[概述]公开课《要下雨了》教案【多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
《要下雨了》教案 篇一
教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程:
第一课时
一、情景导入。(用时:5分钟)
1.出示课件:乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课题,学生齐读。
比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?
(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)
3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。
二、初读课文。(用时:15分钟)
1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号。
2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音。
3.组织开展“识字交流会”:说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)偏旁归类识字。
“沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记。
“潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思。
(2)字理识字。
“闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。
“闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读
“mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”。
息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。
(3)加一加识记。
“腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义。
4.引导同桌互相检查生字掌握情况。
5.组织开火车认读生字。
组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。
6.送生字回家,引导齐读课文。
三、再读课文。 (用时:15分 钟)
1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.组织同桌互读课文,纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考:说说故事里有哪些小动物? 小组合作解决问题,勾画小动物的名称。完成填空:
故事里有 、 、 、 这四种小动物。
组织全班交流。
5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的`最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。
四、布置作业。(用时:5分钟)
1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入。 (用时:5分 钟)
1.指名读自己喜欢的段落。(学生选择喜欢的段落展示读。)
2.出示生字卡,指名抽读。
二、品读课文。(用时:20分钟)
(一)指导学习第1——3自然段。
1.指名读第1自然段,学习生字“直”。
2.走进故事情境,初读对话
请学生做做小白兔,读一读。
小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
(1)指名学生试读后,教师带上动作范读。
(2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。
(3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。
(4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。
3.学习“潮湿”
出示词语“潮湿”。
A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。
B.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?
小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!
C.联系生活,深入理解“潮湿”。
(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?
(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
(2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。
(3)放回句子,再读一读。
燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。
(1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。
要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠
空气很潮湿 忙着捉虫子
(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)
5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。
我来问,你来答。
师:因为要下雨了, 生:所以________________。
师:因为空气很潮湿, 生:所以________________。
师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,
生:所以________________。
6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
(1)同桌练读。
(2)指名表演读。
评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。
7.回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】
(二)引导学习第4——6自然段。
(1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?
讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气。
(2)小白兔又看到了什么?
(他看到小鱼游到水面上来了。)
(3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段。
(三)放手学习第7——9自然段。
(1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。
讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等。
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?
(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词。
(4)结合课文内容理解“消息”一词。
“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指( )这件事。
(文中指“要下雨了”的信息。)
(5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?
想象说话,演一演。 (预设:小兔子说:“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的。”)
(四)小结:
1.填一填。
要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。
2.根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子________________________________。
(2)要下雨了,小鱼________________________________。
(3)要下雨了,蚂蚁________________________________。
(4)要下雨了,天气________________________________。
三、指导写字。 (用时:10分 钟)
1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流,掌握书写要点。
3.教师范写,强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。
4.巡视指导学生描红、临写。
5.展示作品,交流评议。
四、拓展延伸。(用时:5分钟)
1.引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗?
组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)
2.引导学生进行课外探索:
要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?
3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。
《要下雨了》教案 篇二
【教学内容】
《要下雨了》第二课时。
【教学目标】
1、图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。
【教学难点】
下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷?
【教学重点】
通过阅读合作学习理解、课文内容。
【教具准备】
1、下雨了要下雨了的两种课件。
2、随课文内容动画片课件。
3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。
4、写有学习方法的投影片。
【教学过程】
一、激发兴趣、揭示课题
1、要下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到乌云、闪电,听到轰轰的雷声)
出示下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声)
师提问:看到了这两幅画面后你知道了什么?
生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景。
生2:第二段画面表现的是已经下雨了的情景。
师生共同比较:
要下雨了下雨了有什么区别?
板书课题:
要下雨了(齐读课题)。
2、读了课题:
你想知道什么?
生1:谁知道要下雨了?
生2:它怎么知道要下雨了?
生3:真的要下雨了吗?
2、看结合课文的动画片课件:
师问:这个童话故事,告诉了我们一件什么事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段学习课文的内容
1、学习第1~3自然段:
小声读第一自然段,你明白了什么?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天气很闷。
教师随手简笔画:
小白兔、山坡、小草。
质疑:
闷是什么意思?
生1:呼吸不通畅。
生2:特别不舒服。
2、指名读第二自然段:
师问:读了这段你知道了什么?
