【导读】《数星星的孩子》教案(精品多篇)为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
《数星星的孩子》教案 篇一
数星星的孩子
第一课时
教学目标:
知识目标:
会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标:
能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。
情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点:
1、会读本课14个生字
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。
教学策略:
1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。
2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备:生字卡、录音机
教学过程:
一、创设情景,导课
1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题:数星星的孩子
3、齐读课题。
二、初读课文认识生字
1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)
2、同桌读课文,解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)
4、小组读课文,互评。
5、指名读课文,师生评价。
6、检查生字
(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习
1、读课文(指名读,齐读)
2、同桌互相指读生字(教师巡视)
四、小结:说说这节课自己的收获
板书设计:
数星星的孩子
颗 跟 直 重 慢 先 教
极 织 肯 注 视 啊 研
教学反思:
第二课时
教学目标:
认识目标:
1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标:
培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。
情感目标:
通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。
教学重点难点:
1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施:
1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
教学策略:
采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。
教学过程:
一、复习上节学习的内容
1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。
2、指名读课文(中差生)集体评议。
二、学写生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指认
2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
3、让学生写自己想写的字。
4、集体交流自己是怎样写的。
5、选最难写的字,集体交流写法。
6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。
7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)
8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。
9、听写生字。
三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。
板书设计:
数星星的孩子
星 晚 跟 爷
坐 直 很 先
《数星星的孩子》教案 篇二
学习目标
1、会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1、课件
a、布满繁星的夜空。
b、北斗七星。
c、北斗七星绕着北极星转。
d、摘苹果。
2、实物投影仪。
3、生字、词语卡片。
4、做奖励用的科学家的图片。(毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人)
第一课时
创设情境导入
1、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2、直观感知。利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?
4、出示课题并朗读。这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗?
板书课题:数星星的孩子。多音字:数(shǔ、shù)。
初读课文,识字学词
1、自由读课文,圈出生字,自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。
3、拿出字卡,小组自学下列字词:勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。(重点是读准音,记住形)
4、玩字卡游戏。
a、老师随意说字音,学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b、小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
读通课文,初步感悟
1、初读感悟。
a、自由读课文,要求读准字音,读通顺。
b、各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
c、朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当学生读到这一句话时,可播放课件,让学生感受到夜空的美丽和星星之多)
“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”(让学生谈谈为什么喜欢这句话)
“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件,让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)
“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)
d、小结。这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2、再读入情。
分角色有感情地朗读课文。拓展活动同学们,你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。作业课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。以小组为单位,编写一张手抄报。
第二课时
激情导入
同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1、配乐,讲故事。
2、口头完成课后“我会填”的练习题。(对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片)
复习词语
1、让小老师带领大家读词卡。
2、摘苹果游戏。(课件演示:一个词卡为一个“苹果”,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)
指导写字
1、字形分析、范写。
a、组、睡、珍珠、钻研、距:都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b、数:左右结构,左右均等。
c、睡:右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。离:上窄下宽。这两个字笔画多,要重点指导。
2、学生先书写,再临摹。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
完成课后练习
1、书面完成“我会填”。
2、同桌交换、订正。
拓展活动
1、合作交流。学生把查找的资料在组内交流。
2、各组选派代表展示。
3、班级可开展一次手抄报评比活动。
《数星星的孩子》教案 篇三
教具准备
课件:
1.多媒体课件:星空图配上轻音乐:星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。(注:1.2两个课件可以合在一起)
2.(紧接着课件1,星星内出现本课9个生字(撒玉仰傻距组楚衡汉)。“玉”字要放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。
3.挂图:北斗七星和北极星(参照课本P135右上角)
4.“我会写”图标。
5.田字格中本课要求写的12个字:勺斗玉组珍珠数钻研睡距离
6.PPT课件:
课外阅读短文:一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。(注:全文为蓝色,黑色的字变成红色)
教学目标
1.认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。
2.有感情地朗读课文。
3.培养善于观察、善于思考的习惯。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情境导入
初读课文
1.请小朋友们把眼睛闭上,先听听优美的音乐吧。
2.(课件1──星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。)请大家睁开眼睛,我们一起观赏美丽的星空。
3.漂亮吗?
