《幼学纪事》教案（精品多篇）

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校园生活纪事 篇一

校园，学生的第二个家。每天，同学们都沐浴着光芒，背起书包一蹦一跳的进入学校。

早读从8点开始8点十分结束。虽然仅有十分钟，但是对我来说却十分的重要：在这十分钟里我可以调整一下情绪，让大脑迅速的回到学习中。今天，因为是我最不擅长的数学，所以在调整好之后，我就和同学们一起融入了数学老师讲题的思路里，耳畔是老师那清晰爽朗的声音，心中也在默默的思考、理解。

早读过后，便是数学课。虽然早读也是数学的，但是，同学们却继续挺直了腰杆，双眼炯炯有神，虽然有的同学坐姿有些不端正了，但是大脑却在高速的运转。

下课铃响了，我的那群“狐朋狗友”就个个生龙活虎：有的不断地去挑衅别人，结果被人追的满校园跑，有的招呼朋友一起谈天说地，有的呆呆地坐在座位上，任凭时间悄悄地溜走，还有的无所事事的走来走去，真是层出不穷呀！上课一个个耷拉着脑袋，一下课个个比兔子跑的都快。

过一会儿，上课铃就响了起来，那群正在兴高采烈地谈游戏的人个个惊讶地望了望身后的钟，10分钟就如同1分钟一样，他们个个惊慌的往自己的座位上奔去，有的干脆来了一个精彩的“飞檐走壁”，从最后一排闪到了第一排，然后长吁了一声：“终于赶在老师前面了！”

一晃就是4节课过去了，我们个个争先恐后地拿起饭盒往外狂奔，不一会儿外面已经是人山人海了。闻着香喷喷的饭菜，同学们不仅咂嘴弄舌，因为太饿了，所以不等老师来就自己打饭了。

吃过午饭，休息了片刻之后，我们就进入了学习状态，只见英语老师在上面滔滔不绝地讲，下面的同学有的认真听讲，有的闭目养神，有的坐着听着“天书”，还有的几个人结成一张大网在下面搞“大型活动”，真是层出不穷呀！

中自习过后，有些同学立马生龙活虎，因为下午有综实2，也就意味着可以happy一下，让大脑重新有动力。果然除了几位被数学老师押走的囚犯，其他人个个兴高采烈、激动万分。

正当同学们沉浸在喜悦的心情中，下课铃响了。我不禁感慨道：“哇！今天过得真快呀！”

校园生活纪事 篇二

每一个人都有一个自己的家，如果你非要找第二个家，那就是你美丽的学校。这里也有我们可爱的“兄弟姐妹”，还有深爱着我们的“爸爸”、“妈妈”、“叔叔”、“阿姨”。

这是星期一的早晨，校园里显示格外冷静，可当校门一打开，一下子显得特别的热闹，门口站着整齐而带着笑容的保安，迎接着我们上学，就像我们的守卫者；我们开心地走进校园，身边一阵阵欢声笑语传来，似乎有人谈论周末各自的'快乐、有人哼着小曲……

校园一下子出现另外一幅热闹的局面，充满了生机。大家进入教室不久，校园响起广播声，我们排着整齐的队伍，在操场集合，进行每周的升旗仪式。整齐而肃立的队伍、同学们个个都精神焕发，，进行庄重的升旗仪式。国歌响起，国旗不断升起飘扬，似乎一切被赋予了新的生命一样，我们是祖国的未来、祖国的花朵、等待茁壮地成长……

仪式结束不久后，一阵美妙的音乐响起，这便是上课铃。同学们从吵闹中都回到各自的教室中，一下子安静下来，和蔼的老师们迈着轻快的步伐走进教室，一声“老师好”过后，我们进入新的一天学习，教室时而响起了朗朗的读书声、时而响起洪亮的回答声，时而响起积极的讨论声，课堂中都充满着活力和激情……

下课铃声响起，教室走廊到处都是人，同学的嬉笑声、讲话声，和谐地融合在一起，有些人你追我赶，在走廊中嬉戏，不时传来老师关心的声音：“某某同学，不要跑太快，注意安全！”有些人捧着书本安静着在教室里阅读，整个校园充满青春活力。