生1:小燕子从小白兔头上飞过。
生2:小白兔问小燕子为什么飞得这么低?
师问:你怎么样知道燕子飞得低呢?
生答:从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。
指导学生读好:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
(大声、读出奇怪的语气)
3、学习第三自然段:
齐读这段话。
分学习小组讨论:
这段有几句话?每句话是什么意思?
下雨前,燕子为什么飞得低?
质疑:
潮湿是什么意思?
⑴ 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。
⑵ 从生活实际中体会潮湿的感觉。
⑶ 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是:空气里水分很多。
汇报、讨论结果:
燕子低飞的原因。
再齐读共同讨论以上三个自然段的学习方法:
(投影打出)
整段朗读,一句一句读懂。
理解重点词语再朗读这段课文。
三、指导学生用这种学习方法,合作学习4~9自然段内容并质疑解难
1、讨论怎样读好是要下雨了吗?这句话?
(结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思考,要轻轻地读出疑问的语气)
怎样读好要下雨了,我们正忙着搬东西呢!
2、理解连忙一词的意思:
(换词练习:赶忙、马上、立即)
动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉)
动作示范理解挎的意思。
3、质疑:
下雨前鱼为什么觉得水里闷得很?
⑴ 让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。
⑵ 教师小结:
快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就根据这种情形总结出了一句谚语,这就是鱼跳水,有雨来。
4、分角色表演:
想象小动物的神态,动作及说话的语气,特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。
5、教师简笔画板书:
⑴ 小鱼跳出池塘的画面。
板书:
小鱼跳出水面。
⑵ 小蚂蚁搬家的画面。
板书:
小蚂蚁搬家。
四、实践创新,开发潜力
1、说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象?
2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书,观察大自然的兴趣。
3、利用以上已有的知识,续编故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特别欢,好像在庆祝什么大喜事,小白兔问
【教学板书】
要下雨了
简笔画 小燕子低飞
简笔画 小鱼跳出水面
简笔画 小蚂蚁搬家
《要下雨了》教案 篇三
【学习目标】
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣,提示课题
1、听录音,让同学说说听到了什么声音?
2、同学们听到这些声音,知道了什么?
(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题:
要下雨了。
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
三、朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?
在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?
分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想:
这时候燕子什么心情?
读读说说,例:
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着( )!
( )正忙着( )!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?
请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读,大家讨论一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?
齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自身有什么感觉呢?
7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文,谁能解释一下:
要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业
1、口头填空:
⑴ 要下雨了,燕子()。
⑵ 要下雨了,小鱼()。
⑶ 要下雨了,蚂蚁()。
⑷ 要下雨了,天气()。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨,还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
【板书设计】
天气很闷
燕子低飞捉虫
16、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家防水
第二课时
一、复习检查
1、背诵自身喜欢的段落。
2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
二、分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法:
⑴ 熟字带生字记忆:
池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷
⑵ 加一加记忆:
申──伸车──阵华──哗
皮──坡害──割
⑶ 虫也可以熟字去局部记忆:
蜂──虫
3、猜字游戏。
三、指导书写
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴:
同学说出关键笔画,教师描黑。
3、同学临写。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
《要下雨了》教案 篇四
学习目标1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。
学习重点识字、写字
学习难点有感情的朗读课文,背诵课文。
教具准备生字卡片、挂图
教 学 流 程
教 师 活 动学 生 活 动个性化设计
一、谈话激趣
1、你知道出现哪些现象,就预示着要下雨了?
2、你知道好天气的征兆有哪些吗?
二、读课文,了解课文大意。
三、再读课文,小组合作学习生字。
1、教师巡视指导小组合作学习方法;
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、小组互相交流;
2、全班交流。
1、借助拼音,读准字音;
2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了?用笔画一画。
1、在课文中勾画生字,读一读,认一认;
2、小组交流,你是用什么方法认识这些字的?
