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人教版三年级语文下册教案精品多篇

发布时间:2023-07-13 17:07:04 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

【引言】人教版三年级语文下册教案精品多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

人教版三年级语文下册教案精品多篇

人教版下册三年级语文教案 篇一

《“这个规矩不能有”》

教学目标:

1、学习本课生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

2、引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

3、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。

教学重难点:引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学过程:

一、谈话导入

1、今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家一起来读课题。

2、你第一次读这个课题时有什么疑问?教师选择较为简单的问题,让学生根据预习情况互相解答。

3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?

二、初步感知

1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。

2、请大家自由读课文,注意读准字音,争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事?

3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!

学生开火车读。

重点提示:“德”不要丢掉中间一横,点击横变红;“鬼”注意字形,点击“”变红,指导书写。

4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事?

三、精读课文,情感体会

1、再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)

2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。

集体交流:学生先读自己找到的句子,再谈理解、体会。

(1)“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”

(彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。)

(2)“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)

(彭总穿着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明他不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。

(3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)

(4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情)

谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)

3、彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。

先同桌,或小组合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价

四、课堂小结,深化感情

彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习,但这只是咱们同家领导人的一件很普通的小事,还有许许多多发生在伟人身上的感人故事,希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行民解。

三年级下册语文教案 篇二

第一课时

教学内容:

日积月累中“读一读,组成词语”、“抄一抄”、“填一填,组成词语”、读一读,体会感情“、读一读,填一填”

教学过程:

一、复习

1、引语:在“尊重与平等”这个单元中,我们接触了不少的好词,老师把他们整理里了出来,大家来读一读,看看老师找的对吗?

2、课件出示:在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读,然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读,组成词语”

出示:

热()宣()闭()乱()

熟()宜()闲()刮()

1)说一说这些字有什么特点?我们写的时候要注意什么?

2)在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流,补充自己的词语。

3)全班交流。表扬那些组词多、正确率高,而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

4)读词体会这些同音字的应用,在写文章的时候不要用错字。

三、填一填,组成词语

大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西

不()则() 同()共() 自()至() 出()入()

取()补() 声()击() 口()心() ()惊()怪

四、读一读,填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计:

抄写词语。并用其中两个造句。

六、课堂总结。

第二课时

教学内容:

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程:

一、读一读

1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

(1)全班交流认识的字,找出难记的字进行全班交流。

(2)识字游戏。

2、读课文之后,有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二、畅所欲言,笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评,选出各组的小明星。

2、全班交流,评出班级小明星。

三、实践作业设计:

写写你的好朋友最近有哪些进步?

四、课堂总结

人教版下册三年级语文教案 篇三

教学目标

1、激发学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,

自主阅读相关作品,了解故事内容。(重点)

2、能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。(重点)

3、能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。(难点)

教学课时

1、课时

教具准备

荣德基小学课件资源

教学过程

一、谈论寓言,激发兴趣

1、教师引导:同学们,你们喜欢读寓言故事吗?最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2、学生讲自己喜欢的寓言故事。

3、小组讨论寓言的特点。

出示课件:

“著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来……

寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。”这段话说明了寓言的什么特点?

预设:寓言会讲述一个短小的故事。

预设:这个单元的寓言故事,能让我们想到生活中的许多人和事。预设:寓言会藏着深刻的道理。

4、教师小结:寓言往往用短小的故事寄托着意味深长的道理,给人以启示,篇幅短小、言简意赅。故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动物或其他植物。了解寓言的特点,能帮助我们领

会寓言故事中的道理。今天,我们就来学习一下快乐读书吧的内容吧!(

板书

小故事大道理)

二、阅读寓言,交流道理

1、中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。

这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣。

翻开《中国古代寓言》,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事,如《叶公好龙》《郑人买履》等。

2、那么,我们应该怎样阅读寓言故事呢?

预设:先要读懂故事的内容。

预设:联系生活实际,理解故事中蕴含的道理。

3、让我们一起走进我国的寓言故事《曲突徙薪》中去吧!

