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项脊轩志教案

发布时间:2023-06-29 09:45:57 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

【引言】项脊轩志教案为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

项脊轩志教案

项脊轩志教案篇1

知识目标

1、学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌,以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。

2、准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词,并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。

能力目标

1、在熟读的基础上理清思路,把握脉络,体味作者思路清晰、语言流畅的特点。

2、根据上下文辨析实词和活用词的义项,做到熟练翻译课文,提高文言阅读能力。

德育目标

体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情,感受亲情。

教学重点

1、理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。

2、研习三、五、六段,体味“多可喜亦多可悲”的内涵。

教学难点

1、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。

2、在诵读的基础上熟练背诵全文。

教学方法

1、诵读法。通过反复诵读,提高学生的文言阅读能力,巩固文言知识。

2、讨论法。通过广泛讨论,培养学生的解析能力。

3、延伸法。通过延伸练习,提高学生鉴赏文言的能力。

项脊轩志教案篇2

目标:

1、积累文言字词

2、体味作者平淡的文字中的深情,学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的`手法。

重点:

体味平淡文字中的深情。

两课时

一、介绍归有光:幼年丧母,仁途坎坷。

归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是:

①即事抒情,真切感人。

②注重细节,刻画生动。

③篇幅短小,言简意赅。

④结构精巧,波折多变。

代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

二、解题

1、“志”着重于记人,“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人?(存疑)

2、项脊轩:归有光的书斋名。命名的几种解释。 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说,言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。

三、感知全文。

1、听读全文,注音,纠音,标出疑难点。

项脊(jǐ) 尘泥渗漉(shènlù)

修葺(qì) 垣墙周庭(yuán)

旧时栏楯(shǔn) 偃(yǎn)仰啸歌

冥然兀(wù)坐万籁(lài)无声

迨(dài)诸父异爨(cuàn) 逾(yú)庖而宴

家有老妪(yù) 先大母婢也(bì)

先妣(bǐ)呱呱而泣(gū)

以手阖(hé)门 象笏(hù)

令人长号(háo)不自禁(jīn) 余扃牖而居(jiōng yǒu)

2、本文着重于记事还是怀人?写了有关项脊轩的什么事、什么人?为什么写?怎么写?

主要篇幅是怀人。写了已逝世的母亲、祖母、妻子。为什么写这些人物?

一间书房与上述人有什么联系?文章是怎样把书房与这些人建立联系的?

四、学习第一段。

1、某生读第一段。其余同学疏解字词意义。

2、对于字词的理解,学生质疑。教师补充。

项脊轩,旧南阁子也。(判断句)

室仅方丈

又北向(倒装句)

使不上漏

前辟四窗

垣墙周庭

旧时栏楯,亦遂增胜

珊珊可爱

3、概括这一段的内容。

A、项脊轩的修葺经过。B、项脊轩环境幽雅。C、项脊轩修葺前后的不同景象。D、项脊轩之喜。

怎样的概括更能表达作者原意?

综合:项脊轩经过修葺幽雅怡人。

4、为什么写这个?由文字表层探讨作者的写作意图。由物到“我”。物皆着“我”色。要看到物内之“我”。

物:项脊轩经过修葺幽雅怡人。

我:高尚的志趣,恬淡的心境。

五、接下来,读下面的文段,梳解字词。(略)

初步感知:作者写了什么事或物?表现了一个什么“我”?

人(事、物):分家、母、大母、妻

我:感怀(悲)

怎样由书房之景转入写人?写这些人物由一个什么字来统领?为什么这些人物给作者一种“悲”感?

六、作者是笔下的人物是怎样的?作者的情感又是怎样的?请读出你认为能写出人物形象、或饱含作者情感的句子。学生自主思考,然后与旁边的同学交换意见,再派代表发言

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