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太阳教案(多篇)

发布时间:2024-02-09 10:00:29 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

[引言]太阳教案(多篇)为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

太阳教案(多篇)

《太阳》教学设计 篇一

设计理念:

新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本设计以语文学习为主轴,整合音乐、美术学科的教学方法,使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境,通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习,在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感,真正享受我们的语文教学。

教学要求:

1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点:认字写字,朗读感悟。

教学难点:朗读感悟。四个太阳优秀教学设计

教学准备:制作多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

1、今天,老师给大家带来一位小客人,放课件:

小男孩:大家好,我叫丁冬,希望和你们交个好朋友,

我给大家猜个谜语。猜谜语:(谜底:太阳)

2、你见过什么样的太阳?

3、老师这儿也有一些太阳的图,看图、动画(媒体演

示):夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。

二、学习课文

1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。

2、谁来当小老师,评论老师读得怎么样?学生评论。

3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读,读准

字音。 四个太阳优秀教学设计

4、出示生字课件:

(1) 学生自由读一读。 (2)指名上台当小老师读生字。

(3)齐读生字。

5、开火车读这篇课文(一小组,每人读一段)。评论:他们读得怎样?

6、我画了四个什么样太阳?板书:(贴图)

绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

三、朗读感悟

1、学习小组同学合作学习,用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。(可以画画、即兴表演、朗读)师下位巡视,指导,给一些针对性的建议。

2、汇报交流。教师点拨引导。

(1)画画组上台汇报,展出图画,并说明图画内容。如:画了个什么样的太阳?为什么这样画?

(2)即兴表演组上台汇报。上台表演,配上动作。学生评论,师点拨。

(3)朗诵,一人朗诵一段,配上音乐。

四、指导背诵

1、媒体演示图,同时出示课文填空。学生看图,看填空题背诵课文。

2、出示图,分组背诵不同的段落。背诵时站起来,可配上动作。

五、指导写字:

电脑出示:园、因、为、脸、阳、光

你认为哪个字最难写?该注意什么?学生说到的字就通过电脑演示笔画。

1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。

2、在田字格中范写,注意被包围部分的大小要适中。

3、学生说笔画,书空。四个太阳优秀教学设计

4、练习写字。注意正确的书写姿势。

六、作业

媒体出示:想象画:太阳与未来世界

《太阳》美术教案 篇二

活动目的:用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

活动准备:

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、纸制教具:两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。

活动过程:

一、以讲故事的口吻引导幼儿讨论

1、教师出示小兔头部。有一天,小兔问妈妈:“太阳是什么样的?”妈妈说:“太阳是红红的、圆圆的。”

2、(教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼)小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问:“这是太阳吗?”

讨论:小兔是怎样抬头看灯笼的?它的耳朵应该画在哪里?(耳朵画在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里,朝什么方向?

3、妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋外呢。”

4、(教师在黑板左下角贴上三个红萝卜)菜园里,小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问:“这是太阳吗?”

讨论:小兔是怎样低头看萝卜的?它的耳朵应该画在哪里?(耳朵画在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里?

5、妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢。”

6、(教师在黑板的左上方贴上四只红气球)小兔来到城里,看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问:“这是太阳吗?”

讨论:该怎样画小兔抬头看气球的样子呢?耳朵位置改变的时候,哪几部分的位置也要跟着改变?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。)

7、妈妈说:“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个,它给我们光和热。

8、(教师在黑板的正上方贴一个太阳)小兔听清了妈妈的话,爬上高高的山顶,终开找到了太阳:“妈妈,我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋。”

讨论:现在小兔的头应该怎么画?(与平时画的小兔正好颠倒,耳朵在下,嘴巴在上。)

二、分工创作

1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作,教师适当调整人数,使画每一场景的幼儿人数大致相等。

2、幼儿创作,教师巡回指导。

①幼儿按分工确定的任务作画。

②启发幼儿先画小兔找到的东西,在确定它的位置与数量后,再画小兔,注意正确表达小兔头部的动态。

③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景,要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线,用油画棒或水粉颜料涂色。

三、评价

1、按四幅画面合编成一本图书的要求,引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。

2、请幼儿拿着自制的图书,结伴复述故事《小兔找太阳》。

小小班美术教案

1、欣赏各色各样的花手帕,引起宝宝的兴趣。

师:看,今天我们的教室漂亮吗?

呀,这么多花手帕真好看,自己去看一看,喜欢哪一条?

