2023年高考 高三历史一轮复习策略

高三历史一轮复习策略

蔚县一中高三历史组

张薇薇

2023年高考是新课标、新教材、新高考的第一年，高三复习，如何让学生花费最少的时间取得最大的功效，是老师必须要研究的内容，让学生的努力有价值，方向要找对，如何把握方向，就要研究高考到底考什么。所以一中高三历史备课组的一轮复习策略重中之重是找到高考方向，作出应对，上好一轮复习课。

一、从高考内容——看高考分值分布表决定复习用时

纵观全国卷和近两年河北省高考卷，其他各省高考试题，中国史依然是重头戏，占到了67分左右，其中中国古代史所占比值最大；中国近代史紧随其后差距只有一两分，中国现代史是古代史的二分之一左右。世界史分值占33分左右，世界古代史新教材新加内容在山东卷和全国卷中就是一道3分选择题；世界近代史18分左右；世界现代史12分左右。在复习中应根据所占比值合理分配复习时间。所以我们从22年五月下旬开始一轮复习，《中外历史纲要》上册中国史部分11月上旬结束，去掉暑假35天，用时将近5个月，《中外历史纲要》下册预计12月末结束，中间穿插大部分选必内容，选必的重难点还需要一个月时间梳理。

二、研究全国卷、海南卷和山东卷、河北卷特点，找到共识，突出个性。

1. 共识：想要研究全国卷和各地方卷达成的共识，实际上就是研究高考为什么会这样考，所依托的是什么？新高考命题的根本依据是课程标准，是历史学科学业质量水平，所以在教学中充分研究其层级区分、关键要点和五个核心素养的相关性，进而设置课堂问题深度，指导教学、指导备考。另外需要深刻领悟全国教育大会精神，培养什么样的人和六个下功夫，新时代的合格的中学历史教师，应是有正确的政治站位，敏锐的时代意识，明确的育人目标。

那么就需要我们研究《新高考评价体系》明确方向；研究《历史课程标准》明晰内容要求；研究历史学科核心素养如何落地；研究高考试题明确考查方式。探索复习课堂，至少要具备以下几点

1、寻找统摄一节课的“主题”

2、筛选构建一节课的“资源”

3、渗透相关联的核心素养

4、整合贯通一节课的“流程”

5、精选落实一节课的“问题”

6、领悟一节课的“哲理”

在当下的一轮复习中，建议在吃透纲要的基础上，重视选择性必修。纲要是主干框架，选必是不断细化的知识点，在一轮复习中尽可能把选必融进纲要通史中进行是比较好的方式，在阶段特征之下，构建完整知识体系。

2.个性：探索地方卷的个性，就是注重各地不同的乡土历史的植入考察。针对近两年河北卷的高考试题，在平时的复习中，就需要注重我们本省的乡土历史，例如：

（1）古代文化：正定古城、定州古城、广府古城、蔚州古城

（2）古国文化：孤竹国、中山国、赵国、燕国、后赵

（3）古代地域特征：文明的中心地区之一，中原农耕文明与北方游牧文明的交界地带

（4）教材里的河北：董仲舒、郭守敬、祖冲之

地方史高考题基本上就是河北卷大题的最后一道，难度系数中档，属于相对拿分的题，平时复习中必须给与高度关注。

最后，每年的历史试题有不少题网上争议都很大，通过观察选项，可以发现几乎不存在绝对性选项，每个选项似乎都“有理有据”。针对这种情况，想把所学知识颗粒归仓，做题答卷应当侧重一下几点：

1、训练阅读理解能力，把握中心思想，每道题只有一个立意，一个中心思想。核心依然是情境性材料，近两年材料的学术性、专业性明显增强，看懂材料、看清问题，把握中心思想，构建清晰的逻辑链条尤为重要，包括材料分为几个层次，每个层次的关系是怎样的，其共同指向什么主题，是必须要弄清楚的，审题一旦出错，解题毫无意义。

2、知识——理解——历史品质，近两年全国卷，山东卷选择题绝大部分，如百家争鸣、西汉强盛、宋代经济、明代官员管理、西学东渐、洋务新政、清末新政、抗日战争、新中国外交、经济体制改革、第一次世界大战、欧洲区域经济一体化，都是重点必备知识，应该很少出现失误。快速做对选择题建立在对知识点高度理解和熟练掌握的基础上，而往往学生初级错误在知识点，次级错误在已知知识点，但缺乏对知识点的理解，高级错误是进入到2选一，但排除不掉错误选项，往往没有树立起历史思维，没有达到学科素养要求的解决实际问题的能力。

3、大单元教学的必要性，高考指导教学，以前教知识点，现在要结构化大单元教学，改变原来的教学模式，整体设计，环环相扣，大主题、大任务、大情境、大活动，才能指向学科素养、核心价值。

新高考是考察学生，在陌生的情境中解决复杂问题的能力，教育部明确指出要实现高考由“解题”到“解决问题”的转变，突出对关键能力的考察，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。关键能力不是一蹴而就的，应渗透到每一堂课中，学生走进考场，才会有意识的运用。