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《找朋友》教案【新版多篇】

发布时间:2024-02-17 03:30:21 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

【摘要】《找朋友》教案【新版多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《找朋友》教案【新版多篇】

找朋友教案 篇一

活动目标

1、感知磁铁吸铁的特性。

2、能够记录磁铁吸铁的实验结果。

3、对磁铁吸铁活动感兴趣。

重点难点

重点:能够记录磁铁吸铁的实验结果。

难点:感知磁铁吸铁的特性及其应用。

活动准备

1、操作材料:

磁铁

铁制品:回形针、凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙

非铁制品:雪花片、彩带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥

2、记录材料:

幼儿、教师观察记录表

3、教学辅助材料:

PPT、操作背景音乐、磁性白板

活动过程

一、教师讲解故事《磁铁找朋友》,创设活动情境。

小朋友,你有好朋友吗?

(呈现PPT)有一个磁铁很孤单,它准备外出寻找朋友。他想要的朋友是什么样的呢?他想要的朋友是,一靠近,就能和它吸在一起,给他一个温暖的怀抱。

(呈现PPT)他走呀走,遇到了凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙、雪花片、彩带、袜子、气球、皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。

二、幼儿探索活动1:磁铁和铁制品交朋友

1、幼儿猜想故事的结果、教师记录

磁铁会和它们成为朋友吗?请小朋友们动动小脑袋,想一想,猜一猜,磁铁能和谁做朋友?为什么?请小朋友们举手回答。

2、教师小结

刚才起来分享的三位小朋友认为磁铁能和……成为好朋友,那接下来我们就实验一下,看看磁铁可以和谁成为好朋友。

3、教师提出操作要求

但在实验之前我要先说一下操作规则。一会,请小朋友们一只手从长方形的分格筐中拿出一个材料放在桌面上,另一只手拿着磁铁靠近它,看看磁铁能不能和它吸在一起,如果能,请在旁边的记录表上相应的位置划“√”,如果不能,就划“×”。再拿下一个材料进行操作。在实验前我们的材料都是整齐的放在桌面上的,所以我们在试验后也要把材料整齐的放在桌面上。

4、幼儿操作(播放背景音乐)

5、幼儿分享,教师小结

操作完的小朋友在记录表上写上自己的名字和日期,把材料整齐的放在桌面上,把小椅子放到桌子下,然后拿上自己的记录表坐到前面来。

你们给磁铁找到了哪些好朋友?小头爸爸也给磁铁找了好朋友。(呈现PPT)有凤尾夹、硬币、钥匙。你找的和小头爸爸找的一样吗?请举手回答。

为什么磁铁能和它们做朋友?(他们都是什么材质做的?)因为它们都是铁做的。

三、幼儿探索活动2:利用磁铁吸铁的特性,帮助磁铁和扑克牌交朋友

1、创设活动情景,提出再次操作要求

谁的哭声,原来是磁铁没和扑克牌做成好朋友,扑克牌不高兴了。我们的小朋友可以帮帮它们吗?刚才的操作中,我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友,那我们可不可帮它找个小帮手呢?

2、幼儿探索,教师个别指导

引导幼儿总结吸起非铁制品的方法。(给非铁制品绑上铁制品后,放在桌面上,用磁铁去吸铁制品,就能把非铁制品从桌面上吸起来;在非铁制品的下面放上铁制品,磁铁靠近铁制品在的位置时,就能把非铁制品夹在它和铁制品的中间,从而吸起来。)

3、幼儿分享。

你帮助扑克牌和磁铁做朋友了吗?你是怎么做的?

4、教师小结。

(呈现PPT动画)我们可以把给扑克牌夹上铁夹子,放在桌面上,当磁铁靠近铁夹子,吸起铁夹子时,同时也把扑克牌吸了起来。我们还可以在扑克牌的下面放上铁夹子,磁铁靠近铁夹子在的位置时,就能把扑克牌夹在它和铁夹子的`中间,从而吸起来。

四、教师总结

今天我们的小朋友帮助磁铁和回形针、铁夹子、硬币、钥匙这四个铁制品做了好朋友,还在他们的帮助下帮助扑克牌和磁铁做了好朋友。老师把所有材料都放在了科学区,小朋友们可以在区域时间去帮助磁铁找到更多的好朋友。

活动延伸:

在科学区,幼儿利用磁铁吸铁的特性,帮助磁铁找到更多的朋友(非铁制品)

活动总结

在本次的活动中,作为一名幼儿教师,我能关注幼儿的兴趣点,结合幼儿科学教育的特点,将信息技术融入教育环节中,集体指导与个别指导并重,基本达成活动既定的教学目标。但由于教学经验不足,教态和语言都略显生硬,教学机智不够。在以后的学习工作中,我将不断完善。

《找朋友》教案 篇二

教学背景

这段时间,我们班的工作重点是开展区域教学。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来,同时也带来了一系列的常规管理要求。但是,对于小班的孩子来说,这实在是很困难——他们年龄太小,简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识,孩子们经常把玩具混合在一起,老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯,我设计了本次教学。

教学目标

1、知道玩完玩具后要收拾好,不乱放玩具;

2、能够区分不同的玩具,学习玩具分类;

3、愿意帮助他人,感受积极的情绪体验并愿意表达。

教学准备

积木篮1只;哭笑双面的积木表情1只;录音磁带,各种玩具若干,布置在桌子上。

教学过程

1、找朋友,引出课题

师:老师要找好朋友,谁愿意和我做朋友?

