幼儿园区域环境创设
一、一日生活环节目标与环境支持如何利用教育环境实现教育目标:
(1)列举一日生活的各个环节:
1、入园(门厅—半开半闭、绿植、卡通雕塑)
2、晨检(有序排列、晨检台)
3、晨练(广阔、器材区、升旗台、定位点)
4、早餐(筷子和勺子的使用方法图片、光盘行动墙面装饰、值日生)
5、晨谈(月历、计划、一日流程、值日生、户外活动安排等记录板、多媒体教具)
6、区域/集体
7、户外
8、午餐(同早餐)
9、入厕(七步洗手法、冲水标识、卡通贴画)
10、午休(不同亮度睡眠灯、亮度饱和度低的墙面)
11、入厕(同上)
12、下午点(同早午餐)
13、集体/区域活动
14、整理(玩具照片、归纳分类方法或指示图)
15、离园
(2)整理教育目标,融入一日生活:
入园、离园
卡通雕塑:1.让幼儿能保持愉悦的心情。
晨检:
1. 幼儿的身体健康,预防疾病。
晨练:
1.让幼儿的体魄得到锻炼,促进大肌肉发展(大型器械);
2.帮助幼儿树立爱国情怀(升旗台)。
晨谈:
月历:1.感知和体验天气对自己生活和活动的影响;
2.感知和发现不同季节特点,体验季节对动植物和人的影响;
3.感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。
计划:1.对感兴趣的事情能仔细观察,发现其明显特征;
2.能用图画或其他符号进行记录;
3.能用数字、图画、图表或其他符号记录;
4.帮助幼儿梳理逻辑思维,养成规划的好习惯(记录板)。
一日流程: 1.直观感受时间的变化;
早餐、中餐、午点:
1. 让幼儿按时进餐,不偏食、不挑食;
2. 让幼儿合理摄入营养,促进身体健康发展;
如厕:
1. 懂得及时排便对身体健康有益,按需如厕;
2. 七步洗手法、男女标识、冲水标识,创设温馨的如厕环境,懂得及时排便对身体健康有益,如厕后能主动洗手,方法正确。
整理:
1. 粘贴材料的归纳分类方法或指示,培养幼儿主动整理的良好生活习惯,掌握简单的生活技能。
室外活动目标:
一、自由活动/小型足球场:
1.发展跳、踢等动作的能力;
2.能在较冷较热的户外环境中连续活动一定的时间;
3.喜欢体育活动,对体育项目感兴趣,形成锻炼的习惯;
4.提高适应季节性的变化以及适应生活环境变化的能力;
5.平衡能力得到加强,大肌肉得到发展,动作发展协调灵敏;
6.树立安全意识,提高自我保护能力;
7.通过走、跑、跳的方式,小肌肉得到发展。
二、种植区&养殖区:
1.能爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然;
2.能认识一些常见的动植物,并发现其生长变化过程;
3.感受到不同季节对动植物与人的影响;
4.学会用简单的数字,图画,图表或其他符号记录;
5.喜欢接触大自然,喜欢探究对周围的事物和现象感兴趣;
6.能察觉植物的外形特征,习性与生存环境的适应关系。
三、攀爬、滑梯、秋千、蹦床:
1.具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;
2.面对困难时,会寻求解决方法,克服困难;
3.愿意并喜欢体验有挑战性的事物,与他人分享自己的经验。
4.具备基本的安全知识和自我保护能力。
5.幼儿能够适应秋千摆动,颠簸等,推动平衡能力的发展。
四、美工区:
1.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动;
2.在艺术活动中能够他人相互配合,也能独立表现;
3.欣赏艺术作品时,会有一定的情绪反应和联想;
4.乐于与他人分享交流自己喜欢的艺术作品及体验。
五、玩水玩沙区:
1.感知水和沙的特性,享受玩水玩沙的乐趣,体验探索的快乐;
2.具有合作、交往的良好品质和科学探索精神;
3.尝试用不同的方式感受体验物质材料的不同于相同;
4.愿意和他人分享自己在探索中的发现;
5.尝试同一材料进行不同的玩法。
六、阅读角:
1.知道不能在阳光直射下看书;
2.尝试用户外材料通过图画或简单符号表示一定内容;
3.让幼儿在感受不同环境下阅读的氛围。
四、区域活动目标(阅读)
小班 | 中班 | 大班 |
1.爱护图书,不乱扔,乱撕图书 | 1.反复看自己喜欢的图书 | 1.专注地阅读图书 |
2.主动要求成人讲故事、读图书 | 2.能够根据故事情节产生喜悦、担忧等情绪反应,体会故事表达的情绪情感 | 2.能说出阅读过的文学作品的主要内容 |
3.能听懂短小的故事 | 3.在成人提醒下,写、画姿势正确 | 3.对看过、听过的故事说出自己的主要内容 |
4.会看绘本,能说出绘本中有什么内容 | 4.喜欢谈论自己感兴趣的话题 | 4.能根据故事情节,猜想故事发展或创编故事 |
5.喜欢用涂涂画画表达一定的意思 | 5.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听 | 5.写画时姿势正确 |
6.能够口齿清楚地复述简短的故事 | 6.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容 | |
7.愿意表达自己的想法,必要时配以手势 |