《童年》阅读指导教案

内容简析:

小说《童年》是苏联作家高基的自传体小说，故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲去投奔外祖父。外祖父粗暴自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉，除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭还有两个整日为争夺家产争吵斗殴的舅舅，在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。不过在这样可怕的环境里,还好有慈祥善良的外祖母安慰他，保护他。《童年》是以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

作家简介

高尔基，现实主义文学奠基人，苏联文学的创始人。《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基自传体三部曲。作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事。对于他所经历过并在心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，使这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

教学目标:

1.学生阅读《童年》，了解学生阅读的方法。

2.提前了解学生大概阅读到了哪个章节，一起分享精彩的故事情节和人物，关注小说中的环境描写。

3、激发学生继续阅读的兴趣。

4、积累自己喜欢的优美句段。

教学重点:

1.学生阅读《童年》，了解学生阅读的方法。

2.提前了解学生大概阅读到了哪个章节，一起分享精彩的故事情节和人物，关注小说中的环境描写。

教学难点:

1.激发学生继续阅读的兴趣。

2.积累自己喜欢的优美句段。

教学过程:

一、检测回顾导入

1、同学们，这一段时间,我们一起阅读了一部小说《童年》，大家都读到哪里了?

2、老师来考考大家。

(1)知识竞答

a、《童年》的作者是( )，他的国籍是()。

b、小说的主人公是( )，主人公最喜欢的人是()。

c、有一次，( )因为染坏了一匹布，竟然被外祖父打得失去了知觉。

d、爱偷东西,但在“我”挨打时替我挡外公的鞭子,这个人是()。

3.猜猜这是谁?

【出示1]

她的头发又密又长，披散下来一直拖到地板上。她用一只手托住泛着蓝光的乌黑长发，用另一只手费劲地把木梳插进浓密的头发里。

[出示2]

只见他的两只手臂在不停地弹着，弯曲着的右手指在黑色的指板上飞快地拨动，就像是一只扑腾欲飞的鸟儿，左手指在靠近琴头的地方不停地变换着，速度快得令人难以置信。

[出示3]

仿佛脚下踩着弹簧似的，围着雪橇跳来蹦去，乐得两眼发光。他总要把每件东西都凑到又尖又高的鼻子上嗅一嗅，并且咂咂嘴巴，一副馋猫样。

a、这三个人物分别是外祖母、雅科夫、米哈伊尔舅舅

b、读这三段话，我们就从字里行间可以读出(外婆的头发浓密;雅科夫舅舅的琴技高超;米哈伊尔舅舅的自私贪婪。)

师:这几个片段，就是抓住了人物的外貌、动作、神态进行描写，寥寥几笔，把一个个性鲜明的人物活灵活现地展示在我们面前。

二、交流阅读方法

再来回顾一下我们可以用哪些方法来读这部小说?(师生交流总结好的阅读方法:阅读前找资料导读，与他人讨论交流，不动笔墨不读书，圈点勾画，写旁批，摘抄优美语句，写心得体会，画手抄报等。

三、探讨阅读困惑

那么我们在阅读的过程中有没有什么困惑呢?

1、外国名著，人物姓名不好记，人物还容易混淆。

2、对人物的评价不够全面。

四、分享精彩片段

预设:推荐阅读第四章

带着我们在阅读中存在的困惑，用上我们的阅读方法，我们来读第四章，去品鉴主要人物--外婆。请同学们以最快的时间浏览这一章，然后小组进行交流汇报。

预设交流情节一:外婆讲述鬼的故事

外婆点了点头，然后绘声绘色地讲了起来:“有一次，在大斋期的深夜，我打鲁道夫家门口经过，突然发现，在屋顶的烟囱旁边，坐着一个毛茸茸的黑鬼!它正冲着烟囱口闻来闻去，不停地打着响鼻，硕大的长尾巴在屋顶上来回地扫动，弄得沙沙作响,似乎在扫什么东西。我赶紧在胸前画十字儿，诅咒它:上帝快快显灵，把这个恶鬼抓去!’它听到这句咒语后，立刻尖叫了一声，从房顶上一下子栽了下来，摔死了!我想，鲁道夫那天没准是做肉吃，小鬼在那儿正闻得津津有味呢...... "

我想象着那个黑鬼一个倒栽葱从屋顶滚落下去的模样，不由得笑了起来。

1、朗读这一片段，体会外婆是怎样把故事讲得绘声绘色的。

2、外婆家的生活真有这么美好吗?安排这个情节有什么目的呢?

外婆家的日子并不好过，两个舅舅为了争家产天天吵架斗殴，在这之前的章节里，残暴的外祖父还把“我”打得失去了知觉，我最好的朋友“小茨冈”死了，就在第四章中，舅舅还打了舅妈，这是一个多么复杂多么残暴的家庭，外祖母讲得故事却那么有趣，为沉重的悲剧蒙上天真烂漫的色彩，让人在冷酷中看到温暖