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母鸡教案精品多篇

发布时间:2023-07-04 10:13:55 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

[引言]母鸡教案精品多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

母鸡教案精品多篇

《母鸡》教案设计 篇一

一、活动目标

1、学唱歌曲,理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。

3、能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

二、活动准备

1、母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)、笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

三、活动过程

(一)《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

(二)熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

1、教师用彩蛋示范歌曲。

2、幼儿学唱并动作表现。

(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)倾听棒棒小鸡的叫声。

(2)教师用简单图示表示,幼儿听音乐歌唱。

a.教师带领幼儿清唱一遍。

b.听音乐唱一遍。

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

(2)教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

(3)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

(2)幼儿随音乐一起表现害羞鸡。

4、集体演唱,模仿三种小鸡的叫声。

(四)介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、幼儿熟悉道具,并讨论:如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

2、借助乐器、道具表现歌曲。

(五)音乐游戏。

幼儿跟着音乐演唱并表演

《母鸡》教案设计 篇二

教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习作者写作方法。

教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法,可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

二、初读课文,整体感知

1、默读课文:

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络,简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从作者情感上去分析:一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)

三、再读课文,感悟作者情感变化

1、课文写出作者两种截然不同的观点,默读课文,找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语:随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

1、主要从作者情感上去分析:

一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

2、抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

《母鸡》的教学设计 篇三

教学目标:

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

5、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

教学重、难点:感受母鸡作为一个母亲的形象,比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

教法学法:读悟结合,合作交流。

课前准备:预习课文

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣。

1、上节课我们学习了第15课——《猫》,老舍先生笔下的猫,像个既淘气又可爱的孩子,非常讨人喜欢。那老舍先生笔下的母鸡又会是怎样的呢?让我们一起学习老舍先生的另一篇文章——《母鸡》。

2、板书课题并读题。

(设计意图:“兴趣是最好的老师”。 新课伊始,借助学生对老舍先生笔下的淘气又可爱的猫的喜爱,激发学生对老舍先生所写《母鸡》的品读欲望,让学生积极主动地投入学习。)

二、检查预习,明确要求。

1、同学们在课前已经认真预习课文,老师首先考察一下大家对生字词的掌握的情况。

(课件出示词语:如怨如诉、反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩 可恶、似的、差不多)

2、这是一篇略读课文, 课文前面的阅读提示给我们提出了两个思考题,同学们有没信心通过自我阅读解决这两个问题呢?

(课件出示思考题:①老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?②《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?)

三、初读课文,体会情感。

1、下面请同学们自由朗读课文,边读边思考导语提出的这两个思考题。

2、同学们,通过刚才的读书,老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

3、是呀,老舍先生对母鸡的态度前后发生了很大的变化,你能找到直接写作者态度变化的两个句子吗?

4、学生汇报,课件出示两句话:1、我一向讨厌母鸡!2、我不敢再讨厌母鸡了!

5、概括板书:一向讨厌——﹥不敢讨厌

6、学生质疑:读了这两句话有什么疑问吗?

(如:作者为什么一向讨厌母鸡?后来又为何不敢再讨厌母鸡了?)

(设计意图:学贵有疑。学生带着思考读书后交流对老舍笔下母鸡的印象,让学生从整体上把握课文主要内容,同时抓住老舍先生对母鸡的态度前后的明显差异,引导学生进行质疑,激发学生进一步品读课文内容的浓厚兴趣。)

四、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。

(一)、品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习,找找母鸡让人讨厌的原因。

2、小组汇报:说说母鸡让人讨厌的原因,并相机指导朗读,老师启发学生概括。

(预设:

第一段:这是一只叫声讨厌的母鸡。

写了母鸡的两种叫声,第一种“嘎嘎”“没完没了”,直接写出“讨厌”,第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”,描写非常细致,

第二段:这是一只欺软怕硬的母鸡。

对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。

第三段:这是一只发狂炫耀的母鸡。

体会夸张的写法。)

(设计意图:这第一部分虽不是课文的重点,但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩,引学生读出讨厌之情,感受语言的精彩,既激发学生的学习兴趣,又让学生获益不浅。)

(二)、品读母鸡让人尊敬之处。

1、作者如此讨厌母鸡,可后来到底是什么让作者不敢再讨厌母鸡呢?你们发现了吗?