4.再看看,星空开始发生变化了。(课件2──星星内出现本课9个生字:撒玉仰傻距组楚衡汉,“玉”字放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。)这九颗星星,等待小朋友们摘取呢。现在,老师还没教大家,哪位小朋友能自己摘取一颗?小朋友,这些字你能认识几个呢?
5.谁还能再摘一颗?
6.你怎么认识的?
7.还有谁认识?
8.还有认识的吗?
9.呵,你就是小男子汉。
10.你也是小男子汉。
11.还有几课星星等待着我们摘取,请小朋友们认真读读课文,这些星星都藏在我们今天要学的课文里,这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》(板书课题)我们把课文读熟了,就能摘下这些星星了。小朋友们,一起读课文吧。
2.观看星空动画。
3.漂亮!
4.我摘取最上面的一颗,那里边的字是玉,玉石的玉。
5.我认识小组的组。
6.我是小组长啊。
7(都举手)我认识。
8.(明潇)我认识汉,男子汉的汉。
9.(炎地)我也认识。
11.学生自读课文。
自主识字
1.(出示课件2)现在,我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过,这次摘有个特别的要求,就是不光要认识这些生字,还要说出一个记住它们的好办法,最好能组一两个词语。现在,我们分小组讨论讨论,看那个小组的方法最巧妙。小朋友们,请你们也开始讨论吧。
2.好了,现在开始摘星星。谁先来?
3.注意,这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。
4.什么是仰望?
5.对,看星星是要向天上看。
6.怎样记住的?
7.呵呵,这个方法好。如果把足字旁换成提手,一边摆手一边说“不要不要”,那就是──
8.对!真聪明!看来同学们都有很好的认字方法。小朋友,你认字的方法一定更巧妙吧,说给你的同桌听听吧!
1.讨论
2.(1)大鱼藏在行里头──衡,张衡、平衡。(2)从用手一散就是撒,撒开、撒水。
3.(1)仰:欢迎的迎把走之换成单立人就是仰,仰头、仰望。
4.(作动作)就是抬头向上看。
5.我记住了距离的距。
6.左边是个足字旁,右边是个巨大的巨,足就是脚,抬脚走开,就有距离。
7.拒绝。
写字
1.刚才大家的小脑袋开动地特别快,现在该动动手了。(课件:“我会写”图标)小朋友,把本子和铅笔拿出来,准备写字。
2.(课件出示:勺斗玉组珍珠数钻研睡距离)我们先读读吧。请注意,“数”是个多音字。
3.仔细看看,写这些字应该注意什么?
4.小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看,看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。(范写:距离)
5.说的真好。请大家再看一遍,小朋友,请你们也看准了。(将“巨”字描成红色)
6.再看离字的这里。(将倒数第二笔:撇折──描成红色)这是几笔写成的?
7.对。请记住,这是撇折,一笔写成。好了,请大家一起把这些字写两遍吧。
2.自由读字
3.观察后述说,如斗的两点是上下的,不能写成左右的;玉的第三横最长;睡字是目字旁加上垂下来的垂(注:教师强调一下垂字的笔顺)。“数”字左下的女书写时横变成提。
4.巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横,最后在写竖折。
6.一笔。
7.写字
第二课时
生字复现巩固识字
3分钟
1.上节课我们一起摘了很多星星,不知大家丢掉了没有。
2.没丢好啊!现在我要把这些星星放在另一个地方了,看看大家还认不认识。请看大屏幕。(课件6──短文:一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。
3.小朋友们,我们一起读读吧。
1.没有。
3.自由读──个别读──齐读
朗读感悟
3分钟
1.嗬,读得真美!课文的文章都读的这样美,那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗?
