妈咪爱婴网幼儿园教案【精品多篇】

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妈咪宝贝托班亲子教案 篇一

妈咪宝贝托班亲子教案

活动目标：

1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。

2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。

3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。

4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。

活动准备：

1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。

2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。

活动过程：

一、问候时光：应答游戏――我来了

指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说：“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。

评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。

二、快乐时光：

1、益智游戏――配对游戏

指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。

活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬――噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。

2、动手做――晾毛巾，夹夹乐

指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。

请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：

（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。

老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！

晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。

老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？

晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。

老师：您看我怎么教。

说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。

晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！

老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）

评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的'不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。

三、运动时光：玩纸球

指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。

评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。

四、温馨时光：

1、养育经验大家谈――共育加油站

指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。

评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。

2、高高兴兴回家去

家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。

评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。

托班教案：妈咪宝贝 篇二

托班教案：妈咪宝贝

《妈咪宝贝》托班亲子教案活动，让宝宝对幼儿园有一种家的亲切感，消除幼儿对老师和同伴的陌生感，同时，让幼儿感受幼儿园游戏的快乐，增强幼儿来幼儿园的愿望，帮助幼儿早日适应幼儿园。也让家长们在对幼儿园活动有所了解的基础上，开启了家园联系大门，以便于幼儿在园期间能更好地健康茁壮成长。

活动目标：

1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。

2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。

3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。

4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。

活动准备：

1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。

2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。

活动过程：

一、问候时光：应答游戏——我来了

指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说：“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。

评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。

二、快乐时光：

1、益智游戏——配对游戏

指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。

活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬——噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。

2、动手做——晾毛巾，夹夹乐

指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。

请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：

（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。

老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！

晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的'。

老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？

晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。

老师：您看我怎么教。

说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。

晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！

老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）

评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。

三、运动时光：玩纸球

指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。

评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。

四、温馨时光：

1、养育经验大家谈——共育加油站

指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。

评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。

2、高高兴兴回家去

家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。

评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。

幼儿园教案 篇三

活动目标：

1、初步感知绕口令，尝试学一学、念一念，说清楚字“公”和“冬”。

2、激发幼儿对语言活动的兴趣。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

图片、主题树

活动过程：

一、引发幼儿兴趣

出示公公、冬冬的图片

――今天我请了两位新朋友，看看是谁啊？

――一个老爷爷的名字叫公公，小弟弟的名字叫冬冬

引导幼儿说清楚公公和冬冬的发音。

二、听一听，说一说

――他们发生了什么有趣的事情吗？我们一起来听听看？

――儿歌里说了些什么事情呢？

――我们一起来学着念一念吧！

三、学念绕口令

――这首儿歌好念吗？和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方呢？

――这首儿歌哪里不好念，因为儿歌里的很多词语都很相似，很拗口，这样的儿歌有个名字叫做绕口令。

――我们再来试着念念这首绕口令。（重点：说清楚公公和冬冬的发音）

――谁会来念的啊？请个别幼儿尝试来念一念。

延伸活动：

在区域活动中投入录音教材帮助幼儿熟念儿歌。

幼儿园教案 篇四

中班绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。 活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、阅读书名，引起阅读兴趣。

你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）

总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。

6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

三、联系生活，经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。

活动准备：

《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片 活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。

幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

二、集体阅读故事

1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一

起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你

嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）

4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？（数一数）

5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？（数一数）

6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？那山羊又是怎么样跟他说的？请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？（数一数）

7、第十一、十二页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟奶牛说了

什么？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？

8、第十三、十四页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟猪先生说了什么？那猪先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？

9、第十五、十六页：小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？

10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？

三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。

五、结束部分：小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？，你们的嗯嗯是怎么样的？（引导讨论）

活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”

的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他

们的对话。

活动准备：

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯 我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