2、课件出示:

它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。[板书]

3、母鸡的伟大具体表现在哪里呢?请同学们细细地去品读课文5~8自然段,划出让你感触最深的词语或句子,好好体会体会。

4、汇报交流:抓住重点词句,联系生活实际,体会深深的母爱,并相机指导朗读。

(预设:许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。

负责:“不论……总是”;一系列动词;“一天不知教多少次”。

慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”,还“啄一啄”“马上”放下;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。

勇敢:“假若……一定……连……”

辛苦:消瘦;夜间睡不好,“顶”。)

5、小结:这是一只(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)的母鸡。

6、同学们,读着这些描写母鸡如何疼爱鸡雏的文字,你是否想起了自己的父母为你做过的一些事情?

8、小结:是的,父母总是把孩子的健康和幸福放在第一位,常常为了照顾孩子而忘了他们自己!

所以说:一位母亲必定就是一位英雄!

9、让我们带着对父亲、母亲的无限敬佩和感恩再来读读5-9自然段吧!

10、教师引读第5~9小节,再品母爱。配乐朗诵。

师:因为它是母亲,所以……

一二组学生:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

师:因为它是母亲,? 所以……

三四组学生:发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女们吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。)

师:因为它是母亲,所以……

一二组学生读:它教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡;一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得到一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

师:因为它是母亲,所以……

三四组学生读:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

师生齐读:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

11、教师引导学生用实际行动感恩父母。

“滴水之恩,当涌泉相报。”小乌鸦清晨早早就出外为老乌鸦找来食物;小羊喝母乳时总是用虔诚的跪姿感谢妈妈的哺育之恩。同学们,你们又打算用怎样的实际行动来感谢父母的养育之恩呢?(学生自由发言

12、小结:人人都有一颗感恩的心,我们的生活一定会更加美好!

(设计意图:此部分重在引导学生感受母鸡的形象,体会母爱的伟大,是本课教学的重点。我主要引导学生通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,体会母爱的无私和伟大;通过结合生活小事谈体会,让孩子们懂得怎样做个会感恩的孩子,知识和道理双丰收。)

五、总结写法,进行《猫》与《母鸡》的对比。

1、过渡:老舍先生笔下的猫既淘气又可爱,很讨人喜欢;老舍先生笔下的母鸡又是如此令人感动和佩服。老舍先生可真会写文章!

2、请同学们比较一下:《猫》和《母鸡》这两篇文章在写法上各有什么特点,有哪些值得借鉴学习的写作方法。

{预设:

(1)通过鲜明地对比,加深对母爱的赞颂!

(2)通过过渡句让前后两部分紧密相连,过渡自然。

(3)叙述动物的特点时,善于采用总分段式。

(4)通过运用夸张、拟人等写作手法,让语言生动有趣。

(5)通过具体的事例来表现动物的特点。}

3、小结:只要同学们善于借鉴他人好的写作方法,并积极去练笔实践,定能把文章越写越好!

(设计意图:语文教学读写不分家,丰富语言积累,提升学生的写作水平是阅读教学的一大目的。这个环节通过让学生比较两篇文章写作方法的异同,引导学生去关注、借鉴优秀作品的写作方法,提升写作能力。)

六、拓展阅读,丰富积累。

1、课外拓展阅读建议:

(1)阅读其他描写小动物的作品。如:屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》等。

(2)阅读关于爱和感恩的书籍。比如《美德书》、《感恩父母》、《感恩生活》等。

(设计意图:本着“生活处处是语文”的大语文的观念,设计此环节让学生借助本单元学习到的阅读方法阅读更多的`优秀作品,拓宽视野,增长见识,提升语文综合素养。)

附板书设计:

16、母鸡

一向讨厌 → 不敢讨厌

负责

慈爱

勇敢

辛苦

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