3、小组互相检查生字的掌握情况。
三、朗读课文。
1、教师范读;
2、逐段引读;
3、总结疑难问题,回家思考,下节课交流。
4、练习设计。
a)有感情的朗读课文,识记生字;
b)完成思考题,查阅有关天气变化的资料。
1、自由大声读;
2、边<www.haoword.com>听边看图,听完后说说图意;
3、在读的过程中了解词义。
4、说说你读懂了什么,什么地方不懂?全班交流互相解决
第二册语文16、要下雨了第二课时
学习目标1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。
学习重点识字、写字
学习难点有感情的朗读课文,背诵课文。
教具准备生字卡片、挂图
教 学 流 程
教 师 活 动学 生 活 动
一、复习
二、再读课文,解决疑难,练习背诵说话。
1、相机提示 ;
2、用“……正……呢”说话;
3、指导背诵,可先看图,再背诵。
三、写字指导
1、范写;
2、偏旁归类指导
3重点指导“虫”的写法,及和做偏旁的区别;
4、巡视检查、个别指导;
1、有感情地朗读课文;
2、交流查阅的资料。
1、交流小白兔怎么知道要下雨了?
2、把有关句子读一读,在读中感悟“……正……呢”;
3、练习说话,看谁说得多,说得好;
4、练习背诵。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
2、先描红;再自己练写;同桌互相指正。
5、展示写得认真、正确,美观的作业
作业设计
1、写字、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、把 故事讲给爸爸妈妈听,学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,做好记录,评出最佳气象员。
板书设计
《要下雨了》教案 篇五
活动目标:
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。
活动准备:
课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
活动过程:
一、出示PPT,引出主题。
师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"
师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件
教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)
教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"
三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。
师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的。表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)
师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述……)
教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!
四、结束活动
师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"
活动反思:
孩子们天玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
《要下雨了》教案 篇六
设计意图:
自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后,孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现,并有一定的规律,能起到预报天气的作用。因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识,而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲,提高探索天气奥秘的兴趣和能力,萌发爱科学的情感。
活动目标:
1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程:
一、开始部分
1.幼儿观察并讨论今天是什么天气,怎样知道明天是什么天气?(听广播、看电视、看报纸等)。
2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分
1.出示幻灯片:
引导幼儿观察每一幅图片中的小动物,它们的`活动与平时有什么不同,在观察过程中,教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问:小朋友,要下雨了,图中的小动物在干什么?(蜻蜓在捉虫子吃,好多的蚂蚁在运食物呢,乌龟公公的背湿了……),那它们为什么这么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼儿讨论)嗯,小朋友们真聪明,因为要下雨了,所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2.教师小结:《下雨早知道》:
要下雨了,蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿,小虫子飞不高,蜻蜓就低飞去捉它们。(蜻蜓低飞要下雨)
要下雨了,空气里有许多水气,凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上,乌龟公公的背就湿了。(乌龟公公的背湿了,要下雨)
要下雨了,蚂蚁忙着把家搬到高处,免得被雨水淹了。(蚂蚁成群,明天不晴)
3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们,在我们平时的生活中,你见过哪些小动物跟平时不一样吗?(孩子们互相讨论)
4.重点让孩子们了解几种动物的俗语:
“燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到”。“狗洗脸,猫吃草,不到三天雨来到”;“狗咬青草晴,猫咬青草雨”;“狗卧灰堆,天阴雨催。蜜蜂窝里叫,大雨就来到;”“蜜蜂不出窝,风雨快如梭”。“蚂蚁排成行,大雨茫茫;蚂蚁搬家,大雨哗哗,蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到。”等等。
5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。
6.请小朋友选择动物头饰,进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。
幼儿自由表演,老师及时观察表演到位的幼儿。
让表演好的幼儿做示范动作,全体幼儿一起跟学。
老师说出动物名称,幼儿学下雨前的动态。
三、结束部分
随音乐《我爱我的小动物》走出活动室,观察今天的天气有什么变化?。
活动反思:
《要下雨了》是一个非常好听的科学童话故事,故事通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这个故事生动有趣,在生动有趣的故事中,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导幼儿留心身边事物,注重观察,而且激发了幼儿探究身边自然科学现象的兴趣,从而在幼儿幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想教育。
在活动一开始,我利用让幼儿从多方面了解天气的形式导入课题,激发幼儿探索天气的兴趣。教学活动中利用生动形象的多媒体课件和幼儿喜爱的小动物,用故事的形式让幼儿了解动物与气象之间的关系,最后的角色表演更为本节活动增添了不少的情趣,孩子们都积极踊跃地参与到游戏中来,每个孩子在游戏中都表现的无比快乐和愉悦,在活动随音乐结束的时候孩子们都还是依依不舍。
本次活动虽然有成功的一面,但也从中发现了一些不足之处,动物与气象的关系是与生活紧密相关的,这一课题取材于生活,在教学活动中也应与生活紧密联系,并引导幼儿在生活中运用这一知识。可以在最后加一延伸活动:“在生活中仔细观察动物,注意他们的一些异常反应,并运用本次所学的知识,分析一下这些反应预示着什么天气,并告诉爸爸妈妈你的发现!”