2、教师示范对边折。

师:宝宝的手帕真漂亮,老师也有一块漂亮的花手帕,你们看。

师:老师要把这个花手帕放到口袋里,要先把手帕折一折再放进去。

3、宝宝学习折手帕,教师指导。

师:宝宝看,你的手帕是什么形状的?现在我们把它变成长方形,再变成正方形,这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。

4、小结。

师:我们每一次用完后,都要把手帕叠的整整齐齐,再放进口袋里

托班美术教案:美丽的挂饰

活动目的:

1、欣赏挂饰精美的图案,知道饰有装饰、美化环境的作用。

2、学习用不同的材料制作挂饰,掌握简单的构图方法,巩固剪、贴、搓、压等技能。

3、通过评价自己及同伴的作品,提高对美的感受力,体验亲手设计、制作的快乐。

活动准备:

1、用各种材料制作的挂饰,如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰5-6件。

2、用来制作挂饰底板的材料,如小块竹席、塑纸、泡沫板等。

3、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。

4、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。

活动过程:

一、导入活动

老师带来了各种挂饰,你们看这些挂饰美吗?美在哪里?

二、欣赏挂饰

1. 这些挂饰是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。)

2. 这些挂饰是什么形状的?(扇形的、长方形、菱形、不规则形状等。)

3. 挂饰除了各种漂亮图案外,还有什么?(挂线或飘 的穗子等。)

4. 挂饰有什么用?

三、示范讲解制作方法

1. 教师示范讲解制作步骤:

构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。

2. 教师示范以吹塑纸为底板,以蜡光纸为材料,用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。

3. 请幼儿当挂饰设计师,按自己意愿选择材料,设计自己喜欢的挂饰。

四、幼儿分组制作

1. 把幼儿分成四个制作组:

①在小块竹席上用橡皮泥粘压;②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴;③在泡沫板上用软塑泡片拼贴;④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。

2. 教师巡回指导,鼓励能力强的幼儿粘贴出有前后关系、色彩丰富的图案,协助能力差的幼儿完成作品。

五、展览

将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周,请幼儿互相欣赏,说说自己最喜欢哪一件挂饰,为什么。

活动延伸:

1. 用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家”。

2. 开一个小型挂饰展,请其他班的幼儿前来参观。

《太阳》教案 篇三

教学目标:

1、

学习本课生字新词,理解词义。

2、

初读课文,了解各段大意,理清段意。

3、

讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程:

一、

启发谈话,板书课题。10、太阳

二、

交流预习成果:

1、

字词方面:

兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)

2、

词义:

传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计:对事物所作的大概推断。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

三|、自渎课文,说说各段的大意。

(一)

1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

(二)

文章共分两大部分:

第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、

读第一自然段。

a)

出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

b)

生自由读,找出答案汇报。

(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)

(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)

步行,日夜不停地走:3500年。

坐飞机:20几年。

(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)

箭根本射不到。

c)

师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

五、

讲读二、三自然段。

师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。

a)

太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)

(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)

b)

太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

(找出句子,读中体会。)

六、

分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。

七、

用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。

八、

作业:

课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。

板书:

10、太阳

说明方法:列数字

打比方

举例子

作比较

远:150000000公里

大:1300000个地球

地球

表面:6000度

钢铁

热:

中心:18000000度

火球

大班美术教案《太阳》 篇四

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)

4、音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的T恤)

你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)

师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)

二、游戏—撕洞洞。

师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求:老师准备了各种T恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师:现在T恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作!

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

大班美术:金灿灿的油菜花

《太阳》教案 篇五

《太阳》教案

师:课文里有许多字是我们的老朋友,请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

(通过学生找熟字,能够巩固熟字,扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中,学会交流。)

师:说说你找到了哪些老朋友?学生说,教师用课件在课文中显示它们。

师:我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体检查。

师:生字表中的字是我们要认识的,你能把它们在课文中圈出来吗?

学生:能。

师:圈出来自己读一读,不会的用拼音拼一拼。我们比比谁认识的生字最多。

(发挥学生自主性,同时尊重学生的不同差异,让学生自己学,增强学生克服困难的勇气。对不会的字,提出了用拼音拼一拼的要求,使学生明确拼音对识字的作用。)

师:谁愿意告诉大家你都认识了哪些字?