2.那就的先把课文读懂。这样吧,我们和小朋友一起默读课文,读完后说说,你都知道了什么。现在开始吧。
3.谁来说说你知道了什么?
4.你从哪儿知道的?能读读有关的课文吗?
5.这么说,这个填空题你也会了?出示课件──填空题:那七颗星,连起来像(),叫()。(教师根据学生回答当场打字输入)我们连起来读读这句话吧。小朋友,我们一起读。
6.(出示挂图)请看,这幅画上画的什么?
7.那这一颗是什么星?(指示北极星)
8.你从哪儿知道的?
9.同学们读书这样仔细认真,我想下面这题填空一定会。(出示填空题:北斗七星()绕着()慢慢地()。
10.根据学生回答输入括号内,形成“北斗七星(果然或总是)绕着(北极星)慢慢地(转动)。”然后指导学生读句子。
11.请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空,谁能找到北斗七星和北极星?小朋友,请你们也找找看。
12.同学们说的内容大都集中在课文的第四段,看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊,这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上,读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧,咱们美美地读读这段课文吧,看谁读的美。先练习一下。小朋友,请你们也练练,待会儿我们一起读。
13.谁来美美地读读?
14.谁还想读?啊,都想读,那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来……”预备起!
15.下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡?都想当啊!那这样吧,比赛,看谁回答问题最准确,就让他当张衡。我问的问题是:你觉得张衡是个什么样的孩子?从哪里看出来的?开始默读思考。
16.谁先来说?
17.从哪儿看出来的?
18.有道理。谁接着说。
19.喔?为什么?
20.你能看出这一点,也很聪明啊!
21.是啊。光聪明,不观察、不思考,怎么能发现星星不是在乱动?怎么能发现星星之间的距离总是那么远?说的多好啊!看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧,张衡就由你来当!小朋友,你认为张衡是个怎样的孩子,可以向你的同学和老师说说。
22.谁当奶奶、爷爷?(相继分配好角色)
23.小朋友们,先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的,然后你们也分角色朗读。
24.嗬,奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊,美极了!大家都来读读这一句好吗?小朋友,一起读。
25.读的这样美,课后有个填空,你们一定能填好。翻到136页,看看我会填的第一题。拿出笔来,填填再读读。
26.谁能读读?
27.多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢?北斗七星真的绕着北极星转动吗?今天晚上,大家也做一个数星星的孩子,仰起小脑袋,睁开大眼睛,好好地看一看,愿意吗?
28.下课。
1.想!
2.默读课文,动笔勾画重点内容。
3.(1)我知道张衡是汉朝人,还是著名的天文学家。(2)我知道了什么是北斗七星和北极星。
4.你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
5.填空练习。
读句子。
6.北斗七星。
7.北极星。
8.勺子口对着的那颗星,就是北极星。
9.口头填空。
10.用两种不同的方法填空。
11.找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
12.练习读书。
13.(邓子天)读课文第四段。
14.齐读课文第四段
15.默读思考。
16.我觉得张衡是个做事认真的孩子。
17.第四段最后:这孩子一页没睡好,几次起来看星星。
18.我从课文的前三段看出,张衡是个聪明的孩子。
19.奶奶说星星一闪一闪地在乱动,数不清,可是张衡却能数到几百颗。还有,他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。
20.老师,我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
24.分角色朗读课文。张衡:邓子天;奶奶:张瑞娜;爷爷:程智逸;其余的同学读旁白。
25.读句子。
26.填空。
27.读句子。
28.愿意!
《数星星的孩子》教案 篇四
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是《数星星的孩子》教学反思范文!
