拼音的教案【新版多篇】

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汉语拼音教案 篇一

教学目的

1、学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间 2课时

教学重点

1、学会iuü的音、形，能正确书写。

2、掌握iuü的四声。

教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备

1、本课的教学挂图

2、拼音卡片

教学过程

一、童话引入，激发兴趣。

在导入y和yi的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：

星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i ）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。

枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，积极参与。

在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编w、wu的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编yu的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：

y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和

y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。

三、动手操作，巩固提高。

在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：

声母y，韵母i ，音节yi 。

声母w ，韵母u ，音节wu 。

声母y，韵母ü ，音节yu。

这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

汉语拼音教案 篇二

1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形，会正确书写。

2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。

3、认读7个生字，会读儿歌

1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。

2、正确区分平舌音和翘舌音。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习导入

1、抽读卡片。

声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

二、学习zh、ch、sh、r四个声母

㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。

1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣）？

2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音。它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、学生练读，老师正音。

5、出示zhi，告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？（把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音）

6、比较zh和zhi的发音。（强调声母和音节的区别）

㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

㈣学习声母r和整体认读音节ri。

方法均同zh和zhi。

三、巩固练习

1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指导书写

五、指导读书

六、布置作业

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比，读一读。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

第二课时

一、检查复习

1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。

2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。

3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。

二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼

1、出示小黑板：

a

zh e

u a

ch e

u a

sh e

u

zh zhuo

ch u—a chuo

sh shuoe

r

u

⑴让学生自由拼读。

⑵同桌互相拼读。

⑶指名拼读。

⑷小组拼读。

⑸全班拼读。

2、扩展活动。

⑴自选音节加上声调，口头组词。

⑵自选音节加上声调，说话。

三、布置作业

1、拼一拼、读一读。

kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

2、照样子填空。

zh--（ è ）→zhè sh--( )--ā→shuā

（ )--ǔ→rǔ zh--u--( ）→zhuā

第三课时

一、复习

1、抽读卡片。

声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a

2、拼读音节。（复习拼读方法）

qí de chū shū dú huà

二、学习生字

1、出示教学挂图，指导观察。

图上画了谁？他们在干什么？（姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车）

2、看图拼读生字。

⑴自由拼读。

⑵同桌互相拼读。

⑶指名读生字卡片。

强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。

⑷集体认读。

三、跟读儿歌。

四、巩固生字。

1、找出儿歌中的或会认的字读一读。

2、抽读生字卡片并口头组词。

五、布置作业。

1、读一读，连一连。

画 地 话 弟 读 骑 出 书

dì huà dú qí shū chū

2、读一读，连成词。

骑 话 | 下 服

读 书 | 衣 地

大 马 | 大 车

汉语拼音教案 篇三

教学目标

重点：

难点：

双基

目标

1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、复习巩固6个单韵母。

能力目标

1、能够熟练正确读出iuü的音及其四声。

2、初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。

道德情感目标

1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；

2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。

教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。

课前准备

教学媒体多媒体课件

课前预习观察图画，说说图上内容。

教学过程

教师活动学生活动活动设计意图

第一课时

一、导入新课吗？

师：同学们，喜欢儿歌吗？

师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？

师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？

师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）

二、讲授新课。

1、教读字母。

听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读

认识新朋友。

反复练习读，读准读好！

激趣导入。

初步感知。

学习新字母，掌握读音。

课时备课

教师活动学生活动活动设计意图

2、利用标音标形图教学字母。

师：那么这三个字母，你们会写吗？

师：怎样写呢？

教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。

师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）

师：想不想自己动笔写一写？

师：边写边读儿歌描横。

三、小结。

第二课时

一、导入新课

师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？

师：他们就是iuü

二、讲授新课

师：那还记得老师教给你们的四声吗？

师：那iuü该怎样读他的四声呢？

(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给挡住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。）

三、巩固练习。

a_ou_üo_e

四、指导书写。

生：——

学生边读边跟着教师比划。

学生描红，教师巡视指导。

检查学生背诵。

生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

生：a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。

读iuü的四声

并掌握i的标调特点。

学会书写，进行良好的书写姿势指导。

巩固复习。

通过复习旧知识做好新知识的歉意，温故知新，并让学生领会学习的方法。

作业设置。

必做题：

会读，会写三个拼音字母。

选做题：

认一认书上的字

实践创新作业：

表演儿歌给家人听

板书设计

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

拼音的教案 篇四

教学目标

1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2、能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一复习导入

指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么？今天我们学的'韵母会以什么开头？

二学习ou、ong

1、学习ou

看图，读准藕。出示ou（范读、领读、齐读）

总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

2、学习ong

出示ou，小组合作学习（范读、领读、齐读）。

总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

三拼读练习

1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2、比赛读句子。

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

四完成试着读读连连

板书：

ou、ong

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

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