二、集体阅读故事1DD6页

1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？

突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去

幼儿园教案 篇五

活动目标：

能选择适合的材料制作“红火锅”。

感受新年里大家一起吃火锅的乐趣。

体验想象创造各种图像的快乐。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

剪成火锅状的红卡纸每人一份，剪刀、胶水。

各种质地的纸，如绉纸、蜡光纸、卡纸、上有实物图案的广告纸。

幼儿活动材料第一册第13―14页。

活动过程

回忆吃火锅的情景。

――过年时一家人团团圆圆坐在一起吃火锅，别提有多开心了！你们吃的火锅里都有些什么？吃的时候感觉怎样？

――今天我们来学习做火锅，你们看看都有些什么“火锅原料”?

制作“红火锅”。

――观察制作“红火锅”的材料，说说可以怎么制作“火锅原料”?(红色纸可以剪成大虾，绿色纸可以剪成青菜等，也可以直接剪下实物形象)

――幼儿选择合适的材料制作蔬菜、肉类、豆制品、海鲜等“火锅原料”。

――引导幼儿根据意愿把自制的“火锅原料”放置到卡纸仿的火锅里去，看看怎样搭配更美观，怎样让火锅看上去热气腾腾。

展示“红火锅”。

――将“红火锅”贴到展示区，启发幼儿说说看到红火锅想到了什么。

――说说自己的红火锅里有些什么，同伴的红火锅与自己的有什么不同。

――幼儿模仿吃火锅的样子，在愉快的自由表现中结束活动。

建议：

过年的时候，全家人围着桌子吃热腾腾的火锅，一边烧一边吃，红红火火，团圆和美。吃火锅与新年紧密相联，几乎已成为新年活动的标志性内容之一。这个活动主要是让幼儿用美工材料制作红火锅，回忆、表达过新年时热闹、欢快的情绪体验。

活动结束：

有条件的幼儿园可以在最后一个环节播放人们吃火锅的录像片断。

幼儿园教案 篇六

活动背景

每次出游，孩子在“消灭”了满背包的食品之后，留在场地上的食品包装盒，总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候，我们不会忘记收拾，却也手忙脚乱，不够有序从容。

一次，在收拾快餐盒的时候，突然发现盒子可以做游戏，于是就收集好带回幼儿园。一路上在想：可不可以让孩子不随意丢弃这些废包装，来一个化废为宝，同时间接地保护环境呢？

于是，就有了本活动。

活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不方便，如参观脏乱的市场等等。

内容与要求

1、了解乱扔垃圾的危害，知道保护自己生活的环境。

2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。

活动准备

1、小动物“春游"的情景表演。

2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。

3、各种包装纸盒以及粘连材料。

过程与指导

1、看表演：斑马老师带小动物们去游玩。中午，大家在小河边的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

――用童话表演来表现孩子生活中的问题，比较容易引起孩子的关注，激发孩子的兴趣。

2、讨论：

(1)过几天，这里会发生什么事？用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导讨论。

――在讨论的过程中，可以用表演中的角色，进行引发，如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。

(2)你还看见哪里有污染？

――把视线引向孩子的周围生活，使讨论的话题变得有现实意义。

(3)怎么样才不让污染出现？(可以用小猴等来引导讨论)

小动物表演：

老师(小结)环境污染的害处，并按大家讨论的结果，处理和收 拾这些包装盒等垃圾。

二、利用废物，尝试制作

斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰)，引发兴趣：这是用 什么做的？

讨论制作方法：这么多盒子是怎么变成玩具的？

介绍：这里有许多我们游玩时收集来的包装盒，你们也试试做 个玩具，这里还有许多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉……你试试哪些 是你用得着的。

幼儿制作，老师引导。

――引导孩子无意识的制作，变成有目的的制作，因为，有的中班孩子，还会目的不明确地做到哪里算哪里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的暗示，就制作小猪了。

另外，提示孩子粘连得尽量牢一些。

三、玩具展览

1、将做成的玩具放在一起展览。

2、介绍自己的玩具名称、材料。

3、介绍并讨论：怎样粘连才会更牢一些。

――这个活动后，几乎每天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来，于是，教室里多了一个大筐，供孩子收集、储存使用。