要 下 雨 了 篇七
教学目标1.学会本课11个生字和由生字组成的词语。2.理解课文内容,了解一些能预示下雨的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养观察能力。3.会用语气词练习说话。4.有感情地朗读课文。教学重点1.学会本课的生字和由生字组成的词语。2.理解课文内容,知道一些下雨前的自然现象。3.有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,了解下雨前的自然现象。教学时间三课时教学设计
第一课时
一、教学目标(一)学会本课的生字和由生字组成的词语。(二)朗读课文,初步了解课文的内容。二、教学重点(一)学会本课的生字及由生字组成的词语。(二)朗读课文,初步理解课文内容。三、教学难点课文较长,能够借助拼音正确、流利地朗读课文。四、教学过程(一)导入新课、板书课题。同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。(板书课题,齐读课题。)(二)范读课文。1.范读。2.学生边听边想:小白兔都是从谁那里知道天要下雨了。3.老师读后指名回答。小白兔从燕子、小鱼、蚂蚁那里知道天要下雨了。(三)学习生字。1.在课文中画出生字及由生字组成的词语。2.借助拼音读一读带有生字的句子,想一想生字及生词在句中的意思。3.借助汉语拼音读准生字的读音。(1)学生自己看拼音读。(2)同桌互相读一读。(3)老师检查读生字及词语情况。(用卡片)。大声喊,低飞,呀,水珠,吗,池子。游到水面,今天,吧,消息,加快。4.识记生字。呀 吗 池 吧 息 加喊:口字旁,右边的笔顺是 ,最后一笔是点。喊要用嘴所以用口字旁。珠:王字旁,右边是“ ”再一撇一捺。水珠,泪珠,珠宝。游:左中右结构,左边三点水,中间“方”,右上“ ”,右下是“子”。游泳,游到水面,游来游去。要在水里面游,所以三点水旁。今:人字头,一点,一横折。(四)读课文。1.借助汉语拼音读课文,先自己朗读。2.在小组内读一读,一人读的时候,其他同学要注意听,如果有不对的及时更正。3.读书比赛:分小组,组内每人读一自然段,看哪组的同学读得正确,流利而没有错误的,为优胜。利用这种活动,一是激发学生认真地读书,同时也激发学生认真听别人读。(五)指导书写生字。1.重点指导下面的字。喊,游,低。2.其它的字,引导学生照范字来书写。
第二课时
一、教学目标(一)学习课文1~6自然段,理解这几自然段的内容。(二)知道燕子和小鱼怎么会知道就要下雨了?从而增长一些知识,知道一些下雨前的自然现象。(三)有感情地朗读1~6自然段。二、教学重点1.理解课文内容,知道下雨前的一些自然现象。2.有感情地朗读课文。三、教学难点燕子和小鱼怎么知道要下雨了。四、教学过程(一)复习生字及生字词:利用卡片抽读。喊,低飞,水珠,消息,今天,水池。(二)学习课文第1段。1.指名读第1自然段。理解“天气很闷”,根据生活实际,想一想,在什么时候,我们感到天气很闷呢?快要下雨的时候,因为天气湿度大,气压低,所以使人感到很闷。2.用“谁,在哪儿干什么或怎么样”的句式说一说这段告诉我们什么?(对学生进行按句式说话的训练,同时也是对概括段意方法的渗透。)小白兔在山上割草,感到天气很闷。(三)学习课文第2、3自然段。1.小声自己读课文,想一想:从小白兔与燕子的对话,你知道了什么?知道要下雨了。2.读一读第3自然段,画出燕子为什么低飞的句子。燕子以吃害虫来生活,当空气潮湿即水份多时,虫子的翅膀沾了水珠,飞不高了,燕子是因为捉虫所以飞不高。再读画的句子,体会燕子低飞的道理。3.指导朗读第3自然段,小白兔大声喊的话要读得高一些,读出喊的语气,并且读出问话的语气。燕子的话,要读出老练、沉稳、肯定的语气。(范读,试读,指名读一读,分角色朗读。)