《董存瑞舍身炸暗堡》教案

【学情分析】

《董存瑞舍身炸暗堡》是部编版教材语文六年级下册第四单元第13课。从部编版教材编排来看，本单元以“理想与信念”为主题，有抒发作者高尚的情操和远大的志向，有追忆革命先辈的感人事迹，有阐述革命志士共同的理性和信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。本课是一篇略读文章，结合本单元的语文要素，引导学生通过查阅资料，聚焦人物的神态、言行描写，感受人物的品质。

【知识能力】

默读课文，了解全文主要内容，能结合板书提示、运用小标题的形式概括梳理文章的主要内容。

【过程与方法】

抓住描写董存瑞语言、动作、神态的重点词句，并联系背景资料，感悟董存瑞舍生忘死、英勇无畏的革命献身精神。凭借有感情地朗读表达对董存瑞的崇敬之情。

【情感态度与价值观】

凭借电影片段、英雄人物拓展等，懂得今天的幸福生活来之不易，并树立长大报效祖国的理想信念。

【教学重点】

1.体会文章刻画人物形象的方法。

2.感受董存瑞崇高的革命精神，对学生进行爱国主义教育。

【教学难点】

关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。

【课前准备】

自由预习，读准读通全文；收集董存瑞以及其他革命英雄的资料

【教学过程】

一、谈话导入：通过朗读”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”回顾英雄人物直接进入课题

二、背景介绍。（ppt展示）指明学生读本课的背景资料

三、学法引导（PPT出示）

（1）关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。

（2）结合相关资料，加深对课文内容的理解。

四、精读课文

（一）初读课文，整体感知课文内容

1.出示阅读提示一（PPT出示）

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）课文是按什么顺序来写的？主要写了一件什么事？

1.学生自由朗读课文。

2.这篇课文是按什么顺序来写的？说一说课文主要讲了件什么事？（课件展示，并要求以小标题形式展开） 起因：暗堡封路 经过：舍身炸堡 结果：解放隆化

（一）关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用

1.出示自学提示二（PPT出示）

（1）读课文2至7自然，画出的描写董存瑞神态、语言、动作句子。

（2）用心朗读、体会句子，从句子中你感受到了一个怎样的董存瑞？

2.交流、朗读重点句子，感受人物神态、言行的描写对刻画人物形象的作用。（PPT动态出示）

（1）出示句一：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

（2）出示句二： 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。他隐蔽到一小块凹地。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。

(3)出示句三：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

（4）出示句子四：他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”

3.播放影片，加深对课文内容的理解。（剪裁电影片段插入）

五、综合实践

1.在这祭奠英烈的春天，如果我们来到了董存瑞的烈士陵园，在烈士碑前，你会对他说什么？

2.生活在和平年代的我们，还需不需要学习革命精神？我们该以怎样的实际行动去爱国？

六、总结全文，点明中心

1.总结全文，点拔写法。

2.拓展延伸：在当今社会，许多英雄人物向我们诠释着什么是国家利益高于一切。（下载图片进行PPT动画处理）

3.师生宣誓，培养学生的爱国主义情怀。

4.结束语。（播放歌曲）

【板书设计】

解放隆化

董存瑞舍身炸暗堡

逼近暗堡

请求炸暗堡

遇上暗堡