生:我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

学生说,教师出示这些字。

师:同学们真聪明,认识了这么多的生字,来,在小组里互相读读它们,不会的字用拼音拼或者问问别人。再想一想有什么好办法能记住它们。

(运用小组学习的课堂教学方式,促进学生的合作与交流,互相帮助学习生字,同时渗透识字方法,让学生自己探索记住生字的方法。)

师:我们一起读一读卡片。

师:谁有好方法记住这些生字?

生一:我有方法记住“草”,早晨的“早”上加草字头,就是“草”。

师:你这是用汉字加偏旁的方法。

生二:我有方法记住“世”,横、竖、竖、横、竖折就是“世”。

师:这是数笔画的方法。这种方法也可以。

生三:我可以编一个顺口溜记住“美”,一只羊没尾巴,长着一双大脚丫。(其他同学大笑)

师:太形象了,老师的方法和你的差不多,一起看屏幕。(出示课件:一个羊字,下面的竖慢慢消失,出现一个大,和上面的羊字组成美)(利用新技术辅助教学,创建有活力的课堂,也加深学生对“美”的印象。)

生四:我也是用顺口溜记住“从”的,一个人跟一人,就是从。

师:太好了,谁还有好方法?

生五:大字加一点就是“太”,太阳的“太”。

师:这样方法可以叫什么?

生六:可以叫熟字加笔画。

生七:我能记住“出”,一座山压座山,一压压出一个出。

师:又是一个顺口溜,我们看看电脑是怎么告诉我们的。

(课件出示一座山掉下来压在另一座山上,出现了出。学生们都很聚精会神,也若有所悟。)

师:你看,咱们同学们想出了这么多的好方法记住生字,今后我们学习生字的时候,也要多动脑筋,肯定会发现更多巧妙的方法。

(让学生自己去探索发现生字的特征,学生在自己积极的思维过程当中,又一次加深了对生字的印象,同时找到了方法,有利于今后的学习。)

师:喜欢做游戏吗?我们来做个邮递员的游戏。老师先做邮递员,当当当,谁呀?我是邮递员呀,把信送给谁呀?送给赵启宾呀。学生读老师送给他们的信。继续让四名同学做。

师:看到同学们这么喜欢这个游戏,那就让我们在小组里做做邮递员。学生分组做游戏,气氛热烈。

(遵循学生生理和心理的阶段特征,利用一年级喜欢游戏的心理,运用游戏,激发兴趣,巩固新字。)

师:男生女生分别读卡片。

师:字都学会了吗?

生:学会了。

师:那老师要考考你们了,咱们来个小组比赛,哪个组把老师出示的字都认识了,老师就授予他们组为认字小博士组。好吗?

学生:好。

师:哪一组先来?老师出示卡片,小组内开火车。教师给予奖励,有一个组有一个字不认识。

师:不要紧,老师相信只要你们继续努力也会把字全部认识的,老师奖给你们努力奖。

(小组比赛的形式,特别能激起学生的好胜心,在对学生评价时,要发挥评价的激励作用。)

上面是我的生字教学的一个片段。对设计它的时候,我就考虑到教学是不是能充分的体现出新课改的精神和理念。小学语文新课程的理念中提到过,要积极倡导学生自主、探究、合作的学习方式。所以在学生学习生字时,我没有采用灌输式方法,在整个课堂上,教师说的很少,主要指导学生怎么学,让学生自己去研究,在教给学生记字方法时,让学生自己去探究记字方法。

课堂上学生利用小组学习得到了充分交流的机会,培养了学生的合作意识。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,怎样才能让他们愿意学生字,达到识字的情感态度价值观目标,我想必须创设丰富多彩的教学情境。所以我采用了邮递员的游戏,以及小组比赛的形式。在活泼有趣的活动中,学生爱学生字了,达到了预期目的。

要帮助学生学好生字,必须使学生掌握识字方法,古语说“授人以鱼,不如授人以渔。”《课程标准》也提到了识字教学要注重识字方法。所以这节课,我在有意无意中,渗透了识字方法。如:拼音识字、互助识字的方法,为学生的终身发展打下了基础。在课堂气氛的营造上,我让学生感觉到,教师和学生是平等的,评价学生,我也按照新的评价,尊重每一个学年生的差异,和个性化的学习方式,发挥评价的激励功能。

教学还是要能让学生掌握基本的知识,为了提高识字教学的效率,我采用了形象直观的多媒体教学手段。从教学效果来看,这样设计识字教学是扎实有效的。

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