美丽的彩虹教案（推荐6篇）

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篇1：美丽的彩虹教案

设计思路

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，因此教师的有效引导就显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。

教学目标

1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。

3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

教学流程

一、激情导入。

师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。

通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。

二、初读课文，认读生字。

师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)

及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的

(一)课件：我能行

1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的'小手，测字。

了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。

3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。

让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。

(二)读课文，识字。

1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?

2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下，把它学会。

把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。

3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。

给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。

(三)引导识字

同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!

1.准备好了吗?第一关：词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。

2、第二关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。

3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。

比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。

休息：

通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)

动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。

三、再读课文，体会内容。

了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?

1.再读课文回答。(板书：雨过天晴)

2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。

3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。

(随机板书：

神奇的桥

美丽的项链)

学生回答喜欢哪一节，就播放课件。

打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。

4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------

激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。

5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。

让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。

6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。)

“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。

四、课后作业。

课下同学们可以继续讨论不懂的问题。

附板书：

篇2：美丽的彩虹教案

神奇的桥

雨过天晴

回到白云中

美丽的项链

这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。

篇3：《美丽的彩虹》教案

活动目标

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.体验解决问题的成就感。

活动准备

音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。

活动过程

一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的彩虹

小朋友们，刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色?你们还知道什么也是七种颜色呢?你见过彩虹吗?在什么时候看见过彩虹?

二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩

引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

三、出示材料，幼儿自由探索

1.幼儿自由操作，教师巡回指导。

2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。

3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。

四、活动延伸

让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧!

篇4：《美丽的彩虹》优秀教案

一、教材说明：

本课是《北师大版一年级语文下册》第10单元----《雨》中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

二、教学目标：

（1）能够认读10个生字，能正确书写6个生字。

（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受彩虹的美和大自然的美。

三、教学重点：

（1）能够认读10个生字，能正确书写6个生字。

（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

四、教学难点：

激发、鼓励学生充分发挥想象，感受彩虹的美和大自然的美。

五、教具准备：

太阳图、生字卡片、多媒体课件。

六、教学方法：

情境设置法，读悟法，多元识字法。

七、教学过程：

（一）、猜谜语看图片，激趣导入新课。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，温老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红”。这是什么呢？

生：彩虹！

师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗？

师：让我们一起来看一看吧。（播放课件）

师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

（二）、出示学习目标。

（三）、自主读识。

自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决它。

1、我会读：彩虹雨过天晴神仙遥远戴上顶上滑下颜色越来越淡

2、我能行：h óng q íng sh én y áo xi ān

虹 晴 神 遥 仙

d ài d ǐng hu á y án d àn

戴 顶 滑 颜 淡

3、摘苹果游戏。

（四）、学习新课。

1、录音范读。先听彩虹姐姐把课文读一遍，边听边思考：什么时候会出现彩虹呢？

2、是呀，雨过天晴，太阳出来了（贴太阳图）彩虹也出现在了天空中。

大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段？指名读。

齐读红色字：雨过天晴，一道彩虹。

再指名读，齐读。

3、丁丁和冬冬也来看彩虹了，他们说彩虹什么样？

自由读2、3小节用“ ” 画出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说？

课件出示第二三小节，说画线句子，全班齐读一座神奇的桥，一条美丽的项链。再出示彩虹与桥、项链的图片比照，说一说为什么丁丁冬冬这样说？

4、课件出示。谁想读小丁丁说的话，指名读。

丁丁说这是一座神奇的桥，读出神奇。全班齐读红色字：一座神奇的桥。

想一想：你看到这座神奇的桥想干什么？丁丁想通过这座神奇的桥去干什么？（想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。）

丁丁说这是一座神奇的桥，他想想从这座桥上走过，去看看遥远的银河想，这个愿望多么美好啊！有谁想带着你的体会再来读读这一段

老师都听出来了，这座桥离我们好远呀，有谁想从这座桥上走过去看看银河？举手的同学齐读这段。

5、冬冬看到彩虹，又是怎么说的呢？

出示第三小节，一二小组齐读。指名说，冬冬说彩虹是什么？（板书：条美丽的项链）说一说这条美丽的项链你想给谁带上？为什么?冬冬看到这座神奇的桥她有什么美好的愿望？

齐读红色字：一条美丽的项链，戴上，一定。三四小组齐读。冬冬说彩虹是一条美丽的？除了项链是美丽的，还有什么也是美丽的？扩词练习：美丽的大自然有这么多美丽的事物，多好呀！让我们以欣赏美的语气再来读读这一段。