下午是最美的时光，因为下午基本是我们的活动课——音乐课、体育课、兴趣课。穿过教学楼长长的走廊，就是我们上兴趣课的教室，也许你会先看到安静的教室，听到“沙…沙…”的笔声，看，他们是在上美术课。走着走着，你会听到一阵一阵美妙的歌声入耳，他们是在上音乐课。时而高扬时而低昂……

顺着教室的右边楼梯下楼，那就是我们的大礼堂，里面是我们平时开全体师生大会的地方，平时用来上体育室内课，例如羽毛球、乒乓球课等。

大礼堂的右边就是我们最热闹的地方————我们学校宽大的椭圆形操场。看，好几班的同学们在上着体育课，时而传来一阵“一二一二”，走着整齐的脚步；时而传来“加油、加油”的声音，那是一群在跑步比赛的同学，那是一群正在进行足球运动的同学……

时间飞快，随着放学的铃声的响起，同学们兴奋地冲出教室，走出校门，结束了一天的学习。

读《幼学纪事》有感 篇三

在这篇散文中，于老先生回忆了童年在极其艰苦的条件下幼时求学、中途辍学、辅仁大学旁听等求学经历及种种轶事。笔法风趣幽默，以苦为乐，以乐衬苦，让人忍俊不禁的同时，也深深为他那种艰苦与恶劣环境下乐观的心态与积极进取的精神而暗自喝彩。文中写道，家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为“皇历”的那本历书。这倒和赵本山的小品中家里还有唯一的家用电器--手电筒有异曲同工之妙，不过也看得出于老先生幼时家境的清寒，并非出自书香门第。文中还写道：我替老郝叔起草的这篇“通知”，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了的呢；于是这厕所便成了“我”的餐厅。把窝头掰为几块，烤后吃下，热乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。

穷人在想哭的时候也是常常笑的。对这句话记忆深刻也许是因为对此我有自己的切身体验。小学三年级时，我必须要到另一个村上的小学去读书。从我住的村子到那个小学，要翻过一座山，穿过一个不算长的火车隧道，如果赶得上点，有时会与疾驰而过的火车在隧道中亲密接触--呆在隧道中的小窑洞中等待火车呼啸而过。而作为一个爱动的孩子，更多的时候，我却更愿意与火车赛跑--在远远听到火车驶近的轰鸣声后快速跑出隧道。上学全程大概要走一个小时左右，而且没有同伴，对于10岁的我尤其是在天色渐暗的冬日黄昏里独行还是有些害怕。当年自己背着一个破书包，挂着一个大算盘，在铁道的枕木上摔倒后爬起来的情景现在回想起来仍然历历在目。早上去上学的时候背着午饭，很多时候是一个馒头夹菜。当然也有过冬日在教室取暖的炉子上烤馒头片的经历，颜色焦黄泛着麦香热腾腾的烤馒头片对于当时的我来说无疑是天底下最好的美餐。也就是在这种情况下，我风雨无阻地读完了小学三年级的课程，并取得了一点点小小的成绩。

含羞草纪事 篇四

含羞草纪事

（一）我喜欢简雅的百合，也喜欢妖艳的玫瑰，但我最喜欢的还是那默默无闻的含羞草。

春天的含羞草就像一个清纯的小姑娘。它几乎每隔一天就会长出一片青绿色的小叶。在春天四月份时，含羞草已长满了小叶子，就像阶梯一样，整齐得排列在两边。五月份时，含羞草叶子变大，一株含羞草就像一把扇子。每天，我都会情不自禁地碰一下含羞草，每当指甲触动它的叶子的一刹那，叶子就害羞的缩了进去。

夏天，含羞草那嫩绿的叶子变深了，含羞草叶片也变得茂盛了。更吸引人的是，含羞草开出了粉红色的、可爱圆圆的小花。花朵旁边也有着正在等待开放的花苞。花苞旁边有三朵小花紧紧地靠在一起，就像三个形影不离的好朋友。花朵底下的茎，长着细细的、尖尖的小刺。我试图碰了它一下，谁知这小小的刺还非常的扎人。

