词汇bike和bus.通过用这种方式不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生在非常轻松的氛围中学习到了新的知识,起到了寓教于乐的作用。

Step2

任务呈现

师：方才的这首chant涉及的词汇，有个共同的特点，谁能说出特点是什么？

生：都是交通工具

师：今天我们要学的内容也与交通工具有关，谁能猜猜是什么呢？

生1：小汽车

生2：...

生3: ...

(接着逐个的提问学生，让大家说。)

师：Yes,今天我们不仅要学会用英语表达他人有哪种交通工具，没有哪种交通工具，而且还要学会用英语表达他人的出行方式，是乘汽车呢，还是公交车呢？是坐船呢，还是步行呢？

  同学们对学会这些内容有信心吗？

生：...

本环节的设计是为了让学生明确学习任务， 学生在明确了任务之后，便会更加积极主动地投入到新知的学习之中。

Step3

任务准备

一．交通工具的学习

1. 首先我们来复习一下刚学过的chant.

(师生一起说chant.)

2. (通过快闪即逝的方式，让学生抢答说单词。)

T：大家看到图片时，请快速用英语说出交通工具的名称好吗？

Ss：…

T:同学们，谁能将下面的交通工具的英文名称读出来？（课件出示单词）

Ss: …

二．通过have got/haven't got 句型引入has got/hasn't got 的学习。

1.通过have got/haven't got 句型进一步熟悉交通工具的词语。

①．屏幕出示四种交通工具。

教师先说自己的情况：I have got a bike.

I haven't got a car. I haven't got a bus.I haven’t got a ship.

②.启发学生：你也能像老师一样介绍下自己的情况吗？（接着提问一名举手的程度好的同学说。）

③．小组活动.

当好多学生举手想说自己时，老师让学生二人一组，相互说自己的情况。

2.找学生汇报情况，并引入目标句型，has got/hasn't got 的学练。

①．提问学生A汇报

②．提问学生B

A.老师根据B同学汇报说出: B has got a ...  B hasn't got a ... （本书句型）

B.老师启发学生：谁能向老师这样说说这位同学交通工具的拥有情况。（提问一名举手程度好的学生说。）

生：...

C.师：现在咱们一起来说说这位同学的拥有情况，OK？（接着大家一起说一遍）

生：...

③．提问学生C汇报，大家一起说。

④．提问学生D，大家一起说。（直到大家能熟练说出 ... has got a ..., ... hasn't got ...,该活动停止，不再提问。）

3. by bus 等短语的学习及目标句，He goes to school by bike. She walks to work .的学习。

①．by bus 等短语及目标句，He goes to school by bike. 的学习。

教师内容引出：现在大家用英语只告诉我你有的交通工具，OK？

生说后师说：He has got a bike.以此引出 He goes to school... 怎么上学，by bike.

A. by...短语的学练

通过各种交通工具练习by ...短语

B. go to work 学练

通常“我们周一至周五要上学，而家长和老师周一至周五不是上学而是...”引出上班 go to work ,并带领学生说上口。

接着老师说出一些学生熟悉的人物（包括同学，老师和家长等。）让学生快速的说出是goes to school 还是goes to work,让孩子们快速判断这些人平时的活动是 goes to work 还是goes to school.

(由于goes to work 为生短语要多练，反复练习，练习频率要远大于goes to school 。)

C.He goes to school by bike.He goes to work by bus.的练习。（多媒体出示图片，图片以学生熟知的书中人物，明星人物，如：**本山，各配一样交通工具，多说 goes to work.）

师：接下来我们用所给图片用 goes to work,goes to school 说话并说出他们的出行方式。

（教师首先示范一两幅图，接着大家一个个说出来）

生：...

②．目标句：She walks to work .的学习。

教师内容引出：现在大家用英语只告诉我你没有的交通工具。

生：...

A.学生说后教师说：She hasn't got a ... 引出She walks to school.(教师通过行走动作教walk ,让学生猜出 walks to school 的含义，直到引导学生说出“徒步上学”，“步行”为止，接着教读walk , walk to work,walk to school 教上口。)

B.教师引导说：学生没车要步行上学，那么家长和老师没车需要怎么上班呢？引导学生说出步行上班，walk to work,并教授，直至会说为止。

C.教师通过双手背书包动作和徒步走动作教授walk to school/work→walks to school/work.

(学生也跟老师一起做动作和徒步走路动作，边做边说。)

D.教师快速做动作交替让学生快速说出短语。

E.用 walk to school/work 说话，教师先示范

  My sister hasn't got a car.She walks to work.My brother hasn't got a bike.He walks to school.

师：谁能想老师一样说说自己熟悉的人？

 …walks to school/work

(接下来提问一名举手的优秀生。)

师：向小伙伴说说好吗？两人一组活动。

生：...

（活动之后，请几位同学向全班同学展示。）

③．动词第三人称单数的运用和强化

（多媒体分别出示带词组的图片让学生抢答）

 go to the zoo     go to the park

 go to school      go to work

 go home

师：看图片，想一想用英语表达图片上的内容。I go to the zoo.(教师做示范)同学们可以以抢答的方式做练习。

生1：...

生2：...

生3：...

师：OK.Stop here.下面找同学说说最后一名同学刚才说什么了，去哪里了？（教师在抢答的过程中突然喊停，并提问一个举手的优秀生回答问题做示范。）

生：...

师：找同学回忆下前几名同学都去哪里了？

生1：...

生2：...

   (用第三人称单数多做几遍练习)

课文学习

1.听一听，填一填

师：大家口语表达这么好，接下来想看看大家听力怎么样？这段听力内容介绍的是不同人物的交通工具拥有情况和上班、上学的出行方式，请大家根据所听内容选择信息填入横线。（多媒体出示习题，让学生边听边做选择填空）

A.a car      B.goes to work

C.hasn't got D.walks to work

E.by bus     F.by bike

Amy has got a bike .