[故事欣赏]

有一个人到别人家里做客,看到别人家灶上的烟囱砌得很直,旁边还堆着许多柴草。客人便劝告主人说:“你要把那个烟囱改成弯曲的,把柴草移到远处,不然会失火的!”主人装作没有听见。过了几天,这家果然失火了,街坊邻居一起帮忙,终于把火扑灭了。于是,主人杀牛设宴,

答谢街坊邻居,唯独没有邀请那位曾经提醒过他的客人。假如这个主人早听那位客人的建议,

他家的房子根本不会失火,也就不必破费请客了。

4、这则寓言的题目你知道吗,它告诉我们一个什么样的道理?

预设:这则寓言的题目是《曲突徙薪》,它告诉我们:对可能发生的事故应提前预防,只有事先采取措施,才能防止灾祸的发生。(

板书

中国

中国古代寓言故事:《曲突徙薪》)

三、图文结合,阅读交流

除了中国的寓言,其他国家的寓言在世界上的影响也很大,比如:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》……

(一)交流《伊索寓言》。

板书

伊索《伊索寓言》)

1、出示伊索寓言的多幅图片。

2、引导学生思考:由图片内容可以想到什么故事。

3、小组同学选取自己感兴趣的图片进行交流,简述相关寓言故事及其蕴含的道理。

4、小组派代表做汇报发言,教师借助课件进行小结。

小学语文三年级下册教案 篇四

教学目标:

知识目标

会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

能力目标

联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文,深入感知、感悟课文内容

情感目标

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学重点:

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理。

教学难点:

本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的习惯。

教学过程:

一、导入激趣

俗话说,好的开头是成功的一半,在上课的开始,我向学生播放刘翔在赛场上奔跑的画面,同时在画面上配上时钟,因为学生对刘翔很熟悉,一下子就引起了同学的兴趣,同时,时钟也让学生很直观地理解了和时间赛跑的意思。

二、质疑定向

爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼,所以导入新课以后,我就引导学生从题目入手质疑,学生会提出很多问题,我针对学生提出的问题进行归纳总结,概括为以下三个问题:(出示问题)

1、时间又不是人,“我”为什么要和它赛跑?

2、“我”是怎样和时间赛跑的?

3、赛跑的结果怎么样?

三、探究体验

1、合作探究

问题确定后我让学生选择最想探究的问题,自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫,使探究确定了方向。

探究定向后,我用信任而具鼓励性的语言引导学生反复读文,自主探究,学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面,这时我再让学生小组讨论,学生由自主探究转为合作探究。

学生通过自主探究、合作探究之后,问题基本明朗化,这时进行全班交流,由中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书,并及时出示下列重点句子

(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。

(2)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

(3)光阴似箭,日月如梭。

(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

2、朗读体验

新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重,我及时引导学生进行朗读体验,(比如:(1)用悲痛的语调读第一自然段,体验作者的悲痛和时间的无情;(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段,体验时间的短暂与无情;(3)用稍快而又兴奋的语调,体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。)

四、迁移拓展

新课程标准要求:语文课要具有开放性和探究性,要扩大学生阅读面,所以在学生读懂课文内容并理解体验后,我会引导学生试着把自己喜欢的语句读一读,背一背,并积累下来。,学会积累并为自己所用。同时借助多媒体,向学生展示有关时间的名句。如:鲁迅说的“时间就是生命”。孔子说的“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

五、反思升华

在学生积累了一些有关时间的名言后,我再引导学生读文章最后一自然段,并结合实际进行反思升华,使教学进入第三个阶段,教学时,我从以下几个方面引导

1、作者写出了这么好的文章,可见是一位出色的文学家,如果他不和时间赛跑,他会在文学上取得成功吗?

2、假如有一天你也和时间赛跑,努力学习,并在某一个方面取得了成功,你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢?

3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事,并就此谈谈你的感受

学生通过反思,明白了不珍惜时间就不会事业有成,和时间赛跑是人生中的乐趣,而且懂得了今后该如何珍惜时间,为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础。

六、自主作业

新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受,并引导学生观察社会、观察人生,为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度,我安排如下作业:(出示作业)学生可以根据自己的情况选择一题来做。

(一)、以《时间,你是我的亲密伙伴》为题,谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

(二)、从报刊、电视、网上或生活中搜集:哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?

(三)、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

板书设计:

和时间赛跑

的教学反思

《和时间赛跑》既是一篇感人的文章,又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习与深思。”

时间是非常抽象的概念,对于三年级的学生来说,他们对时间的理解比较肤浅。在学习本课时,以“谜”入手,通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程,来理解课文,让学生结合实际感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

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