秋天，含羞草结果了，它的果实一颗颗连在一起。身上像穿了一件透明带着刺的衣服。过了一个星期，果实全都落地上了。本来我以为那是没用的东西，就把它往泥土里一扔。

冬天了，泥土里长出了三株含羞草，那时，我心里想：早知道不把果子扔了。可现在，没希望了。

你知道含羞草为什么会害羞吗？这种开闭的原因是，含羞草的叶柄基部有个叫做“叶枕”的膨大部分，叶枕内生有薄膜细胞，当叶片受到外界触碰时，振动传到叶枕，这时薄膜细胞内的细胞液立即向细胞间隙流去而减少了细胞的膨胀能力。叶片即自动闭合，叶柄和嫩枝亦同时下垂，当“风平浪静”数分钟后，它们又恢复如初了。现在你们知道了吧！

含羞草不光有观赏的应用，它还有做药材和预测地震的应用。你们看，这样的草算是十全十美了吧！

（二）有一次，我和妈妈去五邑大学的学车场去寻找蒲公英，没想到却意外发现了含羞草。

含羞草的复叶酷似芙蓉枝，点点对称，宛如鸟羽，它的叶子很小，像小巴掌似的排列着。一根很细的茎，貌似柔弱，却还带着刺呢！那含羞草长在草丛中，一不留意，就很难发现。我喜欢含羞草，那是因为它的“含羞”，我手一碰，它的叶子就闭合起来，要过好一会儿，叶子才又重新张开。

又一次，我和妈妈去五邑大学信息学院的后院打羽毛球，捡球时，我又再一次发现了含羞草。

这一片草地里的含羞草长得也不错，老的含羞草的茎较粗，有着许多尖刺，年轻的呢，茎很细，长着嫩叶，这些一老一少的就像爷爷、奶奶和他们的子女、孙子孙女一样，一代传一代，一代培育好下一代。

过了几个星期后，我再找含羞草时，草坪已经修剪过了，含羞草的嫩叶已经被剪掉，可是含羞草的茎还在，只要茎在，含羞草还是可以顽强生长的，含羞草的叶子还可以长出来，到时又可以显出茂盛的样子了。

含羞草是一种可爱的植物，为了生存，它在长期自然选择中，形成了“含羞”这种适应环境的特殊本领。

以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。

可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。 含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

（三）在神奇的大自然中，有一种奇妙的'草，叫做“含羞草”。含羞草属于簇生植物，高约40厘米左右。花的颜色是淡紫色，形状是球形。茎上有点儿淡紫色，分枝很多，具有倒刺毛和锐刺。叶子很长，椭圆形的，朝相反的反向成对地铺在茎上。嫩红色的茎衬着鲜绿的叶子，是那么的朴素而高雅。要是用手轻轻地碰它一下，它的叶子就会合上，整片都向下垂，呈含羞状，几分钟后便会恢复。

这究竟是为什么呢？我带着这个疑问继续观察含羞草。

我发现含羞草一经触动，就会合上叶子，这全靠它的“膨压作用”。因为在含羞草的叶柄基部，有一个充满水分的薄壁细胞膜组织，那就是叶枕。含羞草的叶子受到震动，叶枕下部的细胞里的水分就会立即向上部和两侧流去。于是叶枕下部凹陷，上部凸起，叶柄就下垂合拢了。

我还发现，含羞草不仅部分小叶在受到刺激时会合拢，而且还可以将信息传递给邻近的小叶上，以致整株小叶合拢，叶柄下垂。

通过查阅资料，我知道了含羞草为豆科多年生草本或亚灌木。又名知羞草、呼喝草、怕丑草。耐寒性较差，原产美洲热带地区。含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等多处地方都能种植。我还知道含羞草受到震动后，不单单会下垂合拢，有时还会向上卷曲。它的“害羞”是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它都会害羞地闭起叶子。

观察含羞草让我懂得了只要我们用心观察和思考身边的一些事物，就一定能发现其中的奥秘。

前不久，妈妈从外地买回一株含羞草，只有六七厘米长，几片残缺不全的叶子，被泥巴糊得硬邦邦的。我真不理解妈妈为什么会买这样的东西，心里嘀咕起来。妈妈却对我说：“这是花农卖剩下的最后一棵。你把它栽上吧，它会活的。”我虽然很不高兴，但是我还是一线希望，把它栽在花盆里。