4.在读的过程中,想一想,从这两自然段你知道了下雨前会出现什么现象。燕子低飞,说明快要下雨了。(四)学习课文第4自然段。1.过渡:小白兔看见燕子低飞,并且听燕子说,要下雨了,小白兔半信半疑,是要下雨了吗?它一边自言自语一边向前走,这时它又看见什么了呢?2.指名读这段。想一想:这时小白兔又看见什么?小白兔看见小鱼都游到水面上来了。3.看插图、看小白兔的神情,瞪大了眼睛,很奇怪的样子。4.指导读这段。第一句要读出问话的语气,还要读出自言自语的语气。小鱼都游到水面上来了,要读得声高一些。因为小白兔发现这些鱼和平时不一样,是新发现。(五)学习第5、6两个自然段。1.问:小鱼游到水面上来了,这是为什么呢?小白兔又不明白了。2.指名读第5自然段,要读出小白兔奇怪地问的语气。3.自己小声读第6自然段,想一想,小鱼是怎么说的,并且画出小鱼游到水面上来原因的语句。4.指名读一读你画的句子,你是怎么理解的?要下雨了。气压低,水中的空气减少,所以小鱼游到水面上来透气。5.指导朗读这一段。6.小声读一读这一段,想一想,从这段课文中,你知道了下雨前小鱼有什么反映?(小鱼游到水面上来。)(六)读课文1~6自然段:想一想:从这里你知道了要下雨时的哪些自然现象?(燕子低飞,小鱼游到水面上来。)
第三课时
一、教学目标1.继续学习课文7~9自然段,理解课文的内容,知道蚂蚁忙着搬东西是下雨前的自然现象。2.看懂后两幅图的图意。3.有感情地朗读课文。4.完成课后作业。二、教学重点1.继续学习课文,了解课文内容。2.看懂图意。3.有感情地朗读课文。4.完成课后作业。三、教学难点明白蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。四、教学过程(一)指名读1~6自然段,并且说一说,从燕子和小鱼那里知道了哪些下雨前的自然现象。(二)学习课文第 7自然段。1.自己小声读课文。想想:小白兔往家跑的路上又看到什么,它们告诉小白兔什么?2.说一说蚂蚁的话,从蚂蚁的话中你知道了什么?(从蚂蚁的话中知道,蚂蚁搬家也是雨前的一种自然现象。)3.理解“连忙”是赶快的意思。从小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁,让蚂蚁也赶快回家。说明小白兔不保守。4.指导看第三幅图,小白兔一副认真的样子,在一本正经地对蚂蚁说,把要下雨的消息告诉蚂蚁,蚂蚁正忙着搬家哩。(三)学习课文最后两段。1.过渡:小白兔从燕子低飞、小鱼游到水面上来了、蚂蚁搬家知道快要下雨了,那么是真的吗?继续学习课文。2.指名读最后两段。理解“一边……一边……”。表示同时的动作,小白兔边跑着边把要下雨的消息赶快告诉妈妈。果然,一声雷,哗哗、哗、下起大雨来了。“哗、哗、哗”下雨的声音。3.指导朗读。倒数第2段要读得稍快一些,因为表示小白兔怕让雨淋着、急着往家跑,并且又一边跑一边喊,都是很急切的,所以要读出小白兔着急的心情。喊的那句话,要读得声音高一些。“哗哗、哗”要读时声音拉长一些,因为雨下得很大。4.看第四幅图,雨点那么大,知道是下大雨了。(四)小声读全文,说一说通过学习这一课你知道了哪些下雨前的自然现象。1.自己读边读边想。2.小组内互相说一说。3.指名说一说。4.填空:(课后作业第2题)。(1)让学生在充分读、说的基础上,自己动笔填写。(2)然后反馈填的是否对。(五)发散思维:除了书上介绍的这些,你还知道哪些下雨前的自然现象?(六)练习用语气词说话。1.先读一读每组的两句话,体会加上语气词以后,句子的意思发生什么变化?前两组后一句加语气词由陈述变为疑问,后一组后一句加语气词由陈述变为感叹。2.仿照例句练习用语气词说句子。【板书设计】
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