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大班音乐教案多篇

发布时间:2023-10-24 17:20:22 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

[导语]大班音乐教案多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

大班音乐教案多篇

大班音乐教案 篇一

活动目标:

1、欣赏音乐,感知音乐的'情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。

2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。

3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)

活动过程:

1、欣赏音乐,导入课题。

师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听。

欣赏后**:听了这首曲子,你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

2、分析乐句,感受节奏。

教师和幼儿一起分析乐句。

(1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

(2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。

(3)小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。

(4)最后一个乐句表现的是什么呢?

师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)

3、出示乐器,讲解角色的分配。

(1)师:今天,老师为你们准备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。

(2)幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(**练习)

(3)听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。

(4)交换乐器演奏两遍。

4、结束部分:

师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草…好范文网 haoword.com…原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

活动反思:

这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多**空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

小百科:牧民,指放牧牲畜并以此为生的人。

大班音乐教案 篇二

活动目标:

1、学习用秧歌步跳绸带舞,表现绸带舞欢乐、热烈的气氛,基本做到舞蹈动作协调、合拍。

2、借助儿歌,初步掌握秧歌十字步的动作。

活动准备:人手两根绸带,录音机、磁带, 巧虎布偶一个,巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎

活动过程:

导入:出示巧虎手偶,与小朋友打招呼。

小朋友们,你们好!我是巧虎。很高兴见到你们,我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了,下面让我们一起来唱唱跳跳吧!

一、复习唱游《巧虎之歌》

二、学习韵律活动:《拥军秧歌》

今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物,让我们一起来看看吧!

1、出示磁带:这里面会是什么呢?竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。

2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。

**:你觉得这段音乐怎样?(很热闹、高兴)

我还会听着这段音乐跳舞呢!你们想看吗?(想)

三、学习舞步:秧歌十字步

(1)巧虎示范舞步:左脚向前跨一步,右脚向前交叉,左脚再向后分开踏一步,右脚向后收回。

(2)这种舞步叫做“秧歌十字步”,你们想不想也来跳一跳?(想)

四、幼儿学跳秧歌十字步

(1)**幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习(向前交叉,向后分开)

(2)教师提出舞步姿态要求:脚跨出时要轻,两手在身体两侧**摆动。

(3)**幼儿分组反复练习。(熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步)

(4)巧虎哼音乐,幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步

(5)听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步

五、幼儿表演

请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演,其他幼儿欣赏,并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。

大班音乐教案 篇三

一、入场

果园里的果子都成熟了,我们一起去果园玩玩吧,出发喽!(师引导做顽固节奏)

二、感受乐曲、节奏

1.我们到喽,哇!苹果都成熟了,红彤彤,金灿灿的,我们一起来摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣赏乐曲)

2.摘了这么多的水果,我们来榨果汁喝吧,你榨过果汁吗?是怎样榨果汁的?

3.出示图谱:师幼讨论榨果汁过程

(1)老师这里有个榨果汁的秘方,只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁,谁来试一试?

(2)教师指图,幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型

(3)我们来榨果汁喽(播放音乐)

三、道具律动

1.今天老师带来了一个神奇的榨汁机,只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了(出示节奏卡),谁会拍出密码?

2.我们一起用神奇的榨汁机榨榨看

3.你们喝饱了吗?我们榨点给客人老师喝一喝,客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。

4.神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁,还可以和我们一起跳跳舞吧!

大班音乐教案 篇四

活动目标:

1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。

2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。

活动准备:知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

物质准备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程:感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

活动过程:

一、开始部分

1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、基本部分

1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。

教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿互相欣赏、互相评价

三、结束部分

1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

2、播放《小火车》的音乐,教师和幼儿一起开火车出活动室。

大班音乐教案 篇五

21世纪教师应该具备的新技能:

1、创新能力:根据教师自己的经验研究教与学。

2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。

3、广泛的合作与交流的能力。

课题生成:

当时选择此活动,是因为在一系列的体育活动中,发现本班幼儿具有了一定的冒险精神,幼儿能够表现的勇敢、坚强,敢于和困难作**。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片,如《星球大战》、《奥特曼》等。因此,根据幼儿的兴趣,我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一,我选择了一段情节较丰富的音乐,让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质,再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物,小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中,小白兔很聪明、勇敢,它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼,这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。

活动目标:

1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。

2、探索用动作和表情**表现老狼的焦急、疲劳和失望。

3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为,按音乐的要求进行、停止、入座位,进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响,不碰撞椅子。

活动准备:

1、节奏图动画软件。

2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

3、狼的头饰2只。

活动过程:

1、开始部分。

(1)随音乐进场。

(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

2、基本部分。

(1)欣赏整段音乐,感受音乐节奏。

①教师:现在,教师和小朋友们一起来听一段音乐,仔细地听听,这段音乐,你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见,然后教师小结。

②感受音乐的节奏,出示节奏图,随音乐拍打节奏。

③教师:这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)

这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。

白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)

黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)

这段音乐的名字就叫:绿色、白色和黑色。

(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。

①让我们一起来听一听第一段音乐,听完后**:听了之后有什么感觉?

小结:这段音乐很快、很跳跃,说的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着,小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。

③听第一段音乐集体表演。

大班音乐教案 篇六

活动目标:

1、乐意倾听音乐,感受乐曲中的变化。

2、根据乐曲的变化,用肢体语言表现游戏情境。

3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块

蓝精灵音乐

活动过程:

一、欣赏音乐,了解内容。

1、出示蓝精灵,以去森林引题。在遥远的森林深处,有一群聪明善良的蓝精灵,你们想不想和他们做朋友?那我们就去森林寻找蓝精灵,请你猜猜去森林要经过哪些地方呢?(幼儿**讲述)

2.欣赏音乐。今天我们去森林要走过草地,经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地,哪里要经过小溪!

二、感受乐曲的变化。

1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地,那到底走过了几块草地?请你再仔细的听一听吧!

2、(再次欣赏音乐,教师按音乐的变化放入图谱。)哦,的确是走过了两块草地,你们的小耳朵听的可真仔细。那从哪里听出是走过了两块草地呢?

3、你想怎么走草地呢?(幼儿**做动作)请你跟音乐走一走吧!

4、(欣赏音乐第一段中的过小溪部分)原来在这段音乐中我们走过了两块草地,那除了要走草地外,我们还要经过哪里呢,我们一起往下听吧!

5、这个音乐告诉我们在干什么?对了,那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪?(4块)让我们再来听一听到底是不是4块。(边听音乐边出示图谱)小结:原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地,还要跳过四块鹅卵石过小溪。

6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗?(幼儿**表演)并请幼儿练习。

7、(欣赏第二段音乐)我们再来听一听第二段音乐中会发生什么有趣的事情呢!你发现第一段音乐跟第二段音乐之间有什么秘密了吗,它们有什么一样的地方吗?

8、(再次播放第二段音乐)它们真的有什么多一样的地方呀!那我们再来听一听到底是不是这样的。(边听教师边放图谱)哦,原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的,小朋友们都听出来了,你们真能干!

小结:现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的,都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

三、幼儿表演游戏。

1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗?不过在过草地时可要轻轻的走哦,还有在过小溪时可要注意安全,要轻轻的跳,可别掉到小河里去了,明白了吗?好,那我们现在就排队出发吧!

2、真累呀,我们坐下休息一下吧!刚才我发现有的小朋友没有跟着音乐的节奏走,所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀?这次我们可得按音乐的节奏走吧。

3、我们终于到了美丽的森林深处了,找找蓝精灵吧!找到了,我们和蓝精灵一起来做游戏吧!(播放音乐)

4、去森林除了可以走着去,你还想怎么去呢?

四、结束活动

你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢?那你可以用你自己喜欢的方式去,我呀要开汽车,走,我们出发吧!(播放整首音乐,跟音乐离场)

大班音乐教案 篇七

目标:

1、感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

准备:

磁带、图谱、幼儿用的小图

过程:

1、律动"小海军",要求做出*的威武气势。

2、初步感受乐曲。

师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。

**:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?

3、看图谱欣赏乐曲

(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

(2)幼儿欣赏乐曲。

师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?

(3)再次欣赏师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。

(幼儿的小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)

5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)

活动反思:

在这次的活动中,孩子们的知识准备非常充分,也能积极参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围,积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

不足之处:

作为大班的幼儿,表现欲望是强烈的,在活动中,教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼,我觉得教师可以让幼儿***不仅用手也要同时配合身体的动作来表现,这样会更加的生动形象,幼儿的参与性会更高。

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