《“凤辣子”初见林黛玉》教案

教材分析

本片段写的是林黛玉与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、察言观色、圆滑的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。

学情分析

本文是比较典型的“难点不是重点，重点不是难点”的文章，难点是对王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的言行中品出她的性格，而王熙凤说的话，对于五年级的学生来说还是比较难以读出“言外之意”的，因此，教学中首先要让孩子理解《红楼梦》中的一些人物关系，再层层品读，从而使人物形象丰满起来。

教学目标

1.学会本课生字，能正确读写“媳妇、辉煌、风骚、打量、标志、气派、祖宗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

2.感受王熙凤这一人物形象，体会通过描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物的方法。

3.进一步激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

教学重点

感受王熙凤这一人物形象，体会通过描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物的方法。

教学难点

感受王熙凤这一人物形象，分析性格特点，学习描写人物的方法。

教具学具

多媒体课件 《红楼梦》相关资料

探索流程

教学反思

一、激趣导入，走进古典名著

1、说说你“初见”语文老师时的第一印象。

2、引出课题。

二、出示学习目标

1、学会本课生字，正确读写本课词语。

2、感受王熙凤这一人物形象，体会通过描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物的方法。

3、进一步激发阅读《红楼梦》的兴趣。

三、通读课文，整体感知

1、检查生字词，读准字音。

2、联系书上导语部分，简介《红楼梦》人物关系。

3、检查预习情况：

“凤辣子”给你留下了怎样的印象？你从哪些描写体会到她的性格特点？小组讨论，选代表发言。

四、深入课文，探究性格

请同学们汇报找到的描写“凤辣子”语言、外貌、动作的句子，以及从中体会到的人物特点。（分组，从外貌穿着、语言、动作等方面去分析人物。）

1、 外貌。

（1）找出外貌描写的文字，再看看图，找出谁是王熙凤。

（2）指导学生朗读王熙凤的穿着打扮外貌描写的句子。

2、 语言。

在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们来领略一下她说话的艺术。

（1）“我来迟了，不曾迎接远客。”

（2）“天下真有这样标致的人……怎么姑妈偏就去世了。”

（3）“正是呢……该打，该打。”

（4）“妹妹几岁了……只管告诉我。”

3、动作神态。

五、总结全文，拓展升华

1、作者对王熙凤的外貌、语言、动作等进行描写，这属于什么描写方法？（正面描写）从黛玉的思忖、贾母的评价这样的角度刻画人物又属于什么描写？ （侧面描写）

2、出示《红楼梦》中人物对王熙凤的多种称呼。结合原著片段模仿一下王熙凤的语言。

师：王熙凤历来是个有争议的人物，请同学们课外去阅读《红楼梦》的有关章节。

板书设计

作业设计

《“凤辣子”初见林黛玉》

外貌——漂亮、富贵、泼辣张狂

语言——虚伪、阿谀奉承

动作——圆滑、察言观色

仿照文中正面描写与侧面描写相结合的方法，描写一下某个人的出场。