几天后的一个早晨我突然想起应该给栽下的那棵含羞草浇水施肥了，便走向摆放那个花盆的地方。“啊！它活了！”一看见盆中的含羞草，我惊喜得差点蹦跳起来。那棵难看的含羞草现在挺直了纤细的腰，长出了三片嫩绿的叶芽，那娇嫩的绿叶在晨风中摇曳，仿佛是小姑娘伸出手在向我召唤。我情不自禁的伸手去抚摸它，它却害羞般地收拢起叶子。等一会儿，它又悄悄的把叶片全展开了。可真有趣！

从那天起，我每天早晨都要去看看它或给它浇水。我发现含羞草几乎一天长出一片叶子。花茎也越长越粗，越长越高。每隔一或两厘米就长出一组叶子，每组之间一般都长着两三个小花蕾。花蕾长出一两个星期，居然开出了紫红色的小花。椭圆形花儿，没有花瓣，全是细细的花蕊，真像一个毛茸茸的小绒球。面对含羞草，回顾着妈妈让我把它栽到花盆中的情景，我陷入了深深的思索中。这时，妈妈走了过来，一边指着含羞草，一边对我说：“你看，含羞草虽然很小，但是生命力却很强，无论在什么环境下，它都能自强不息，人们宠爱它的时候，它总是低下头去，从不骄傲和自满。”

我终于明白妈妈为什么要买这株含羞草并让我照料它了。我一定要记住妈妈的话，做一个像含羞草那样自强不息、谦逊朴实的人。

校园生活纪事 篇五

也许是命运的安排，当我跨进这所学校的时候，就意味着要和她们——三个有个性的女孩上演一幕幕发生在校园中的故事。

——题记

其一 教室篇

“啊，我忘带数学书了。”我把头从翻乱的抽屉中抬出来。“三位，我今儿可是公务缠身，其忙无比。三位，考验你们的时候到了！”

小A：“别找我，我也有事。”

小B：“今天八班好像没数学课，或许我能帮你借一本。”

小C：“我也可以试试，毕竟人多好办事！”

数学课上，我搂着三本代数书正感动着，突然，数学老师老进来，我端坐好，等待上课。“同学们今天不上代数，改学几何。”我一下子颓然不知所措，刚想开口，三道冷热不均的眼神瞄向了我。

小A：“哎呀，白忙活了一番。”听了她的话，我凝固了。

小B：“大姐呀，你怎么也不去八班打听一下呢。”听了她的话，我的心醉了。

小C：“难道你不知道浪费别人的时间就等于谋财害命吗？”我感觉自己在慢慢溶化。“我改还不行吗？”我向她们求情。“好吧，念在你一片悔改的情意下就饶了你了。”三人很有份量的说。之后，四人又成了棒打不散的好朋友。

其二 宿舍篇

中午放学后，我忙着往宿舍的墙上贴画。

小A：“我饿极了，现在空腹都能吃下一只鸡，不等你，我先吃了。”小A狼吞虎咽地吃了起来，看她那样子，我摇了摇头，“哎，孺子不可教也。”她哼了下，没再说什么。“快点，来吃饭，否则小A这个‘大胃王’可不会‘嘴下留情’。”小B说：“对，工作要做，饭也要吃。”小C也在旁边掺知着，我停止了工作，“三位，我忘带汤匙了，可否与你们共用。”我不意思地说。

“哎，你这个忘事大王，上次没带数学书的教训还没尝够。”小B，小C边说着竟对我无动于衷，“哎，谁让自己没接受教训呢，看着她们津津有味的吃着，我只能干咽口水。“哎，给你，汤匙。”小A擦了擦嘴，把汤匙递给了我。

我们四个人就是这样，总能发生许多事情，尤其是发生在校园中的事，更令我们难忘。

《幼学纪事》教案 篇六

[学习目标]

1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。

2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。

3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。

[学习重点、难点]

1.重点：记事写人材料的选择。

2.难点：亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。

[导语]

同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。

[学习步骤]