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识,但我认为更确切地说这是一篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练,加强思想品德教育的好教材。我们知道,写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说:“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第六节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是,教材中有许多值得深究的地方。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,引起小张衡极大的兴趣,这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多,星星的一闪一闪,星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解,再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学会生字,通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星,难点是比喻句的理解。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,我从概括到具体,从最后一段着手,先展示结果,再推导原因,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂教学有起有伏。
根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点,我确定本节课的教学内容是:1.学会7个生字,理解有关词语;2.读懂1、6两节课文,正确、流利、有感情地朗读课文,发展学生的智力,培养学生的能力。为了达到上述教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。
一、以识字为基础,采用三步识字法,设计第一课时的识字教学。
《大纲》指出,阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字一步一步地理解课文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步,读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音,然后在检查预习时,根据这篇课文生字在读音上的特点,分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组,这样,为突破字音的难点,帮助学生读准字音起到积极作用,然后,通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步,在学生读通课文的基础上,充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词,利用插图帮助理解,通过造句学会运用,从模仿表演中识字,让学生通过做一做体会字义:再是利用字形来理解字义,如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后,设立一个突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力,我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形。这样,使音、义、形有机结合,形成整体,达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。
二、以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成,思维在训练中发展,习惯在训练中培养,情感在训练中陶冶。在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。
老师们,我始终认为,教书不是教知识的本身,而是教获得知识的方法,重视学生获得知识的过程的指导,重视学生思维过程的引导。所以,我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时,我先让学生读读,谈谈你知道了什么?然后从喻体着手,让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠,星星怎样?“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读。这样,通过抓住比喻句的喻体去理解本体,使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是,为了避免打破整体美,突出星空的美,在教这个比喻句时,我没有安排“撒”字的教学,为什么?这里暂且不提。
再如在教“一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子时,我从朗读着手,引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句,让学生明白星星的多,星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是,在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示,使学生知道星星分布的不均匀,又给张衡数星星带来了更大的困难,然后通过学生亲身感受,从感性上体会到数星星的难,从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上,再引导学生读好句子,进一步体会句子蕴含的情感。
三、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。
这节课,幻灯成了我的好帮手,利用幻灯,检查自学;利用幻灯,品读句子;利用幻灯,再现生活;利用幻灯,复述课文;利用幻灯;学会概括;在第二课时的安排中,我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样,通过媒体化抽象为形象,既突破了,重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力得到培养。同时,我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情,充分调动了学生学习的积极性,真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
四、文以载道、文道结台,体现低年级语思合科的特点,发挥其德育功能。
《数星星的孩子》是——篇思想教育较浓的文章。新人纲指出,要在培养学生听说读写能力的过程中,注意思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育。所以,在教学时,我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细,同时,在游戏过程中,针对学生实际,渗透了思想教育,这样,文以载“道”.文“道”结合,达到“随风潜入夜。润物细无声”的效果。更何况,在第二课时、第三课时,我还要作进—步的渗透。
老师们,通过教学实践,我觉得这节课的目标明确、难。易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里,出色地完成了教学任务,达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥,并且不同程序的学生都能受到训练,有所收获。当然,这节课还有一些不足之处:如果内有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾,上好课必须要吃透教材、吃透学生,但由于时间短,学生情况不熟悉,或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。
在读的训练中,我则按照“自读课文,感知内容;导读课文,加深理解;仿读课文,体会感情;读读课文、激发兴趣”的程序进行,使这几个环节互相联系、互相依存,由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课,我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式,使学生参与读书的机会在十五次以上,真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
《数星星的孩子》教案 篇五
一、学习目标
1、理解课文内容,体会故事的情趣和人物的品质。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、学习重难点
从人物的言行体会人物的品质。
三、教学过程
(一)导入
开门见山,提出本课学习任务。
(二)新课
第一段:
1、出示星空图,看图说话:你看到了什么?
2、从文中找出描写星空的句子,理解比喻句,体会星空的美。
3、导读:你们喜欢这美丽的星空吗?是啊,这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子,他就是张衡。
4、出示文中插图,瞧:张衡在干什么?
5、从文中找出写张衡数星星的句子,圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。
6、创设情境:我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。
7、张衡又是怎么数的?理解:一直、几百颗,体会张衡数的认真、细致!
8、齐读课文第一自然段。
第二、三段:
1、设疑:张衡数星星,他能数得完吗,能数得清吗?