好朋友拉拉手,抱一抱。

点评

找朋友孩子们都喜欢,更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱,孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了,同时也为接下来教学的开展打开了话题。

2、分析积木哭泣原因,激发孩子愿意帮助积木的愿望

(1)(播放录音,哭声) “咦,谁在哭呀?这里有一个积木宝宝,它怎么啦?”

(2)师:“它为什么哭呀?”

幼儿回答A:它想妈妈了!

幼儿回答B:它肚子饿了。

幼儿回答C:找不到好朋友了!

(3)师:“到底小-好范文网§www.haoword.com 积木为什么哭?我们来问问它。小积木,你为什公哭呀?”

播放录音:我本来也有许多积木朋友的,可是,我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。

(4)师:“积木宝宝找不到自己的积木朋友了,它伤心地哭了,怎么办?”

幼儿回答A:我们让它不要哭。

幼儿回答B:我们帮它擦眼泪。

幼儿回答C:我们它找积木朋友。

师:“你们愿意帮助小积木找朋友?”引导孩子对积木说:“别着急,我们来帮你。”

点评

当听见有哭声,幼儿都开始寻找哭声的“源头”,一下就能抓住孩子的注意力;幼儿充分发挥想象,猜测小积木哭泣的原因,激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在教学中学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

3、帮积木找朋友

师:“后面的桌子上有许多玩具,请你找找小积木的朋友是谁?注意不要找错哦!”带领孩子来到桌子前面,帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好,一起看是否找对。找对了就对积木说:“你的好朋友在这里。”,然后把积木放在表情前面的篮子里,把表情翻转过来。

点评

相同的玩具放在一起,对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的,为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令,我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣,制作了有表情的小积木教具,还把环节分解为:引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在教学过程中学会了找相同,学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

4、教师

“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友,积木宝宝哭不哭了?对,它笑了,很开心!我们开不开心?”

“帮助了别人,我们真开心!”

“下次等我们玩好积木,可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”

5、经验迁移

“宝宝看,小积木找到了它的好朋友,可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢,我们一起去帮玩具找朋友,再和它们做做游戏,好吗?”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

点评

这次教学的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯,所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了,可是其他玩具呢?于是,就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节,将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。

教学延伸:

和玩具做游戏。

《找朋友》的小班教案 篇三

活动目标:

1、初步认识圆形、三角形、正方形,能对三种形状进行区分配对。

2、体验集体游戏的快乐,激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1、课件。

2、正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。

3、张三种不同形状嘴巴的动物。

活动过程:

一、课件导入,认识形状

1、师:“今天,我们小小四班来了三个新朋友,你们想认识它们吗?”

2、出示课件一,引出圆形宝宝。师:“这是我们的第一个朋友,知道它叫什么名字吗?”鼓励幼儿自由发言

3、师:“你看这个朋友是什么形状的?它有一个好听的名字,叫圆形。”

3、同上引出三角形和正方形。

二、形状宝宝找家

1、出示课件,引出三个房子。师:“你们看,这里有三幢房子,你知道这分别是谁的家吗?”

2、引导幼儿发现规律,找出形状与房子的共同点——都是相同形状的。

3、出示课件——开门检验是否找对家,开门的房子里出现相应的形状宝宝。

三、分饼干

1、请小朋友去形状宝宝的家里做客,分发相应形状的饼干。

2、认识手中饼干的形状,请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。

3、出示小熊小猫和小青蛙。师:“有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦!”

4、师:“你们愿意请他们吃饼干吗?他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味?从哪里看出来的?(张开的不同形状的嘴巴)”

5、在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝

四、延伸活动

出示真的形状饼干,请小朋友们洗手喝水,分享自己喜欢的形状饼干。

活动反思:

在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

《找朋友》教案 篇四

教学目标

1、运用不同的图形组合,用蜡笔涂画出不同的动物特征。

2、能根据以往经验,大胆地想像和创造。

教学准备:彩色水笔、蜡笔;先用水笔画轮廓后用蜡笔涂色。

教学过程:

1、出示范例,引起兴趣:

——“今天天气真好,有个小动物想出去玩,猜猜它是谁?”

2、观察发现,提问讨论:

——“小猪碰到了谁?它长得怎么样?”

“小猪出去又碰到了谁?它长得和小猫什么地方不一样?”(耳朵一换就变成小兔了)

“小猪回家去洗手背,应该怎么洗?”(请一位幼儿示范,其余幼儿在下面呼应)

“小猪这次出去找朋友,碰到了一只耳朵不在头顶也不在两角的朋友,在位朋友有是谁呢?”(请幼儿为小狗添画耳朵)

“现在小猪能找到朋友 了吗?”

3、幼儿作画,教师指导:

鼓励幼儿大胆想像小猪可能会碰到哪些动物的主要特征和简单动态。

及时出示动物特征明显、有创造性的幼儿作品,给其他幼儿以提示。

4、评价

大家一起看看、说说、小猪干净吗?

它找到了谁做朋友?

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