《小书包》教案

课型

生活语文

教师

教学目标

知识与技能

A层目标：

1、能够听指令指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片

2、能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

3、能将图片与词卡配对。

4、能自己认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

B层目标：

1、能够听、能够听指令指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片

2、能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

3、能够在老师的帮助下将词卡与图片配对。

C层目标：

1、能够在老师的帮助下听指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片

2、能够在老师的帮助下跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

3、能够在老师的帮助下完成游戏。

过程与方法

通过观察图片、创设情境等方法让学生认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

情感态度与价值观

通过认识书包、本子、铅笔、橡皮，知道要爱惜学习用品。

重点

能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

难点

能自己认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

教学资源

课件、黑板、奖励星星、实物书包、本子、铅笔、橡皮，以及相应的图片和词卡。

教学过程：

一、组织教学

师生点名问好。

师：上课——同学们好！——请坐。很高兴给你们上课，下面我们开始点名。

二、导入

师：接下来我们看一个视频，看完后回答老师的问题。谁来告诉老师你看到了什么？（学生说出什么就把图片展示出来）

今天我们要学习的是第3课 小书包（跟老师读一读）

三、新授

1、学习词语“书包”。

师：拿出书包，问：这是什么？

学：书包

师：拿出词卡“书包”跟老师读一读。（范读——分组读。）

师：你们知道书包可以用来做什么吗？

拿出书包，演示动作，将学习用具放入书包内，并告诉学生“书包里可以放学习用具”。

2、学习词语“本子”。

师：让学生拿出本子，问：这是什么？

学：本子

师：（拿出词卡“本子”）跟老师读一读。 （范读——分组读）

师：我们的本子可以用来做什么？

拿出本子演示在本子上写字，并说“我们的本子上可以用来写字、画画”。

3、学习词语“铅笔”。

师：学生拿出铅笔，问：这是什么？

学：铅笔

师：（拿出词卡“书包”）跟老师读一读。（范读——分读。）

师：你们知道铅笔是用来做什么的吗？

学：拿出铅笔（在本子上写字），并告诉学生：“铅笔可以在本子上写字、画画”。

4、学习词语“橡皮”。

师：拿出橡皮，问：这是什么？

学：橡皮

师：（拿出词卡“橡皮”）跟老师读一读。（范读——分组读。）

师：有谁知道橡皮是用来做什么的？

学：拿出橡皮，告诉学生：“当写错字时，可以用橡皮擦掉”。

5、读一读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。

师：带读——抽词卡整体读，请一名学生把词卡贴在图片下，

学：拿上来贴上（老师在旁边指导，帖对了表扬，没贴对问学生有谁愿意帮忙。）（及时表扬，奖励星星）

四、找朋友

师：接下来跟老师一起玩一个游戏，先给你们每人一张图片或者一张词卡，老师会随机抽取书包、本子、铅笔、橡皮中的一个物品，拿到相应的词卡或者图片就上台找到老师这个朋友。

五、总结（回忆本节课所学内容）播放第三张课件

师：这节课我们学习了什么？我们要不要好好爱护它们？播放视频（小结：我们要好好保护它们。）

设计意图：

1、培养学生的集体意识，学会基本的的教学常规。

2、观看视频让学生更好的贴近生活。

3、通过图片与词卡让学生直观的学习词语。

通过找朋友让学生能够进一步巩固对词语认识。

板书设计：

小书包

书包 本子

铅笔橡皮