There is a big bed评课稿

There is a big bed评课稿

高洁老师的英语课，整节课的起点比较高，学生学习的空间比较开放，学生的思维很活跃，学生自主学习的能力得以发展，是一节比较成功的课。她的课值得我学习借鉴的地方有很多，我的听课笔记可以说是记得密密麻麻。

上课一开始，授课教师播放每单元Let’s chant歌谣《In my room》，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫,活跃气氛，激发了学生的学习兴趣，同时也引出What can you see in the picture ?导入新课，在导入环节做的比较好。在检查上一节课所学单词掌握情况时，她没有采用最常用的听音听写单词，而是采用出示图片让学生写单词的课件，这种类型我觉着值得我们大家学习，会写单词还要会用单词，这才是真正的掌握。接着,通过课件展示将Part A Let’s try中的句型，训练学生听力，并引出句型“There is …”。有一些老师为了节省时间或者认为不考听力，常常把听力部分跳过不上，这是很大的失误，听说读写是英语最基本的环节，不听就成了聋子英语。Let’s try

即训练学生的听力，又是新授对话中最主要句型，这个千万不能省略。高洁老师在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:Let’s learn , Let’s play , Let’s draw , Let’s check…”等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

本次教学中我认为有以下需要改进的地方：

一是对于在课堂上辅差的时间安排还在探索，教学目标和重难点是面向全体学生，而有些基础差或接受能力差的同学可能在课堂上不能有效完成教学，因而对英语学习的兴趣会减弱，这是我应该思考的问题。

二是小组活动中，个别小组急于表现自己，因此在其他小组进行展示的时候，纪律性较差，需要花时间进行课堂管理，如何提高全班的注意力，并能在他人回答问题或表演节目时保持纪律性也是我要深思的问题。

这堂课的教学效果很好，大部分同学不但掌握了四个四会单词的拼读和拼写.学生的当堂练习也反馈出学习效果很好。这些都是与学生的预习充分、学习习惯好、学习能力强、学习兴趣高，与老师的备课充分、引导到位、教学基本功扎实分不开的。