2、自由发言。
a、预设一:不能数得清。
(1)引读课文第二自然段,理解奶奶说的话,弄清数不清的原因:星星多、乱动。
(2)有感情朗读,感受奶奶的慈爱。
b、预设二:能数得清。
(1)引读课文第三自然段,理解张衡说的话,弄清数得清的原因:中间总是隔那么远。(理解“远”指的是两颗星之间的距离 ,不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差,建议简笔画说明)
(2)体会张衡观察的仔细。
(3)感受张衡的自信、肯定的语气,练习有感情地朗读第三自然段。
第四段:
1、导读:正在这时,爷爷走了过来,他听到了张衡说的话,那他对张衡的看法赞同吗?你能从文中找到有关的句子来说明吗?
2、默读课文第四自然段,找出爷爷说的第二句话,理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。(好象——总是)
3、导读:爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢?
自由反馈,认识:(1)祖先给星星分组起名,教师借机介绍有关星座的知识。
(2)看图认识北斗星与北极星。
(3)认识北斗星与北极星之间的活动方式。
4、听完爷爷说的话,张衡是怎么想,怎么做的呢?(联系自身理解、明理。)
(1)想:爷爷说的话是真的吗?—— 体会张衡不轻易相信爷爷的话,想自己亲眼去证实。
(2)做:一夜没睡好,几次起来看星星。——体会张衡爱观察,爱思考,对科学的执着探索的品质。
5、经过一夜的观察,张衡有什么收获?
(1)学生自由发言。
(2)理解课文第四段的最后一句。
果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。(比较爷爷的话与张衡的观察发现)
慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢,体会张衡观察的仔细。
6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。
第五段:
1、谈话:学到这而儿,你喜欢小时侯的张衡吗,为什么?
2、教师小结:就是因为张衡从小爱观察,爱思考,有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心,长大以后,他通过刻苦钻研,成了一位著名的天文学家。
3、齐读课文最后一段。
(三)总结课堂,练习分角色有感情地朗读课文。
(四谈谈学习本课的收获。
(五)作业设计:1、查找有关星星的知识,作好笔记
2、观察星空,写写观察日记
(六)板书设计:
坐靠仰指数(几白颗)
数星星的孩子 发现中间总是隔那么远 爱观察爱思考
一夜没睡好,几次起来看星星(果然)
《数星星的孩子》教案 篇六
一、教学目标
1、初步认读本课的生字、新词。
2、理解课文内容,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
3、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
二、教具准备
星空图,有关张衡的资料,课件
三、教学课时:第一课时
四、教学过程:
(一)、导入新课,激发学生学习的兴趣。
[出示星空图]同学们,你们看见了什么?有什么感受?星星多极了,如果对着蓝天让你数星星,你愿意吗?为什么呢?在很久以前,却有一个数星星的孩子(板书课题),他到底是谁呢?让我们来读读课文了解一下吧。
(二)、初读课文,了解大意,认读生字。
1、(出示学习要求)你找到了哪几个生字?能读给大家听一听吗?
2、读后检查,重点检查读音。
(1)认读生字。
述:瞧!老师把天上的星星也邀请下来做客了,它们是太阳系中的九个行星,老师根据他们离太阳的距离从近到远地排列了一下,[点击行星的名称,逐个出示生字],谁来认识一下这些“星星”?(指名读,齐读)你发现了什么?