一、词语补释：

*憋biē：抑制或堵住不让出来。

*殁mò：死。

*忐忑tǎntè：心神不定

*熏陶渐染：指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。

*不绝如缕：比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝：断，缕lǚ细线。

*令人神往：叫人一心向往。神往：一心向往。

*日久天长：形容时间积累得很久。

*寥寥可数：形容非常少。寥寥：非常少。

*立竿见影：比喻立见功效。

*良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

*无可奈何：没有办法；没有办法可想。

*兀立：直立。

忐忑：心神不定。

二、分析课文：

1.读课文。

教师范读一部分，学生续读完全篇。（可配乐）

2.理清文章的结构：

学生讨论教师点拨

全文分为四部分：

第一部分：写作者幼年的生活环境。(求学)

第一层（1自然段）:作者贫寒的家境：祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。

第二层（2自然段）:作者家的环境：大杂院。

第二部分：写作者幼年上学，遇到的两位良师。（上学）

第一层（3自然段）:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。

第二层（4自然段）:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。

第三层（5自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。

第四层（6——12自然段）：第九段：回忆卫天霖老师。

第三部分：少年辍学，陷入更加困顿的境地。（辍学）

第一层（13——18自然段）:交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。

第二层（19——20自然段）:茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。

第四部分：写作者辍学后苦心求学的经过。（业余求学）

第一层（21——23自然段）:写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。

第二层（24——27自然段）:写找到职业后，边做事边上夜校的经过。

第三层（28自然段）:作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。全文的总结，议论点题。

三、研习课文落实重难点：

文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙的中心：记幼年求学之事。

○作者一共叙写了那些求学之事？

——记叙了幼年求学两位恩师对他的影响：回忆了孔德小学一位忘了姓名的启蒙老师；深情叙写了一位默默的播种者，绘画老师卫天霖。

——在待业期间，侥幸“混进”高等学府旁听，沉醉在教授们精湛的讲解里；找到了一份工作仍去业校学习法语。

○作者为什么要写求学之外的事呢？比如家境的贫寒，“一当二押三卖”的凄苦。

——正是因为生活在一个贫穷没有文化的大杂院，才显出作者坚持读书的难能可贵，而能够“没有胡乱地生长”的原因是遇到了两位良师。可见恶劣的环境，困苦的条件的交代是叙写两位老师的背景，

——作者上学的经济来源是由本家提供的，而本家们停止资助，作者只有辍学，这是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。

○哪名同学能总结一下本文围绕中心，重点突出、详略得当的选择材料？

——本文紧紧围绕幼年求学这一中心选择材料，整个求学过程大体分为两个阶段：正规上学、业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程，第二、第四部分是记叙的中心，进行了详写。第一、第三部分则分别交代了两个阶段的背景，用略写。与求学无关的往事，一律不写。这样重点突出，条理分明。

○本文以什么为线索来组织材料的？

——以事情的发生、发展的先后时间为线索。

叙述总是按一定的顺序进行的，常用的叙述方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。简单的记叙文常常只使用其中的一种或两种，复杂的记叙文往往是综合运用。

○本文叙述的顺序是什么？

——以顺叙为主，兼有插叙。作者按着事件发展的先后次序叙述了贫寒的家境、上学、辍学和业余求学的经过。但在第一部分里插叙了帮老郝叔叔起草“请会通知”的事。

○这段插叙的作用是什么？

——一是明确“我”当时的处境和地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层。二是说明劳动人民没有文化的痛苦。这样的插叙丰富了文章的内容，通过“我”作为没有文化的大杂院的“知识分子”写请会通知这件事真实地反映了“我”没有良好的家庭和环境的熏陶，反衬出下文影响作者一生的老师的重要。突出了中心。

四、分析艺术特色：

1.语言特色：轻松的幽默，含泪的微笑。

○食不裹腹，也会有幽默么？为什么？

文章所记，都是作者的亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。作者幼年丧父，家境贫困。求学过程中不知经历了多少艰辛。今天回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出于严肃的时代责任感，对那些黑暗年代作深沉的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。

本文幽默有两种形式：

a.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。

b.故意将笑话说得十分严肃。

○这一语言特色在本文中是怎样体现的？

——本文综合运用了这两种形式。本来是凄苦辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你忍俊不禁，而等你想笑时，却分明听到作者说得那么严肃，几乎要催人泪下。

