艺术领域（音乐游戏）：我当小司机

教学领域

艺术（音乐游戏）

年龄段/班

托班

设计意图

自选游戏时，贾子琨小朋友边做动作边高兴地说：“我开小汽车喽”。其他幼儿也跟着模仿小司机的样子玩了起来，我被他们的情绪所感染，也参与到了其中。

托班幼儿喜欢重复模仿生活中常见的事物、喜欢玩情境性游戏。《纲要》中指出，教师要善于发现生活中的教育契机。因此，根据幼儿的年龄特点及兴趣点，为了满足幼儿的发展需要，设计了本次我当小司机的音乐活动。

活动目标

1.通过复习歌曲，引导幼儿感受音乐的快与慢，尝试大胆跟唱歌曲，并用不同动作表现出来。

2.通过音乐游戏，培养幼儿懂得红灯停绿灯行，有初步的交通规则意识。

重点难点

重点：引导幼儿感受音乐的快与慢

难点：大胆跟唱歌曲，并用不同动作表现出来。

活动准备

情境设置：马路、立交桥、停车场、奥运加油站等。自制方向盘每人一个，红灯绿灯模型各一个。

活动过程

（一）、发声练习——《坐下来》：

　　　55 3| 55 3| 512 | 3 —||

　　　坐下来 坐下来 坐下 来。

幼儿边随教师演唱，边模仿小动物的动作找到小圆点坐好。

（二）、复习歌曲——《我当小司机》。

鼓励幼儿大胆跟唱歌曲，并引导幼儿演唱时体现歌曲的快慢。

附歌曲——我当小司机

1=C2/4

55 | 555|5 5 5 6 |553| 22 32 |

嘀嘀嘀嘀 嘀我当 小司 机呀汽车 开得

1 — |5 5 5 6 |553| 2232 | 1 — ||

快， 我 当小 司 机呀汽车 开得 快。

（三）、游戏《我当小司机》：

1、创设情境引出主题：

提问：1、开着汽车能去哪里玩？2、小司机开车时可以做什么动作？

引导幼儿发挥想象力，大胆表达。并鼓励幼儿说出什么时候要慢一点开车？什么时候可以开快一些？

2、玩游戏：

（1）教师带领幼儿边说儿歌边将小汽车从停车场开出来。

（2）小司机分别到“马路上”、“立交桥上”开车。

鼓励幼儿大胆演唱歌曲，并用不同动作模仿小司机开车的样子。

引导幼儿尝试随快、慢节奏的音乐开车，初步感受音乐的快、慢。

引导幼儿遵守红灯停绿灯行的简单交通规则，争做奥运优秀小司机。

鼓励幼儿尝试做“前进”“加油”“擦车”“道车”等不同动作，引导幼儿大胆表现快、慢。

（3）创设情境“天黑了”引导幼儿将小汽车开回“停车场”并将车停放整齐，游戏自然结束。

活动总结

1.活动目标的制定、活动内容的选择符合托班幼儿年龄特点及发展需要。

2.托班幼儿很喜欢情境游戏活动，幼儿内在的学习动机来源于幼儿的兴趣与需要，因此我设计了“马路”“立交桥”“停车场”等情境，这些情境，大大的激发了幼儿参与游戏的兴趣，整个活动过程中，幼儿都能够积极主动地参与，就连入园不久情绪不稳定的刘睿博小朋友也停止了哭泣，全身心的投入到游戏中来，而且情绪是那样的高涨，因此此次活动幼儿非常感兴趣。

3.幼儿通过游戏，建立了初步的规则意识，并能将这些规则迁移到了其他活动及生活中。

4.《纲要》中提出的：要将各领域的内容有机融合，相互渗透，注重综合行，趣味性。本次活动，涉及了音乐、语言、社会等领域，正符合《纲要》精神，整个过程，各领域整合的较自然。