语文教学进度及教研计划

语文教学进度及教研计划

为继续推进语文教学改革，转变教育教学观念，提升教师们的教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，大力提高课堂教学效率，切实做好九年级语文教学工作，特制订本计划。本教研计划以提高我县初中语文教学质量为宗旨。

一、指导思想

　《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，是开展语文教学的重要依据和指导性纲要。只有领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足。教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导。同时它也是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。所以只有吃透《课程标准》才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

二、工作目标

1、以县教研室工作为指引提升全县九年级语文教育教学研究水平，促进教师更快更好地发展。

2、着力做好全县九年级语文教研组建设，逐步形成全县语文学科教研组文化。

3、多管齐下，探索语文课堂教学改革的具体策略。

4、进一步规范语文各项教学常规，确立"向规范要质量"的意识。

5、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

6 、积极备战、确保中考稳中有进。

三、工作思路和措施

　　 1、精心备好课，上好课。

九年级语文教学任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

2、重视阅读训练。

阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法；另一方面注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

3、抓好写作教学。

针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重记叙文写作训练，要求学生写出真情实感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面。讲究写作的形式。

4、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。（由于教学时间紧教学任务重，教师可以只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。）

“整体教学法”--就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

“单元教学法”--就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

“作业训练法”--就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

“边教边复习法”--就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，如诗词默写可以利用课前三分钟，做到常规化默写。

5、做好学生的思想工作。

强调语文学科的重要性。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此只有要让学生想学语文，爱学语文，这样才能学好语文。

四、教学进度

新课学习阶段：

20年12月中旬结束上册课本学习。

21年3月中旬结束下册课本学习。

复习阶段：

3月中旬到4月中旬

第一轮复习：全面复习7-9年级6本教材中的基本文言文篇目、古诗词篇目及名著导读。

4月中旬到5月中旬

第二轮复习：各个考点的专题系统复习。

5月中旬到考前

第三轮复习：通过做各类模拟试卷 查漏补缺