小学二年级音乐教案（精品多篇）

[引言]小学二年级音乐教案（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

小学二年级音乐教案 篇一

教学目标：

1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。

教学重点：

能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

教学方法：

教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

教具准备：

多媒体、头饰、录音机。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师生问好歌。

师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！

2、猜谜语导入新课。

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

3、出示多媒体课件。

师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

4、背诵古诗。

师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢，有谁知道这首诗？给大家背一背。

（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。

（2）说一说故事的意思。

3）学生齐读古诗《咏鹅》。

师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？

二、节奏练习。

XXXX|X-||

红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，

XXXX|X-||

红掌拨清波。

1、教师范读。

2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

3、学生分组练习。

教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。

师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！

三、学唱歌曲。

1、播放歌曲录音。

学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。

师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。

引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？

2、讲解反复记号。

指导学生在歌曲中找一找。

3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

学生跟着老师做简单动作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

教师用手势表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

四、拓展延伸。

1、学生分组创作表演，自我感受。

师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？

2、播放《咏鹅》表演视频。

3、教师示范表演。

师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。

五、教师小结：

同学们，谢谢你们的精彩表演，让我们来为自己鼓掌吧！希望同学们回去能

继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！学生听音乐走出教室。

小学二年级上册音乐教案 篇二

教学内容

1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）

2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）

教学目标：

1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。

教学过程

1、导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2、初听乐曲

（1）完整聆听乐曲。

（2）学生说一说初步的感受。

3、分段欣赏

（1）欣赏第一乐段。

①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

（2）欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

（3）欣赏第三乐段。

①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

4完整欣赏

（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

（2）学生感受乐曲的音乐形象。

5、导入欣赏《舞龙》

（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

（2）教师播放视频，介绍舞龙。

6、聆听全曲

（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

7、复听乐曲

（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

8、编创《舞龙》

（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

小学二年级上册音乐教案 篇三

教学设计

一、教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快；

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；

3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

（一)、组织教学(与同学们认识，自我介绍，拉近距离）

律动（《理发师》歌曲伴奏）

“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？”

（二）、导入:

你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？”

1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）

2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！

小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演）

3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）

5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）

（三）、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。”

3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）

4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片）

5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:老爷爷成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”

8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）

“你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）

10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）

（1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）；

（2）、分两组，一组唱一组加声音；

（3）、完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演；

（4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

小学二年级音乐教案 篇四

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演 整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境 巧导新课

1、导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

生：想……

2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

生：一片美丽的大森林

师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

生：B．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

注：游戏方法：

将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖

师点击课件，全体生唱，指名唱。

[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明 乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4、歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。<

5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

7、歌曲律动创编与表演

① 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏，可自由组合。

师：看谁表演得最好看，我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏，即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

四、拓展创造 学科综合

1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能！（学生自由想像，相互交流）

2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

五、回归歌曲 意犹未尽

1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

小学二年级音乐教案 篇五

知识能力目标：

一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

人文教育目标：

通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。

教材分析：

一、歌曲

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

二、综合训练

（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。

（二）是学习fa之后的听写练习。

（三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

１＝D２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏

２３４６|5432|1111|100||

我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽

三。综合训练（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、学唱新歌

１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。

２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

３、学唱歌谱

老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。

４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

５、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

６、练习

通过分组、个别等形式反复练习。

五、小结本课学习情况，下课。

小学二年级音乐课教案 篇六

教学目的：

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

教材分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

教具：

事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

课时：

一课时。

教学过程：

一、律动

随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

二、新课教学

（1）导入新课

师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？

生：想。

师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。

（2）律动

（3）节奏

师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

（读节奏）

师：真不错。顺利过桥接着往前走。

（律动）

（4）哼唱旋律

师：（出示画面）你们看这是什么？

生：好漂亮的花。

师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

（5）歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

1、听范唱

2、简短讨论

师：最后的`结果是什么？

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽勇敢吗？

生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。

3、读歌词

4、唱词

5、情绪处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

6、歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

7、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽 四名演花草

8、学生自评

9、老师给予鼓励

（6）律动结束

小学二年级音乐教案 篇七

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

（师）亲切地：同学们好！

（生）友好地：您好！您好！于老师好！

二、导入：

师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

三、学习歌曲

1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情读歌词

6、学习歌曲

7、情绪指导

8、完整演唱

9、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……）

9、师小结。

四、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

五、（一）课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

总结：

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。

小学二年级音乐教案 篇八

【教学设计】

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

【教学目标】

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，老师好！”……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

【这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物，在活动中自觉地辨别评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

二、探索思考，学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

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6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

三、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

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6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小猫唱歌喵喵喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

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小马跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。

小学二年级音乐教案 篇九

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人

合作的快乐。

教学重点：

学会演唱《天天好心情》。

教具：

教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。

教学过程：

一、体会音乐

导 入：

播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”

师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”

让学生用表情来表达愉快的心情。

师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容

让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱

出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

引 领：

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

三、自主表现 分组创编

根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。

一组——校园生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。

（出示课件；三种不同场景的生活图片。）

1、分组表演

生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。

（设计意图：学生的每一次积极而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）

1、全班表演唱

出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。

小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”

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