中班社会优秀教案及教学反思《时尚妈咪》 篇七

中班社会优秀教案及教学反思《时尚妈咪》

活的目标：

1.学习用语言表达对妈妈的爱。

2.体验母子(女)之间的`深切情感。

活动准备：

1.幼儿每人为妈妈准备一件礼物。

2.多种材料：沙巾、帽子、蜡光纸、毛线、吸管、串珠、糨糊等。

活动过程：

(一)教师和幼儿欢迎妈妈的到来。

1.幼儿倾听朗诵诗歌《我有一个幸福的家》，感受家的温暖。

教师：我们来听一首非常温暖的歌，它的名字是《我有一个幸福的家》。

2.幼儿说说妈妈的工作和表达自己对妈妈爱。

教师：你的妈妈是做什么工作的？你爱你的妈妈吗？你想用什么方式来表达对妈妈的爱呢？

(二)游戏“甜蜜蜜”。

1.教师扮演妈妈：

教师：小朋友们，把准备好的礼物送给自己的妈妈吧！我们可以对妈妈说什么话呢？

2.给妈妈送礼物。

教师：请你们把准备好的礼物送给妈妈，对妈妈说亲密的话，并拥抱、亲吻妈妈。

(三)游戏“时尚妈咪”。

1.母子结对讨论如何打扮妈妈。

教师：幼儿两两结对扮演母与子，请幼儿说说准备怎样打扮自己的妈妈。

2.幼儿自选材料装扮“妈妈”。

教师：你们可以用沙巾、帽子、蜡光纸等给妈妈做时装，用串珠、毛线等给妈妈做首饰装扮妈妈。

3.幼儿与妈妈们表演“时尚妈咪宝贝秀”，体验与妈妈同台表演的快乐。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《时尚妈咪》中班优秀社会教案 篇八

《时尚妈咪》中班优秀社会教案

活的目标：

1、学习用语言表达对妈妈的爱。

2、体验母子（女）之间的深切情感。

活动准备：

1、幼儿每人为妈妈准备一件礼物。

2、多种材料：沙巾、帽子、蜡光纸、毛线、吸管、串珠、糨糊等。

活动过程：

（一）教师和幼儿欢迎妈妈的到来。

1、幼儿倾听朗诵诗歌《我有一个幸福的家》，感受家的温暖。

教师：我们来听一首非常温暖的歌，它的名字是《我有一个幸福的家》。

2、幼儿说说妈妈的工作和表达自己对妈妈爱。

教师：你的妈妈是做什么工作的。？你爱你的妈妈吗？你想用什么方式来表达对妈妈的爱呢？

（二）游戏“甜蜜蜜”。

1、教师扮演妈妈：

教师：小朋友们，把准备好的礼物送给自己的妈妈吧！我们可以对妈妈说什么话呢？

2、给妈妈送礼物。

教师：请你们把准备好的礼物送给妈妈，对妈妈说亲密的话，并拥抱、亲吻妈妈。

（三）游戏“时尚妈咪”。

1、母子结对讨论如何打扮妈妈。

教师：幼儿两两结对扮演母与子，请幼儿说说准备怎样打扮自己的妈妈。

2、幼儿自选材料装扮“妈妈”。

教师：你们可以用沙巾、帽子、蜡光纸等给妈妈做时装，用串珠、毛线等给妈妈做首饰装扮妈妈。

3、幼儿与妈妈们表演“时尚妈咪宝贝秀”，体验与妈妈同台表演的快乐。

幼儿园教案 篇九

活动目标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发现室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题：光沿直线传播，生活中有什么常见例子

给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐：“向右看齐！”

3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

（1）课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律

活动目标：

1、体验在数学活动中找规律快乐。

2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

活动准备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

3、游戏：“猜一猜”。

（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

（2）幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延伸：

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

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