(2)去音节认读生字。
(3)利用拼图游戏来认读词语。
(4)读含有生字的句子。
(三)、学习课文
1、师:现在老师要到科学知识的王国去,你们想去吗?那就快来读读课文吧!看看课文中都告诉了我们哪些知识?自由朗读课文。
2、学习课文最后一个自然段。
读了课文,你知道了什么?(板书:张衡天文学家)
(1)你是从哪个自然段知道的?(指名读最后一段)
(2)你还能向大家介绍张衡其他的资料吗?(出示课件)
(3)提问:张衡小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗?让我们继续学完课文就会明白了。
3、学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段,把自己最喜欢的句子用“——”划下来。根据学生的回答,出示句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美,你是怎么想的?(视情况随机指导:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。)这么美的夜空,你愿意读读吗?(读出喜欢、赞美)
面对这么美的夜空,小张衡开始数星星了,他是怎么数的呢?默读书中的句子,圈出描写张衡数星星时的动作的词语,并学张衡的样子数星星,说出自己的感觉?可是张衡就是这样一直数到了几百颗。这说明了什么?(板书:数一直)指导朗读。
4、学习二、三自然段
(1)那么多的星星,你觉得能数得清吗?为什么?奶奶和张衡是怎么认为的呢?从奶奶和张衡的话中,你读懂了什么?
(2)指导朗读。
5、学习第四自然段。
(1)爷爷听了奶奶和张衡的话,同意谁的观点呢?请一名学生读这段,其他的边听边看屏幕想一想这几个问题?
(2)指名读爷爷的话,让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
(3)出示投影,比较两组句子有什么不同。(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了)并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(4)听了爷爷的话你最想干什么?小张衡是怎么做的?他发现了什么?“果然”说明了什么?
(四)、分角色朗读,体会故事的情趣和蕴含的道理。
指名分角色读全文,说说学了这篇课文,你明白了什么?
板书:29数星星的孩子
数一直
张衡看几次
钻研
天文学家
《数星星的孩子》教案 篇七
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。下面是第一范文网小编为你带来数星星的孩子教案及反思,欢迎阅读。
数星星的孩子教案一、教学目标:
1、知识和能力:会认9个字,会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法:通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点:
重点:在愉快轻松的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点:体会课文中蕴含的道理,通过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。
三、教学准备:生字卡片、图片
四、课时安排:2课时
第一课时
一、情境导入,学习描写星空的句子
1.[出示星空图]同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么?觉得怎么样?
2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。
出示 晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师:真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。
出示:撒 碧玉盘 指名读,撒字平舌音
师:我们把生字放回句中,一起来读读这句话。师:真好,都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读,指名读。师:你读得真美,你是从哪儿感受到美?
4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.感悟星星美,星空也美。。
预设:生1:星星很美或很亮
师:是的,这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2:像无数珍珠一样
师:这里的珍珠指的是--满天的星星
师:你见过珍珠吗?什么样的?出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美,一样亮。
师:除了星星美,还有什么也很美?生:碧玉盘。
师:你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里,那这里的碧玉盘又是指什么呢?
生:是天空。师:怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?
师:是啊,睛朗的夜空碧蓝碧蓝的,就像是--(碧玉盘)
师:不仅是星星很美,夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设:师:星星除了美,你还读出了什么?(星星很多)
从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)
师:请你来读读这句话。师:是啊,多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多?生:撒
师:谁能做做“撒”的动作?
师:嗯,做得好,字典上解释,“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去,所以“撒”字是“提手旁”加“散”,像这样,把星星撒出去,感觉星星特别多,到处一闪一闪的,真美!
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星“撒”满天空,读--(全班齐读这句话)
6.在这么美的星空下,有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]
发现了吗?课题里藏着多音字“数”,还有一种读音读“shù”,刚才的句中就有一个词是“无数”,那什么时候读“shǔ”,表示数东西的时候,我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整,指导写“数”字。师:数是左右结构,左上是米字,一捺变成点,小女孩在数米,提不要超过撇。她反复数数不清,右边写个“反文旁”。
二、初读感知,再学习课文一、五段,随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢?赶紧去课文中找找吧。生字要读准,句子要读通,能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁?
出示:张衡,谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。
这“衡”字比较复杂,谁有好办法记住它。板书:张衡
2、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
(1)师:张衡是一个什么样的人呢?
你从哪儿知道的?出示最后一段。我们也来读一读
师:老师挑出其中重要的词,谁来读一读,齐读。
出示:张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师:让这些词回到句子当中,一起来读。
(2)师:天文学家是研究什么的?
汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。
著名的天文学家板书:天文学家
(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。)
给“著名”找个近义词。
(3)师:张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书:刻苦钻研)
师:刻苦钻研是怎样地钻研?
非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难,一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉,遇到困难,他都想办法克服。)
教写“钻研”两个字。
给“钻”换偏旁,利用熟字记住新字;“研”一边范写,一边说“钻呀钻,钻呀钻,把石头都钻开来研究呢。”
生练习书写。
(4)师:张衡是天文学家,还发现了著名的地动仪呢。请看--
出示:地动仪是张衡发明的,可能观察天上日月星辰运动的,地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器,看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实,张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师:真了不起,那小时候的张衡又是怎么数星星的?请自由读第一自然段,找出句子,用“--”画出来(指名说)[出示2、3两句话]
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。
(1)师:好,句子读对了。“仰”字读后鼻,谁有好办法记住它?(跟“迎”比较)
师:仰起头是怎样的,做做动作看。
师:有些同学只是稍稍抬起头,仰起头要抬得高高的。
(2)师:那像句子还有几个数星星的动作的词,你能圈出来吗?
反馈,找到了吗?指名说,点出五个动词
(3)老师读句子,请你根据这几个动词摆好姿势吗?师读句子,生摆动作。
师:从你们的动作中,我知道你已经理解了动作的意思,让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
(4)师:一颗,两颗,我们再慢慢数下去,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)
指导数得慢一点,指出句中是用了“,”。
你知道为什么是慢慢数吗?
师:嗯,张衡是一边数,一边观察,一边思考呢。(继续数)
(5)指名问:“小张衡,你数了20多颗,感觉怎么样?”
预设:生:手痛
师:为什么手痛?你是怎么指的?
是啊,一颗一颗地指,要指准了
生:脖子痛
师:怎么会脖子痛?
仰着头,仰了那么久,当然痛了
生:腰酸了
师:是啊,张衡只是靠着,而不是躺着。
师:就这样,张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样?(生:手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累,中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生:一直
(6)从这里,你看出张衡是个怎样的孩子?(师随机板书:不怕累、认真、有耐心……)
总结:像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星,难怪说他刻苦钻研,也只有像他这样的刻苦钻研,才能成为著名的天文学家呢。
(7)让我们连起来把这一自然段读一读,拿起书来。
师小结:多少个夜晚,小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了,说他傻,他真傻吗?爷爷见了,又告诉了他哪些天文知识呢?我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语:撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师:多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了,怎么说呢?齐读(傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
(1)找出爷爷的话,自由朗读。
师:是呀,从张衡坚定的回答中,我们知道了张衡数星星怎样?(板书:认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动,可不是乱动。还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)是呀,注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。
出示爷爷说的话:
孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。
指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)
(3)品读张衡怎样数星星?
师:爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话。”你们接下去读。
师:这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
(4)学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野,激发兴趣。
师:张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)
四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文,再次体会张衡数星星的认真。
师:大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎么认真数星星的,并做上记号。
2、总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。(出示,张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导:
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。
数星星的孩子反思课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。所以,教学这篇课文时,我让孩子们真正走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在:
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字,我没有一个字一个字平均用力,而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”,我让学生用动作,加上语言“用手轻轻一撒,珍珠四处散落”记住“撒”字,当学生学完之后,再进行集中识字。学生会读后,要求记住字形,然后让学生说说自己觉得最难记的生字,一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记,经过学生们自己动脑,也想出了几个很有效的方法,既形象,又记忆深刻,还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字,我先让学生给“钻”换偏旁,利用熟字记住新字,在临写完“钻”字后,为了避免学生把“研”的右边写成“并”,我一边写,一边说“钻呀钻,钻呀钻,钻得石头开了花。”就这样,学生在笑声中记住了这两个生字。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美,直观,我利用多种方式让学生走进文本,感受语言的魅力。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟,并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子,说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,都将这些词语读出来了,将这一句也读美、读出感情了。
