幼儿大班拼音教案（合集13篇）

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篇1：幼儿园大班拼音教案

一、教学目标：

1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。

四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程：

导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

幼儿：好的。

教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。

教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。

半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。

半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。）四、刺、丝、子、仔。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母Z C S的认识。

准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母Z C S的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

六、教学小结：

小朋友们开心吗？ 今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

篇2：幼儿园大班拼音教案

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于学生的答案需要来把握评判的'内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

篇3：幼儿园大班拼音教案

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

篇4：幼儿园大班拼音教案

教学目标：

1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.

教学重点难点

学会声母p，读准音，认清形

教学方法与手段

操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法

教学准备

若干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥

教学过程：

一、课前准备

1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）

2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！

三、学习p

1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音

(1)出卡片p。

(2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读, 小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？

板书： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口诀是什么？

（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

听教师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飞，泡泡跳，

飞到空中飘呀飘。

六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

1、比比谁的小手最灵巧。

2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。

3、展示个别幼儿的饼干成果。

4、我们大家把它们送回烤箱。

八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

幼儿与老师互动，表演歌曲

篇5：幼儿园大班拼音教案

设计理念：

1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

教学目标：

1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。

3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。

4认识5个生字，会读儿歌。

5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

课前准备：

课时安排：2课时

教学流程设计：

第一课时

一、激发情趣，复习导入

1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!

(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)

2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?

3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?

二、学习声母红

(一)、学习j的发音

1 观察挂图，尝试练读

出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4 范读，生跟读。

5 齐读，开火车读，抽读。

(二)学习j的字形

1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?

2 生编顺口溜，记忆字形。

预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj

(三) 指导书写字母j

1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?

写时注意先写j 再写点 ，两笔写成

2教师范写

3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)

4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q

这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?

(一)认读音

1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。

2 教师范读，学生跟读。

3 分组读——领读——齐读

4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读)

(二) 你能想办法记住q的字形吗?

生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq

(三)怎样书写呢?

1 观察占格位置，占中下格

2 先写左半圆，再写一竖。

3教师范写

4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母x

1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗?

2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

3 学生交流学习情况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)

记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx

书写x有两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

五、红I预相拼

1 师：不止是我们喜欢红，和他们是朋友，小一也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?

2 学生读——跟读——齐读

3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习

4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗?

有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)

四jqx与v相拼

1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了

为什么会这样?

试读j----u 无法相拼

3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

小于小于有礼貌，见到红就脱帽

小与见到红，脱帽敬个礼

4 学生练读音节，抽读

5 带四声练习读

6做游戏，角色扮演 找朋友

找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

五 本课小结

小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?

第二课时

一、复习旧知

这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?

1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?

b---p m---n q---g v---u

2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!

4 裁判员小 与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

二、j q x与介母一拼三拼音节

1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)

同学们看红又带来了谁呢?

j----I-----a

q---I------a

x----I-----a

2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

3自己练读 看看读时有什么好方法.

读时 声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。

三、读拼音，认生字

1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?

学生练说，说一句完整的话。

2 出示音节，

下棋 洗衣服 搭积木

自由读---指生读----同桌读-----齐读

3 图中有几个试药我们会认的字，出示 下 洗 衣服 鸡

这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?

4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

四 一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。

1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。

2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。

3认读红字音节

4教学鸡字 给鸡字找朋友

4 范读儿歌----练读---配动作读

5跟录音读课文 试着背诵儿歌

五 时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上 火车回家了。

篇6：幼儿园大班拼音教案

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

篇7：幼儿园大班拼音教案

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

篇8：幼儿园大班拼音教案

教学目标：

1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习。

yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

(3)拼读词语、句子：lún chuán

dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、、练学ün的拼音。

(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

(3)可用活动卡片进行拼音练习。

(4)拼读词语、句子：qún zi

wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指导读课文。

五、复习巩固。

1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。

篇9：幼儿园大班拼音教案

一、教学目标

1、学读复韵母ao及四声，读准音。

2、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。

3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。

二、教学重、难点

ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。

三、教学用具

字母卡片，教学图片。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)、导课

1、师：(出示奥运五环图)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。

(二)、学习ao的发音及四声

1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。

幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，(学生互读，齐读，个别读)

2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。

3、师：大家学的真快!真棒!为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：

老虎发威 āo āo āo āo 饿狼觅食 áo áo áo áo

身穿花袄 ǎo ǎo ǎo ǎo 举办奥运 ào ào ào ào

教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。

(四)、学习有关ao的两拼音节。

1、(出示图片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。

3、找幼儿当小老师教小朋友。

(五)、学习儿歌

1、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语：

身穿大红袄，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

师：大家真聪明，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗?

2、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。

3、学生练习，并尝试给儿歌加上动作。

4、让学生找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。

ǎo 袄 pào 炮 yǎo 咬 jiào 叫 mào冒

(六)、拓展练习

出示生活中幼儿常见的有关ao的音节进行拼读。

礼貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo

老师 Lǎo shī 高兴 gāo xìng

六、小结。

师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗?可惜时间不早了，小朋友，再见!

篇10：幼儿园大班拼音教案

老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个什么？

学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放CAI：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都像右边弯。

老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

老师：声音中也有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做聆听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！

篇11：幼儿园的大班拼音教案

活动目标：

1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2、区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

律动《拍拍手》。

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课。

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的'是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

大班拼音拼读教学反思

汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。

一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。

教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。

一、学习是有窍门的，要活学，巧用。

在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。

二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。

在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。

三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。

在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以分辨，容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：

1、手形比对法来进行记忆。

2、实物记忆法。

3、用肢体语言来巩固记忆。

在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：

1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的变化，逐渐发出读音。

2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法。

3、儿歌记忆法。

通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。

四、循序渐进，讲解难点，突破难关。

在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强，我也加入了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记忆，巩固对其的知识。

五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。

我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行，如：

1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音。

2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按顺序编读。

3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的形式来记忆。

4、送字母宝宝回家(正确地区分声母，韵母及整体认读音节)

5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。

以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但根据年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是非常喜欢的。让孩子们在快乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的孩子一定会爱学拼音，用拼音打开知识王国的大门。

篇12：幼儿园的大班拼音教案

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b——d p——g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

篇13：幼儿园的大班拼音教案

计划思绪：

本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

方针：

1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

难点：

区分几组轻易夹杂的拼音字母。

筹备：

1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

进程：

1、发言导入勾当主题。

以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

3、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

4、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

5、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

6、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

7、竣事。