6、指板书，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链。再来看看彩虹，（课件）你觉得彩虹像什么？你想用它干什么?说说。出示图片帮助学生想。仿照第二、三小节说一节诗。

例：彩虹是一条漂亮的围，妈妈如果围上它，一定会更加年轻。 彩虹是__________，_________，________。

7、小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了，他们向彩虹问了哪些问题呢？同桌两个一个读小弟弟的`话一个读小妹妹的话。哪位小弟弟小妹妹想来读读这两段话？

出示4、5小节，指名读。

每句话的后面是什么标点符号？怎样才能读出问话的语气呢？自己再试试。

还有哪个小弟弟小妹妹想读一读？再指名读。

齐读红色的词：顶，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看样子，也只有大自然才有这样神奇的魔力。

男女生分别读这两小节，想一想：你还想向彩虹问那些问题？

8、大家看，彩虹的颜色越来越淡了，渐渐地，它回到了彩虹中间。出示最后一小节，齐读红色词：颜色越来越淡，渐渐地。齐读这小节。

10、彩虹就这样消失了，让我们再来读一遍这篇课文，把它永远地留在我们的记忆里。

全班齐读第一节和最后一小节，男同学读丁丁和小弟弟的话，女同学读冬冬和小妹妹的话。

11、怀着对彩虹的喜爱之情，再齐读这篇课文。

12、欣赏美丽的彩虹（多媒体图）你有什么好方法把它永远留住？

（五）、指导写字。

1、写字：巨，定，空。跟着汉之星老师书写，观察它的结构，怎样写才好看？

2、书空，在田格纸上写一个。

3、自学生字:七色丁说一说你有什么好办法记住它？

（六）、课堂检测。

读课文填空：

丁丁说彩虹像（ ），

冬冬说彩虹像（ ）,

我觉得彩虹像（ ）。

（七）、拓展延伸，丰富积累。

美丽的彩虹

细雨轻飘，夕阳斜照，你用赤橙黄绿青蓝紫，搭设一座美丽的虹桥。天空蔚蓝，水珠晶莹，我们驾驭彩云飘然而至，爬上梦幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我们沉睡的童年，幽闭的心间顿觉清凉宽阔;斜阳，拨动起我们激越的思绪，舞动彩练，追波逐浪弄潮。你匆匆地走来，不是闪电，却用闪电般的速度，点燃了我们心中的火炬。你匆匆地离去，不是流水，却流水般的奔腾，留下了不可磨灭的永恒印记。

美丽的彩虹啊！你屹立于山川、河流、陆海

之间，时光、纱衣、绿树，拉近了天与地，人

与神的距离。那一刻，我们童心圣洁，犹如出浴

仙女，超凡脱俗。

（八）、回顾总结。

你觉得大自然还有那些自然现象是神奇美丽的你有什么好方法把它永远留住？

今天我们学习了美丽的彩虹这首儿歌，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还有很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇！

（九）、作业设计。

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、认真观察一种自然现象把它画下来，感受它的美丽与神奇。

篇5：《美丽的彩虹》优秀教案

一、激趣引趣，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。“

生：彩虹！

师：（适时板书“彩虹”二字）：你们见过彩虹吗？谁来说说你在什么时间见过彩虹？是什么样子的？

师：让我们一起来欣赏一组彩虹的图片吧，一边看一边想：彩虹给你留下了怎样的印象？（播放课件）

师：谁来说说：你觉得彩虹怎么样？（指名回答）是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

二、初读课文，分层次读词。

师：这是一篇很美很美的儿歌，接下来请孩子们把书翻到59页，自由地读读这首儿歌吧！（放手让学生自读，熟悉课文中的词语。）

师：这首儿歌一共有多少小节？谁来读一读第一小节？

抽生读第一小节，分组读二、三、四、五小节，全班齐读六小节。师：通过刚才的朗读，你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝，请看这儿，田老师帖一个，你们读一个。

美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐学生分小组比赛读词，再齐读以上词语。

师：现在，看老师变一个戏法，你能读好这些词组吗？谁来当小老师教一教大家，可要把这些词组读出感情来哦！

神奇的桥、遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、雨过天晴

三、美读课文，放飞想像。

师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁来读一读第一小节？

抽生读这一小节，然后指导学生朗读。“你先听一听老师读，然后你再试一试，好吗？”