She goes to school ________ .

Sam _________ a bike .

He goes to school __________ .

Mr Smart has got ___________ .

He ___________ by car .

Ms Smart _________ a car .

She ___________ .

(每到一个横线，停止播放，待学生选出正确答案后再继续播放。)

2.让学生打开书跟读一遍课文。

3.小组内读一读，译一译，不懂的地方相互帮一帮。

4.教师问：还有没有不懂的地方，如有帮助解决，若没有让学生齐读课文。

生：...

5.检测题

①．Ms Smart walks ____ work .

②.Amy goes to school ____ bike .

③.Mr Smart has _____ a car .

选择题：

①．Sam ______ got a bike .

A.hasn't      B.haven't

②.Ms Smart _____ to work .

A.walks       B.walk

③.Sam _____ to school by bus .

A.goes        B.go

④.Mr Smart _____ to work by car .

A.gos         B.goes  

一．在设计此环节时无论图片还是英文单词，我都设计以生词居多，将bike,bus 多晃几遍，以帮助学生记忆这两个生词。同时我也采用了看图片说英文和看英文读单词等不同的方式让学生学习单词，这样既充分地调动了学生的学习积极性，又避免了以往的因机械地记忆给学生带来的枯燥感。

二．1.通过复习上单元句型：

…have(n’t) got…为引出本课的新句型…has(n’t) got/…做准备。

2.出示部分目标语句并通过学生说，老师说，大家一起说的方式进行巩固和强化，为后面的任务完成做准备。

3.教授本课的重要短语by... 和go to work，并通过循序渐进的方式引出目标句He goes to school by bike.的学习。

①．

A.通过各种交通工具练习by…短语,既复习了交通工具的名称，又练习了新短语

B. 学习新短语，

C .通过反复练习使用这些动词短语，不仅可以使新语言得到运用，同时可以对突破本课难点可发挥很好的作用。用学生熟知的书中人物或明星图片来练习，学生会更积极主动地参与到说话活动当中来。

②．目标句：She walks to work .的学习。

A.---D walk to school/work的学与练。

E. 目标句She walks to work .的学与练。

通过让学生小组合作，培养学习与他人积极合作的意识。

③．动词等第三人称单数的运用和强化

通过做练习能够更好的掌握第三人称单数的形式。

1.播放第一遍录音，让学生听课文填空，可以检查学生的听力情况。

2.播放第二遍录音，让学生跟读，重在培养学生正确的语音语调。

 3.通过让学生在小组内读一读，译一译可以培养学生的合作意识，体验助人的乐趣。

5.通过让学生完成课文的相关习题来检验学生对课文的理解程度。

Step4

任务完成

师：Boys and girls ,某人有什么，没有什么，你们学会用英语表达了吗?他们如何去上班，如何去上学，你们会用英语说吗？

生：...

师：So clever.现在老师想找个同学PK一下，我说一个人的情况，你说一个人的情况，我再说一个人的情况，你再说一个人的情况，一直持续下去，看谁说出的人物最多，看谁本课句型用的最全，看谁本课词语用的最多。

（教师与一个举手的优秀生做示范）

师先说：...  has got a ... He goes to work by ...

生：...

师再说：...  hasn't got a ... He walks to ...

生：...

师：...

生：...

师：大家想不想跟你同桌PK一下，看看谁能坚持到最后，接着二人小组活动。

生：...

活动之后让几组学生进行展示。

此环节教师要先示范，待学生完全明白后，再进行小组活动， 完成任务呈现时布置的任务。

引导学生把学到的知识运用到实际生活中，体现了学为所用的目的。

培养孩子的竞争意识。

通过展示让学生体会成功的快乐。 

Step5

课堂小结

T: 同学们，今天你们都学会了什么呢？

Ss: ...

师：情感教育

同学们,我们现在出行的交通方式有很多，他们给我们生活带来了很大的方便。但是随着人们生活水平的不断提高，私家车越来越多，致使交通变的越来越拥挤，空气污染也越来越严重，由空气污染带来的危害也不断的增多,如：酸雨、温室效应（二氧化碳增多使全球变暖，冰山融化。）、以及臭氧层空洞现象等。所以为了我们的地球，为了我们赖以生存的环境，同学们能徒步到达的地方尽量不要坐车，能坐公交车的尽量不开小汽车，以此减少汽车尾气对空气的污染！

教育学生要懂得爱护我们的地球，学会保护地球----我们赖以生存的环境。

Step6

作业布置

1.调查一下自己的任教老师每天使用什么交通工具上班，下节课在班上做汇报。

2. 背诵课文。

板书设计

配套检测题（供课上和课下参考使用）

基础题

A.a car      B.goes to work

C.hasn't got D.walks to work

E.by bus     F.by bike

Amy has got a bike .

She goes to school ________ .

Sam _________ a bike .

He goes to school __________ .

Mr Smart has got ___________ .

He ___________ by car .

Ms Smart _________ a car .

She ___________ .

能力题

选择题：

①．Sam ______ got a bike .

A.hasn't      B.haven't

②.Ms Smart _____ to work .

A.walks       B.walk

③.Sam _____ to school by bus .

A.goes        B.go

④.Mr Smart _____ to work by car .

A.gos         B.goes       

创新题

选择题：

①．Sam ______ got a bike .

A.hasn't      B.haven't

②.Ms Smart _____ to work .

A.walks       B.walk

③.Sam _____ to school by bus .

A.goes        B.go

④.Mr Smart _____ to work by car .

A.gos         B.goes

教学反思