又如“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。”这句话,在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,体验为主线”的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数,在情境中体验。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读,数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了,他们不仅从“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真,耐心,甚至于还体会到了他对星星的喜欢,他数星星时的困难,星星不停地在动,眼都看花了,手都酸了……
三、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。
这篇课文渗透着科学知识,有必要让学生知道一些,如:一组一组的星星、北斗七星和北极星,我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”,我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的一颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸,先贴在黑板上观察位置,再移动北斗七星,让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象,既突破了重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。
《数星星的孩子》教案 篇八
教学目标:
1、认识14个生字,会写6个字。认识多音字“朝”。
2、正确使用汉字,理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
3、朗读课文,培养学生细致观察到习惯,激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点:具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;
教学难点:正确使用汉字,理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学方法:谈话、讨论、训练
教学用具:小黑板、课件、卡片
教学时间:10月12日
第一课时
一、导入:
晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了著名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔsh)。
齐读课文题目
二、探究新知
(一)初读课文,认读生字。
1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
思考:
(1)全文有几个自然段?(6个)
(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)
3、讨论。边读边想,自己练说,同桌互说
(二)、学习生字。
1、引导自学。找出翘舌音:珍、指、睡、朝、著
平舌音:仔、钻、组
注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音
2、自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。
2、检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。
3、指导书写:
(1)、先让学生观察“苦、乱”,看看这两个字在结构上有什么共同点,然后说一说书写时应注意什么?
(2)、师范写,生描,在练写
(3)、对照修改一下
“珍”右侧的三撇竖着对齐
“乱”右边是竖弯钩
“汉”右边是“又”字
“苦”上下结构,形声字,苦与什么相反?学习“同甘共苦”
4、送字回文,说说课文主要讲了谁的什么事?
三、实践练习:
1、写一写,比一比,看看谁写的好?
2、读一读,比一比,口头组词
迷()状()分()
谜()壮()芬()
四、小结:
再看看课文,今天我们认识了哪些生字?又书写了哪些生字?还认识了一位朋友,他叫什么?下节课我们继续学习他的故事。
五、作业:
熟读课文
第二课时
一、导入:
这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文,(板书课题)课件出示
1、听写生字词
珍珠星星汉朝乱动刻苦钻研仔细用以上词语说话,近可能多用
2、读词语
睡眠汉朝忙乱研习同甘共苦
二、探究新知
(一)先学第6自然段,知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?
2.读了这段你还知道了些什么?
(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。)课件出示,介绍张衡及其成就。
3.齐读第6自然段。
4、著名是什么意思?可以用哪一个词换一下?你觉得张衡是一个什么样的人?
(二)学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段,体会夜空的美丽。
(1)出示投影。(课文第一幅插图,即夜空的美景。)
(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
(3)出投影,比较两句话有什么不同。
(这两句话的意思基本一样,但第二句更具体、生动,因为运用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美丽。)
(4)范读这句,自己练读,齐读。
2.出示投影。(课文第二幅图。)
(1)找书上有关的句子,说说谁在干什么?画出表示孩子动作的词语(靠、仰、指)
(2)指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
(1)指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明了什么?
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做。)
(2)指名读张衡的话,说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)
问:从张衡说的这三句话中,你看出什么?(张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。)
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)
(三)学习4、5自然段。
1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动,它们之间的距离好像是不变的。)
3.指名读爷爷的第二次话,出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影,说说这组句子有什么不同。
(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了。)
5.齐读第4自然段,再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?
8.这些说明张衡是个什么样的孩子?
(四)总结全文。
1.指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2.总结:
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,和他从小就爱好天文,仔细观察,认真研究。长大以后刻苦钻研是分不开的。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察、研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。
3、回顾这一板块,我们还记得学过的名人吗?手拉手
达。芬奇刻苦钻研美术家
张衡苦练基本功科学家思想家
爱因斯坦坚忍不拔科学家天文学家
(五)作业
读名人故事,从小立下大志向,送给大家一句话:志当存高远。相信有志者事竟成。
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