生再试读一次。

师：彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。

师：雨过天晴之后，天空中有时会出现美丽的彩虹，儿歌里的丁丁和冬冬可高兴啦！有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话？

师：你们喜欢丁丁说的这一小节吗？为什么？那么，你们就带着喜爱的感情来读一读。

师：你们还喜欢第三小节吗？为什么？请女孩子一起来读一读。师：是啊，彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，下面，请孩子们再一次看看图片，然后展开想象的翅膀，想一想，彩虹还像什么？你想怎么样呢？

师：播放课件

生一边看大屏幕一边想象。

师：说得真好。你想当小诗人吗？田老师和你合作，我们一起来把刚才你说的那些话变成诗好吗？请看老师这儿。

（适时板书：彩虹是，

我想师和生共同完成。

师：很好。在这前面加上我说，你把刚才编写的小诗有感情的念给在座的老师和同学们听一听，好吗？

师：说得多好啊！我们一起来把刚才他写的小诗读一读。

师：还有哪些孩子也想当当小诗人，像他一样，也来写一写。

师：你们编写的这些小诗好美好美。对啊，这么美的彩虹出现在你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小节。

师：你们想对彩虹说些什么呢？

生自己说感受。

师：通过刚才的学习，我们和彩虹交了朋友，来，我们一起来听一听彩虹的自我介绍，了解关于彩虹更多的知识。

师（播放课件）

师：听完彩虹的自我介绍，我们就要和彩虹说再见啦！让我们共同把这首儿歌再美美地读一读吧！

（师生美读课文）

板书：

彩虹是

美丽的彩虹我想，（雨过天晴）

篇6：《美丽的彩虹》优秀教案

《美丽的彩虹》优秀教案

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。

3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

教学准备：

教学课件、挂图4幅

教学过程：

一、激趣引题，感受美

兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：

1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹

2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么？

3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹

同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？

二、细读课文，入情入境

1、教师范读（课件展示全文）：提醒学生注意标出生字

2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么？

3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画）

我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的一幅图

（1）我喜欢：丁丁看银河的那幅

A、说说为什么喜欢？

B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么？找到的自己在下面读

（课件显示这段文章）

C、指名读─（可以多让几名学生读）

D、你们觉的谁读的好？为什么？

E、如果你一边读一边想，一定能读的好。鼓励学生激情。

F、再指名读———

（2）还有喜欢别的图画的吗？我喜欢：仙女的那幅

A、说说你喜欢它什么？

B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点

C、谁能读出课文中描写这段的文字吗？（课件显示本段文章）

D、读的好，及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…

F、谁能把你想的读出来呢？指名读___

E、让我们学他的样子一起读一遍

（3）谁再来说说自己喜欢的图画？

A、请他读出课文中的这一段（课件显示本段）

B、老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好？为什么？

C、是啊，文章中在句子的最后出现了问号，所以读的时候要带疑问的语气去读，知道吗？这就是老师比他读的`好的原因。

D、自己试着读，你们一定能比我读的好。

E、分男女生比赛读，看谁读的好

F、表扬读的好的，鼓励同学要象他们学习

（4）喜欢最后一幅的同学站起来，我们一起来读这段。（课件展示本段文章）

A、请大家来评他们读的怎么样？

B、谁能比他们读的更好呢？指名读___

C、你们读的让我越来越喜欢这句了，能和你们一起读吗？

（有感情的齐读）

三、整体感知，再现美

1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。

2、请代表上台表演读，评出表演奖。

3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。

四、拓展练习

用“我喜欢彩虹，因为¨¨”句型说一句话

（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。）

五、在游戏中识字（课件出示课文生字）

1、学生生词

师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁？

师利用课件逐个出示生词，生认读。

（彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大

颜色清淡渐慢）

2、认读生字

师：同学们真棒，这些词语你们都认识了，他们现在变成单个的字看你们

还认识不？瞧！

（师用课件出示单字）

师：请同学们赶快读一读，一会儿要鼓励读得又对又好的同学，生练读，请

小老师领读。

师：今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴

着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这

张，上面的小奖品就属于你了。

师举礼盒，生摸出卡片读。

3、小游戏“开花结果”

师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花

结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果．

师：我们先来给＂虹＂字开花，看看能结出果子吗？

师生游戏。

六、总结。（活动延伸：造彩虹）

从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹，对吗？老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢？我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。

（学生跟着老师到户外看人工造彩虹）结束。