在第一段中，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没有一本书，却偏要说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一册”，再来个解释，“就是被称为‘皇历'的那本书。这”笑话是说得多么严肃。

又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，

等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉重的往事！然而文章没有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比连连的泪水更沉痛。

2.表现手法：鲜明而强烈的对比。

例如，恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”，“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”，“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”等。这些对比都是那么强烈，使本文的幽默具有更强的感染力。作者虽没有加任何的议论，自然会引起读者认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。

五、解题指导：

一、给下列加点的字注音，并解释词语。

熏陶渐染（xūn）伫立（zhù）苛酷（kù）

不绝如缕（lǚ）兀立（wù）寥寥可数（liáo）

二、请说明下列引号的作用：

1表特定的词语2表特定的词语3标明从书上引用的部分

4表否定5表讽刺6表反语

三、家境贫寒、幸遇良师、好学上进。

[小结]

这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事。写作者亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。

虽然往事是辛酸的，作者却以一种平常心态坦然面对，笑谈求学之事，感情真切深沉，于豁达幽默之中，含有一股催人奋进的力量。作者深沉而严肃的反思体现出来的历史责任感，令我们良久沉思。

幼学纪事教学设计 篇七

幼学纪事教学设计

一、教学目的：

1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。

2.学习语言的幽默，语言描写中蕴含真情实感。

二、教学重点、难点：

1.重点：记事写人材料的选择。

2.亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。

三、教学时数：

课外自读课文一课时

四、教学步骤：

字词正音：

憋biē⑴抑制或堵住不让出来；⑵闷殁mò死忐忑tǎntè心神不定

词语补释：

*熏陶渐染：指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。

*不绝如缕：比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝：断崐缕lǚ细线

*令人神往：叫人一心向往。神往：一心向往

*日久天长：形容时间积累得很久。

*寥寥可数：形容非常少。寥寥：非常少

立竿见影：比喻立见功效。

良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

*兀立：直立。P105注①

忐忑：心神不定。tǎntè

解题：

这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事。写作者崐亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇崐到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的崐政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的`深切希望，希望他崐们珍惜良时，好学上进。

课文简析：

第一部分：写作者幼年的生活环境。──贫寒的家境

第一段：作者贫寒的家境：祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。

第二段：作者家的环境：大杂院。插叙我帮老郝叔起草请会通知崐的事。作用：1.明确我的处境地位──与拉洋车的同处社会最低层；崐2.说明劳动人民没有文化的痛苦。

这一段是必要的交代，是围绕中心来选择和安排材料的──求学的环境。崐第二部分：幼年上学，遇到的两位良师。──上学

第一段：过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下崐文对良师益友的深情回忆。

第二段：过渡，引出对小学时代两位良师的回忆。

第三段：回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。──引导作者接近文艺，给崐予阶级解放、民主思想的启蒙。

第四至第九段：回忆卫天霖老师。──他在孩子们的心里播下了美的种崐子──用他的艺术，更用他的人品。

对于良师益友，尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。

第三部分：写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。──辍学

第一层：交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。

第二层：茫然待业的时间里，母子俩过着一当二押三卖的凄苦生活。崐这一部分不是文章的记叙中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转崐折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种崐境遇中苦心求学作了铺垫。

第四部分：写作者辍学后苦心求学的经过。──业余求学

第一层：写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。──对祖国崐语言，对艺术的酷爱。

第二层：写找到职业后，边做事边上夜校的经过。──刻苦求学的心志。

第三层：作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬崐仰和怀念。

全文的总结，议论点题。

小结：

轻松的幽默，含泪的微笑──语言特色

本文中幽默的两种形式：

1.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。

2.故意将笑话说得十分严肃。

比如第一段，交代作者出生于一个完全没有文化的家庭，家里根本没崐有一本书，却偏要说，家里的藏书每年一换，接着一个转折，但只有一崐册，再来个解释，就是被称为皇历的那本书。这笑话是说得多么严崐肃。

又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，母子两个茫茫然地等着，

等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。这是多么沉重的往事！然而文章没崐有哭出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话：茫然中还是有事可做的。崐子承母业，去当当。这貌似轻松的俏皮话，却要比连连的泪水更沉崐痛。

作业：

[思考和练习]第三题、第四题、第五题。

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